Во сколько девочки начинают разговаривать: Когда ребенок начинает говорить — во сколько лет мальчики и девочки говорят первое слово

Когда ребенок начинает говорить — во сколько лет мальчики и девочки говорят первое слово

Каждое новое достижение малыша – настоящий праздник для родителей, первая улыбка, первый шаг, первое слово. Молодые родители внимательно следят за общепринятыми возрастными нормами развития того или иного умения, и очень переживают, если происходят даже незначительные задержки. Когда ребенок начинает говорить позже своих сверстников – это не всегда повод для волнения, ведь каждый малыш индивидуален и имеет свой график развития.

Первое слово малыша доставляет родителям огромную радость

Когда здоровый ребенок начинает говорить

Согласно общепринятым нормативам речевого развития детей, первые голосовые сообщения ребенок подает уже сразу после рождения. Плач – своего рода послание взрослым, в котором говорится о той или иной потребности малыша, дискомфорте или боли.

Взрослея и развиваясь, малыш к 4-6 месяцам приобретает навыки лепетной речи, пробует издавать новые звуки, сочетать их между собой, повторять наиболее часто слышимые слоги, менять интонацию голоса.

Мальчики развиваются в несколько ином темпе, немного медленнее сверстниц. Они могут начать говорить чуть позже, чем девочки того же возрата. Это не должно вызывать опасений.

К 12 месяцам ребенок уже может соотносить предметы с определенными звуками, активно пробует вступить в диалог со взрослым на своем языке, который пока не понятен окружающим. Так тренируются речедвигательные функции, произношение.

Последующее речевое развитие выглядит так:

• 1-1,5 г. – ребенок старается произносить несложные слова, чаще повторяя их за взрослым.
• 1,5-2 г. – в арсенале малыша накапливается до 50 слов, которые имеют четкое отношение к тому или иному предмету, человеку, животному. Появляются первые попытки составления словосочетаний.
• 2-3 г. – словарный запас постоянно пополняется, ребенок строит сложные предложения, понимает инструкцию из нескольких действий.

Эти границы относительны. Ребенок имеет право начать разговаривать как раньше, так и позже срока. В последнем случае главное — не паниковать, не злиться на ребенка, не заставлять его говорить, а проявить терпение и направить все свои силы на занятия по мотивации речи.

Что делать, чтобы ребенок начал разговаривать

Когда малыш с рождения растет в благоприятной обстановке, где все окружающие взрослые нормально общаются с ним и между собой в позитивном ключе, задержки в речевом развитии случаются реже.

Ребенок с рождения должен получать опыт словесной и тактильной коммуникации. Разговаривать с ним нужно постоянно: во время игр, купания, кормления, массажа, сборов на прогулку. Все свои действия мама и другие члены семьи должны сопровождать словами. Только так формируются и развиваются фонематический слух и восприятие – основы правильного звукопроизношения и речи.

Отклонение в речевом развитии на 6 месяцев – допустимая норма, которая не требует коррекционной работы, если нет патологических расстройств.

При общении с ребенком важно:

• говорить простыми, понятными предложениями;
• комментировать все, что происходит вокруг;
• правильно строить фразы, о себе говорить от первого лица, к ребенку обращаться на «ты»;
• в зависимости от ситуации окрашивать речь эмоционально;
• стараться поменьше сюсюкаться, особенно если ребенку уже год и больше. Сюсюканье провоцирует у ребенка коверканье тех или иных звуков в дальнейшем.

Таким образом у ребенка формируется пассивный запас слов, который в дальнейшем перейдет в активный.

В каком возрасте начинать занятия по развитию артикуляционного аппарата

Примерно к году, как только ребенок будет готов слушать, понимать и выполнять инструкцию, с ним можно начинать логопедические игры. С их помощью маленькие девочки и мальчишки не только укрепят эмоциональную связь со взрослым, но и подготовят речевой аппарат к правильному произношению звуков.

Артикуляционные игры для самых маленьких:

• кривляние перед зеркалом. Помогает изучить себя, свое лицо, свои движения и заставляет работать все мимические мышцы лица;
• движения языком, имитирующие облизывание губ. Они оттачивают навыки обращения с языком для произношения более сложных звуков;
• надувание щек;
• вытягивание языка;
• тренировка речевого выдоха с помощью надувания мыльных пузырей, сдувания легких предметов со стола и пр.

Главное правило при занятиях с детьми – хорошее настроение, одобрение со стороны взрослого.

Занятия для развития речи

В большинстве своем мальчишки и девочки очень любят слушать, как мама читает

Их можно проводить не только тогда, когда ребенок уже должен начать говорить, но и многим ранее. Сюда относятся:

• чтение книг, стихов, потешек ребенку. С их помощью расширяется кругозор, пополняется пассивный словарный запас, демонстрируется правильное произношение. Ритмичность стихотворных текстов, звуковые созвучия положительно влияют на становление речи;
• игры на развитие мелкой моторики. Перебирание круп, пальчиковые бассейны, шнуровки, пуговицы, сенсорные дорожки;
• развитие крупной моторики;
• пальчиковые игры;
• игровые упражнения, направленные на развитие неречевого слуха. Сюда можно отнести распознавание содержимого разных коробочек по характерному звуку, отгадывание музыкальных инструментов по их звучанию, дифференциацию шумов, издаваемых разными предметами.

Сложность занятий подбирается в соответствии с возрастом, опираясь на зону актуального и учитывая зону ближайшего развития ребенка.

Во сколько лет ребенок заговорит, если уже есть небольшая задержка

Отклонение от установленных норм на полгода считается допустимым. Это может быть свидетельством индивидуальных особенностей развития ребенка и не требовать вмешательства специалистов. Кроме того, мальчики могут начать говорить еще позже.

Такая особенность может быть обусловлена:

• генетическим фактором — если один из родителей малыша поздно начал разговаривать;
• особенностями перинатального периода — тяжелая беременность, осложненный анамнез матери, преждевременные роды. В этом случае некоторые отделы нервной системы могут формироваться с задержкой. Но важно исключить наличие серьезных врожденных патологий;
• снижением остроты слуха ребенка — обратитесь к врачу для проверки данного параметра;
• недостаточным общением и отсутствием мотивации.

Если в 12 месяцев ребенок активен, общителен, здоров, слышит, воспринимает, понимает обращенную речь и выполняет просьбы родителей, то волноваться не стоит.

Советы родителям

В каком возрасте заговорит ребенок — во многом зависит от атмосферы в семье

Когда ребенок должен начать говорить, но слов от него еще не слышно, мамам и папам можно провести самостоятельную работу по наблюдению за малышом. На что следует обратить внимание:

• развитие общей моторики. В норме у него должно быть сформировано умение быстро ходить, бегать, подниматься по лестнице, прыгать на одной и двух ногах;
• развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации. Обратить внимание на умение переливать воду из стакана в стакан, откручивать пробки, рисовать прямую линию по образцу;
• понимание обращенной к нему речи. Насколько хорошо и точно выполняет просьбы, каков пассивный словарный запас;
• развитие фонематического восприятия и слуховых функций. Хорошо ли слышит шепотную речь, узнает ли контрастность одновременного звучания двух музыкальных игрушек, легко ли определяет локализацию звуков с закрытыми глазами.

На основании этих наблюдений можно сделать выводы о готовности ребенка к речевой коммуникации и понять, на развитие каких навыков следует сделать акцент.

Спокойствие, положительный настрой, благоприятная атмосфера любви и понимания – главное в семье. Если ребенок молчит, а его сверстники рассказывают первые стихи, это еще не говорит о задержке. Каждый малыш развивается в своем собственном темпе, и форсировать события не нужно.

Но если речь задерживается более чем на полгода от общепринятых норм, лучше перестраховаться и обратиться к специалисту, который проведет обследование и исключит возможные проблемы и нарушения в развитии.

Читайте далее: почему ребенок не разговаривает

Во сколько дети начинают разговаривать: информация и советы специалистов

Наверняка, каждую молодую маму волнует вопрос «Во сколько дети начинают выговаривать первые слова?». Родители с нетерпением ждут такого желанного «Мама» и «Папа», и начинают волноваться, если ребенок упорно молчит или произносит только бессвязные звуки. У каждого отдельного малыша речь формируется по-разному. Кто-то начинает говорить раньше, кто-то позже. Хотите узнать, в каком возрасте малыш должен обязательно начать разговаривать? О чем может свидетельствовать длительное отсутствие связной речи? Тогда читайте эту статью до конца. Здесь вы найдете множество полезных советов и практических рекомендаций от опытных педиатров и логопедов.

Основные этапы формирования речевого аппарата

Первый год жизни для младенца очень сложный. Он только начинает привыкать к новому миру и постепенно становится его частью. На этом этапе для него очень важна поддержка и забота самых родных людей – родителей. Если мозг маленького человечка и его нервная система развиваются правильно, то очень скоро он начнет правильно и связно разговаривать.
Речевой аппарат малыша формируется постепенно. Ребенок начинает говорить не сразу. Существует два ключевых этапа развития речи:

1. Пассивное накопление слов. Малыш постепенно запоминает новые звуки и слова, учится их понимать, но в точности повторить их еще не может.
2. Активное накопление слов. Ребенок изучает звуки, повторяет их, складывает новые слова и целые предложения.

Каждая фаза развития соответствует разному возрасту малыша. Пассивное накопление слов начинается намного раньше. Если ваше чадо пытается повторять звуки, которые слышит, и хорошо вас понимает, но пока еще не разговаривает, паниковать и переживать не нужно.

Когда ждать от ребенка первое слово или фразу?

Хотите получить ответ на вопрос «Во сколько лет дети начинают разговаривать?» и удостовериться в том, что с малышом все в порядке? Тогда обязательно внимательно ознакомьтесь с информацией соответствия возраста ребенка его речевым навыкам.

• 1-3 месяца — Ребенок умеет кричать, громко плакать, постепенно учится повторять простые односложные звуки – «а-а», «а-гу», «а-ву» и т.д.
• 4-5 месяцев — Малыш смеется, визжит, «поет» — издает протяжные звуки с разными интонациями, и эмоциями.
• 6 месяцев — Ребенок узнает знакомый голос мамы и папы. Начинает лепетать, получаются звуки, немного похожие на «ма», «па».
• 7-8 месяцев — Ребенок понимает слова и простые просьбы (дай, возьми и пр). Уже умеет подражать лаю собак или звукам, произносимым другими животными, знает как называется тот или иной предмет, но еще не называет его.
• 9-11 месяцев — Малыш учится произносить первые простые слова – «мама», «папа», «на», «дай». В запасе не более 10 слов.
• 1-1,5 года — Ребенок умеет составлять словосочетания, знает как выглядят те или иные животные, люди, сказочные персонажи, может легко показать их на картинке.
• 2-3 года — Малыш понимает и учится задавать вопросы, знает разные понятия, выполняет сложные просьбы, составляет предложения, разучивает и рассказывает сказки и стишки.
• 3-4 года — Малыш уже активно общается не только со своими родителями, но и со всеми окружающими, ровесниками, составляет сложные фразы и предложения.

Эта информация содержит общепринятые показатели, которые считаются нормой. Если ребенок должен начать говорить, но не может четко произнести слово, лучше посетите логопеда, невролога или психолога. Медик обследует вашего малыша и оценит его речевое и психическое развитие.

Что свидетельствует о задержке развития речи?

Вы уже знаете во сколько ребенок должен научиться выговаривать первые слова и составлять из них предложения. Однако иногда у малыша развитие речи может отставать от нормы. Стоит обратиться к дефектологу, если:

• В 3 года ребенок плохо выговаривает слова, посторонние люди не могут его понять.
• Малыш иногда ведет себя неадекватно, часто бывает гиперактивным.
• Плохо пережевывает еду.
• Вы часто замечаете, что у крохи открыт рот и чрезмерно выделяется слюна.
• Ребенок категорически отказывается общаться с окружающими.

Чем раньше доктор определит точную причину таких отклонений, тем быстрее можно будет от них избавиться, без каких-либо последствий. Правильное лечение позволит вашему чаду быстро наверстать упущенное и научиться связно разговаривать. В школе он уже ничем не будет отличаться от одноклассников.

В каком возрасте ребенок произносит первые слова?

Даже внимательная и любящая мама может пропустить тот момент, когда ребенок начинает говорить. Все дело в том, что первые слова крохи лишь слегка напоминают привычные нам. Например, «бабушка» — это «ба», каша – «ка», упал – «бах». Возможно, для вас это кажется недостаточным, но логопеды в один голос утверждают, что для ребенка – это нормальные слова, которые свидетельствуют о полноценном развитии речи.

К 1-му году жизни кроха обязательно должен знать 10-20 слов, включая простые слоги, подражания животным. Первое слово от вашего чада можно ждать уже в 7-8 месяцев. Чаще всего это «мама» или «папа». Такие односложные слова состоят из простых звуков и малыш очень быстро их запоминает.

Чтобы понять, что ребенок называет определенные предметы или действия, а не произносит случайные звуки, обратите внимание на его поведение. Он будет повторять одни и те же «слова» в одних и тех же обстоятельствах. Пока малыш говорит невнятно, но вы можете его научить правильному произношению, постоянно озвучивая правильные названия предметов.

Если ребенок говорит на собаку «Ав-ав», подтвердите что это «Собака», а затем спросите у него «Где собака?». Если кроха укажет на животное, значит он понимает вашу речь. На ваш вопрос «Кто это?» ребенок уже захочет ответить не «Ав-ав», а «собака».

Если ваш малыш активно развивается, опережая своих сверстников, первые слова он может произнести уже в 4-5 месяцев. Мама – это очень простое для произношения слово, поэтому сначала ваше чадо может называть им всех взрослых. Однако уже через несколько месяцев он поймет, что у каждого человека есть свое собственное имя.

Когда кроха научится составлять словосочетания?

После года ребенок уже умеет произносить отдельные слова. Однако для многих мам остается актуальным вопрос «Во сколько ребенок начинает высказываться фразами и предложениями?». Специалисты утверждают, что в 2 года малыш уже должен уметь составлять словосочетания и полноценные фразы, состоящие из 2-3 слов. К этому времени у крохи уже сформирован довольно обширный словарный запас – 250-300 слов. Ребенок начинает говорить глаголы и предлоги, и это новое умение позволяет ему составлять правильные словосочетания.

В 2,5-3 года речь уже практически полностью сформирована. Он может еще плохо выговаривать отдельные сложные звуки (р, з, ш и пр.), но уже правильно составляет длинные и сложные предложения. Когда кроха отправится в детский сад и начнет регулярно общаться со сверстниками, его словарный запас увеличится, а речь усовершенствуется. В возрасте 4-5 лет чадо начнет задавать вам огромное количество вопросов, и вы должны стараться отвечать на них максимально полно и развернуто. Так ребенок максимально быстро сформирует большой словарный запас и в дальнейшем не будет испытывать неудобства во время общения.

Что делать, если малыш разговаривает плохо?

Каждая мама должна знать во сколько ребенок начинает выговаривать первые слова. Если вашему чаду уже более 2,5 лет, а он еще не научился составлять из отдельных слов простые фразы и короткие предложения, нужно незамедлительно обратиться к врачу.

Специалист сможет оценить уровень развития речи у ребенка, и при необходимости назначит эффективные развивающие упражнения. Если вовремя не обратить внимания на проблему, в дальнейшем крохе будет очень сложно общаться со сверстниками, малыш будет чувствовать себя неуверенно, у него начнут развиваться комплексы.

Вы хотите помочь своему ребенку? Тогда выполняйте следующие рекомендации:

• Старайтесь во время разговора заинтересовать кроху. Он должен стремиться узнать как можно больше, а для этого ему придется задавать разные вопросы, тем самым развивая свой речевой аппарат.
• Никогда не сюсюкайтесь с ребенком, не повторяйте за ним неправильные слова, которые он произносит. Разговаривать с маленьким человечком нужно четко и плавно, чтобы он быстрее запоминал слова.
• Запаситесь несколькими интересными детскими книжками, и каждый вечер перед сном читайте их вслух. Обязательно подбирайте литературу, соответствующую возрасту ребенка.
• Если жизнь малыша будет наполнена новыми эмоциями и впечатлениями, он обязательно захочет поделиться ими с окружающими. Чаще играйте с ним, проводите различные конкурсы, уделяйте больше внимания.
• Для правильного развития речи очень важно, чтобы ребенок постоянно общался со сверстниками, которые уже умеют правильно выговаривать слова. Он на подсознательном уровне будет стремиться повторять их, и очень скоро избавится от дефектов.
• Ритмичные движения, танцы и пение не только веселят кроху, но и способствуют развитию умственных способностей. Чаще устраивайте дома настоящие детские концерты для родных и близких.

Начало формирования речи у ребенка – это очень важный этап в жизни маленького человека. Родители должны со всей ответственностью отнестись к первым словам и фразам малыша. Если есть какие-либо опасения или тревоги, лучше проконсультироваться с дефектологом или врачом-логопедом.

В каком возрасте ребенок начинает говорить первые слова: со скольки месяцев

С появлением на свет новорожденного каждая мамочка с нетерпением ожидает первых слов. По мере взросления и развития ребенок говорит все больше и сложнее. Простые звуки складываются в короткие словосочетания. Когда нужно ожидать от маленькой личности осмысленных фраз? Во сколько начинают разговаривать мальчики, и есть ли разница в речевом развитии с девочкой? Почему возникают проблемы с разговором у детей?

Ребенок говорит

Основные этапы речевого развития

В возрасте около двух месяцев новорожденные начинают агукать, еще через 8 недель появляется лепет. Родителям нужно понимать, что показатели речевого развития индивидуальны и значительно отличаются даже между детьми в одной семье. Наследственный фактор занимает не последнее место: в случае, если один из родителей начал поздно говорить, то первые слова у наследника будут позже, чем у сверстников.

Первые уроки родителей

Исследования специалистов по развитию речевого аппарата выделяют основные этапы. У малыша первично восприятие с пониманием, с течением времени слова складываются в осознанную речевую фразу.

Первые звуки и эмоции

Этапы речевого развития

Возраст ребенка	Основные характеристики по общению
От 1 до 2 месяцев	Способность дифференцировать звуки вокруг, различать речь окружающих людей. Карапуз в состоянии криком указать взрослым на дискомфорт. К концу 8 недели от рождения малыш учится улыбаться, может рассмеяться
3 месяца	Отлично распознает родной голос мамы, понимает по интонации настроение. С помощью протяжных гласных начинает гулить, появляются первые сочетания гласных и согласных (А-ГУ, А-А, У-А)
От 5 до 6 месяцев	Ребенок воспринимает обращенные к нему слова и фразы. Может лепетать, повторяя несколько раз слоги друг за другом ( БА-БА-БА, ВА-ВА-ВА и другие)
7 месяцев	Грудничок начинает говорить длинными цепочками слогов и звуков, слегка похожими на слова. Осознанно повторяет различные звуки
1 год	Кроха в состоянии повторять или самостоятельно говорить первые слова: МАМА, ПАПА, ДАЙ. Сложные слова произносить трудно, поэтому она уменьшает количество слогов
18 месяцев	Реагирует в ответ на обращение к нему, легко общается простейшими словами. Ребенок способен сформировать предложение из неполных слов
2 года	Период, когда идет активное общение между крошкой и окружающими. Предложения состоят из 3 или 4 слов, используются окончания и приставки для разговора. С пониманием слушает взрослых, при объяснении слушается
3 года	Речь у ребенка развита, разговор состоит из фраз. Задействованы разные части речи (местоимения, предлоги, прилагательные и другие). Если определенные звуки малыш говорит неправильно, это норма для возрастной категории

Особенности развития к 3 годам

Важно! Трехлетний возраст – это период, когда ребенок должен начать говорить предложениями и вести диалог с окружающими. Специалисты считают, что становление речи в три года – это завершенный процесс. Основные понятия усвоены, последующее совершенствование зависит от индивидуальных навыков и способностей.

Когда произносят первые слова

Чаще всего к 1-му году жизни дети, независимо от половой принадлежности, способны сказать от двух-трех до 15 слов. В этом количестве специалисты учитывают упрощенные детские сокращения:

• вместо слова собака «ава»;
• слово кошка заменяют на простое «мя» или «мяу»;
• если ребенок хочет спать, чаще ребенок произносит протяжно «тяяяяя».

Знакомство с питомцем

Не все дети могут одинаково разговаривать, молчуны чаще или вообще не говорят или произносят минимум слов. Родителям нужно учитывать пассивный словарный лексикон. Даже если малыш вслух слова не произносит, значение фраз мамы он должен однозначно понимать. У разных детей состав запаса слов отличается. Один усвоит название игрушки, другому понятно слово велосипед, третий начинает стягивать одежду при фразе мамы «а теперь идем купаться».

Когда начинают говорить мальчишки

Обычно будущие мужчины произносят первые слова и осознанные фразы позже, чем девочки. Педиатры считают, что нормой будет появление связной речи к 2.5 годам или чуть позже. Если в три года и старше сынок может выговорить до 15 слов или не может соединить слова в законченную фразу, это расценивают как задержку развития. Необходима консультация детского врача.

Во сколько разговаривают девочки

По данным статистики, навыком разговора овладевают в среднем к полутора годам жизни. Не все детки способны четко и ясно выражать свои эмоции и желания словами. Известно, что девочки быстрее развиваются в целом, поэтому и говорить отчетливо начинают раньше.

Важно! Ребенок, независимо от гендерной принадлежности, может научиться проговаривать слова только при активном участии взрослых.

Когда ребенок скажет фразу

Карапуз может заговорить, если в наличии четыре составляющие:

• органы слуха без патологии;
• работающий речевой аппарат;
• общение и речь воздействуют на ребенка;
• желание малыша вступить в диалог.

В каком возрасте ребенок говорит первые слова? Доктор Комаровский советует развивающие упражнения, в которых мама последовательно показывает и озвучивает части тела: лицо, нос. Нормальное физиологическое развитие и два других психологических фактора стимулируют начало разговора. Дите будет впитывать все звуки и слова из внешнего окружения. Уже после года возможен быстрый рост словарного запаса.

Внимание! Мало просто любить своего ребенка, нужно постоянно заниматься и общаться с крошкой. Никто не может дать больше, чем близкие и родные люди.

К полутора годам маленький человечек способен самостоятельно построить фразу «Мама дай». Двухлетний карапуз говорит достаточно много. Он способен обозначать свои действия и озвучивать события вокруг него.

В промежутке от одного до двух лет в речи больше существительных и глаголов. Ребенок осмысливает на слух несложные рассказы. Слова начинают соединяться в первые простые фразы. Мама может услышать «Это мое», «Идем домой». После двух лет лексикон стремительно увеличивается за счет местоимений и прилагательных:

• «мне больно»;
• «я иду»;
• «хочу кушать»;
• «красный шарик».

Сформированный пассивный запас слов, слогов и звуков позволяет воспринимать сюжеты мультиков и разговоры сказочных героев.

К какому возрасту произносят словосочетания

Возраст, когда ребенок говорит первые слова, зависит от среды воспитания и индивидуальных особенностей. Примерно в два года и старше малыш может высказываться грамотными предложениями, состоящими из двух или трех слов. В его распоряжении – от 250 до 300 единиц речи. Появление в разговоре предлогов, прилагательных помогает проговаривать словосочетания.

К 2.5 и старше речевые функции достаточно развиты. Сложные звуки еще тяжело подчиняются ребенку («Р», «З», «Л» и другие), но с ним интересно общаться, он легко строит предложение из словосочетаний. К трем годам родители часто отдают своих подросших чад в детские коллективы. В окружении детей увеличивается словарный запас, речь становится уверенной и более совершенной.

Особенности развития и речи до 3 лет

Дальнейшее развитие в норме приводит к появлению у 4-х летнего ребенка огромного числа вопросов. Родители должны отвечать максимально грамотно и полно. Не нужно в разговоре с малышом упрощать названия предметов и понятий. Ребенок должен услышать правильные термины. Это стимулирует пополнение словарного запаса и в дальнейшем поможет избежать проблем при общении со сверстниками и старшими.

Почему возникает задержка речи

Когда ребенок начинает говорить, не все идет гладко и без проблем. Родные малыша, особенно мама, обязаны внимательно наблюдать за процессом речи. Иногда могут проявляться нарушения при попытке произнести слова. Важно их распознать, чтобы вовремя оценить ситуацию и принять соответствующие меры. Проблемы реальны, если у малыша:

• отсутствуют частично или полностью гуление и лепет;
• нет ответной реакции на прямое обращение к нему;
• к 18 месяцам не произнес ни одного слова;
• в 2 года нет фразовых сочетаний;
• нет ответа на касания родных, не поворачивает голову и глаза при разговоре или звуках.

Проблемы с речью

При патологиях невралгического характера могут сформироваться проблемы с речевым воспроизведением. Если у малыша заболевания лор-органов или их врожденное недоразвитие, возникают симптомы:

• звуки и слова невозможно понять из-за нечленораздельного произношения;
• ребенок не может жевать твердую пищу;
• когда малыш не спит, у него открыт рот, язык снаружи, обильное выделение слюнной жидкости.

Перечисленные проблемы не могут пройти без соответствующего лечения. Нужны консультации невролога, лор-врача, психотерапевта, логопеда и других специалистов для постановки правильного диагноза. Если в три года малыш не способен сказать фразу самостоятельно, есть риск недоразвития речевого аппарата.

Занятие с логопедом

Причины нежелания ребенка говорить

Замечено, что, чем больше времени и общения уделяют родители своему крошке, тем быстрее он осваивает новые слова, складывает их в предложения. Родители делают ошибку, считая своего ребенка несмышлёным и ничего не понимающим. Начинать читать нужно как можно раньше. Доктор Комаровский указывает много факторов, от которых зависит речевое развитие:

1. Если малыш много времени предоставлен самому себе или сидит перед экраном телевизора или планшета, это может затормозить развитие речи.
2. У детей с короткой уздечкой возможно отставание в разговорчивости. В ситуации, когда проблема становится выраженной, уздечку под языком лучше подрезать.
3. Эмоциональные малыши часто начинают говорить позже сверстников. Они просто не успевают называть словами то, что чувствуют или хотят.
4. Невозмутимые и спокойные карапузы могут долго молчать. У них нет причин звать или просить, они всегда всем довольны.
5. У очень внимательных родителей дети молчат от того, что взрослые предугадывают все желания.

Факторов, тормозящих возраст, во сколько  лет ребенок начинает говорить, немало. Самое главное – нужно активно разговаривать с малышом, разносторонне его развивать. Чтение книжек, показ и повторение новых предметов, занятия по мелкой моторике дадут обязательный результат. Ребенок станет говорить и будет удивлять родных.

Занятие для развития речи

Видео

Во сколько дети начинают говорить и как им помочь

Когда дети начинают говорить

Однозначного ответа на этот вопрос не существует. Всё дело в том, что детская речь возникает ^{гораздо раньше, чем звучит осознанное «мама» или «дай».}

Первая форма общения — это плач. Родители знают, что он различается в зависимости от того, что хочет донести ребёнок. Например, пронзительный вопль, скорее всего, означает, что младенцу требуется пища, а кряхтящее хныканье — что пора сменить подгузник.

Звуки, похожие на настоящие слова, появляются в возрасте 4–6 месяцев. К этому времени совершенствуется речевой аппарат и ребёнок начинает экспериментировать, открывая и закрывая рот, вдыхая и выдыхая, двигая языком, меняя форму губ. Так появляется ^{младенческий лепет: «а-ба-ба», «агу» или даже «мама».}

Но относиться серьёзно к таким первым словам не стоит: это случайность. Ребёнок ещё не связывает своё «мама», «баба» или «дай» с конкретными людьми или действиями.

Если человек уверяет, что его ребёнок заговорил в 7–9 месяцев, он либо заблуждается, либо выдаёт желаемое за действительное.

Первое осмысленное слово появляется ^{в возрасте между 11 и 12 месяцам. И далее процесс идёт лавинообразно. Уже к году ребёнок обычно знает и произносит не одно, а от 2 до 20 слов: «мама», «папа», «баба», «дай» и порой исковерканные, но тем не менее понятные «ту-ту» (поезд), «бух» (падать) или «ам» (есть).}

Собственно, год можно считать той самой границей, после которой возникает уверенная речь. Конечно, дети разные: кто-то начинает болтать в 11 месяцев, а кто-то помалкивает до года с хвостиком (лепет не в счёт). Но есть важная временная точка. Если ребёнок не произносит ^{ни одного осознанного слова к 15 месяцам, необходимо обязательно проконсультироваться с педиатром. Возможно, ему придётся пройти дополнительные обследования, например проверить слух или посетить невропатолога.}

Как понять, что у ребёнка проблемы с речью

Мама — самый главный эксперт по собственному малышу. Поэтому, если ей кажется, что у ребёнка есть сложности с произношением звуков или реакцией на услышанное, этого уже достаточно для разговора с врачом.

Но помимо «кажется» существуют объективные признаки речевых проблем. Они различаются в зависимости от возраста.

• 3–4 месяца: ребёнок не лепечет, не экспериментирует со звуками.
• 5–6 месяцев: не реагирует на неожиданные звуки, не поворачивает голову на зов, не смеётся.
• 8–9 месяцев: не отзывается на собственное имя, лепет редкий и однообразный.
• 12 месяцев: не произносит ни одного слова, даже «мама», «дай» или «на».
• 13–18 месяцев: не показывает простые предметы на картинке или вокруг (например, не понимает вопроса «Где мячик?»), не имеет в лексиконе хотя бы шесть слов к возрасту 18 месяцев и не усваивает новые.

Ещё один тревожный симптом — потеря приобретённых языковых навыков. Например, если к 18 месяцам ребёнок употребляет «нормативные» шесть слов, но вы точно знаете, что всего пару месяцев назад их было больше 20, сообщите педиатру о таком регрессе.

Как помочь ребёнку заговорить

Лучший способ — создать все условия для общения. Вот три наиболее важные вещи, которые должен делать каждый родитель.

1. Разговаривайте

Не надо болтать без перерыва. Просто говорите с ребёнком, когда проводите время вместе.

• Называйте вещи, которые держите в руках или протягиваете малышу: «Это мячик. А это машинка».
• Описывайте, что вы делаете: «Сейчас мы надеваем штаны. А теперь — курточку. И отправляемся гулять!»
• Поясняйте, что происходит вокруг: «У-у-у, какая громкая машина поехала!», «Кар! Это ворона каркает», «А вот у мамы звонит телефон».
• Задавайте вопросы: «Слышишь, как нас папа зовёт? Побежали к нему!», «Твой зайчик, наверное, устал? Он хочет в кроватку?»
• Пойте колыбельные.

2. Читайте вслух

Чтение показывает ребёнку, что существует много разных слов, учит составлять предложения, демонстрирует, как развивается действие. Это побуждает его к рассказу собственных историй, например о том, как играют друг с другом куклы, зачем спряталась машинка или почему ему не хочется есть ваш суп.

3. Слушайте

Будьте благодарны за рассказы: проявляйте заинтересованность, слушайте внимательно, смотрите в глаза. Сделайте так, чтобы ребёнок захотел говорить с вами о происходящем вокруг. Это станет для него стимулом использовать больше слов и складывать их в более сложные предложения.

Читайте также 👧🤱👦

Этапы формирования речи: в ожидании первых слов

Пока малыш еще крошечный, вам может показаться, что о развитии речи говорить слишком рано.

Пока малыш еще крошечный, вам может показаться, что о развитии речи говорить слишком рано. 

Какая речь, в самом деле, если все, что от него можно услышать, это громогласное «У-аа!», а в те минуты, когда кроха всем доволен — «ага» и «агу», да ещё несколько маловразумительных звуков. 

Многие родители пребывают в уверенности, что до тех пор, пока их чадо чётко и осмысленно произнесёт первые слова (а это случается в возрасте около года), развитием речи заниматься нет смысла, поскольку ребёнок ещё ничего не понимает и научиться ничему не может.

А между тем, то, что нам кажется маловразумительными звуками — это и есть начало формирования речи. И главная её функция прослеживается уже сейчас — это желание ребёнка общаться. Да, не удивляйтесь, все эти звуки обращены к вам, и ваш малыш уже пытается с вами разговаривать.

Чтобы понять, как нужно общаться с младенцем, давайте разберём основные этапы формирования речи.

Крик

Когда кроха рождается и попадает из одной среды в другую, он сразу же заявляет о себе громким криком — единственным доступным ему средством общения с окружающим миром. 

Вы замечали, как делает малыш уже в 1–1,5 месяца: сначала кричит (зовёт маму), потом затихает и ждёт. Если мама не приходит, он кричит уже громче и снова ждёт. Так ребёнок даёт вам возможность включиться в первый диалог с ним.

К третьему месяцу или даже раньше меняется интонация крика. Внимательная мамочка может различить гневные восклицания, недовольство, нытьё, ворчание и т. д. Крик будет присутствовать ещё очень долго, развиваться параллельно с речью, продолжая играть важную роль в общении.

Гуление

Гуление возникает около 1-2-х месяцев и продолжается примерно до полугода. Как правило, это разные варианты звуков: гы-ы, агу-у, гэ-э, агы-ыи т. п. Постепенно «лексикон» малыша обогащается новыми интонациями и звуками, гуление становится осмысленным и более активным при появлении рядом с ним людей, с которыми можно «пообщаться».

Если хорошенько присмотреться, вы заметите, что ребёнок в возрасте 3–4 месяцев во время гуления заглядывает вам в глаза, как бы пытаясь выстроить полноценный диалог. Он учится координировать голос и взгляд, что в будущем станет основой любого контакта с людьми. 

Обязательно отвечайте малышу, поощряйте его первые «выступления». Посмотрите, как он тянется и пытается сложить свои крошечные губки так, как это делаете вы, чтобы достойно вам ответить! 

Да, ваш маленький оратор уже подражает вам и прислушивается, какие звуки у него получаются, чтобы повторять их наиболее точно. Но пока что для малютки важен не смысл слов, а ритмика речи, артикуляция звуков, различные интонации. Всему этому он усиленно учится.

Лепет

Малыш подрастает, и на смену гулению приходит лепет. Это происходит в 6–7 месяцев. Теперь вы уже слышите не только отдельные согласные звуки (они появляются чуть раньше — в 5–6 мес.), но и целые слоги: «ма», «на», «ба», «па». Сначала вроде бы случайно, потом всё чаще. Постепенно они формируются в цепочки слогов: «ма—ма-ма—ма», «ба-ба-ба-ба». 

У каждого ребёнка есть два-три слога, которые он произносит по многу раз и в разных сочетаниях. В возрасте 8-ми месяцев, повторяя за взрослым, малыш умеет произносить новые слоги и сочетания нёбных или губных согласных и гласных звуков, которые до этого ещё не произносил.

Развитие речи ребёнка имеет два главных направления: пассивное владение словом (малыш уже понимает речь, обращенную к нему, но пока не умеет говорить) и активное (когда уже разговаривает сам). Пассивная речь опережает в развитии активную, и ваша задача — активизировать этот процесс развития обоих направлений. 

Возьмите кроху на руки и повторяйте ему разные слоги, но так, чтобы он хорошо видел артикуляцию ваших губ. Читайте стихи, пойте ему песенки. Главное, чтобы малыш слышал не просто посторонние разговоры взрослых, а речь, обращённую непосредственно к нему. 

Даже если вам кажется, что кроха общается сам с собой, всё равно подойдите и поговорите с ним, и тогда лепет начнёт быстрее наполняться смыслом.

Малыш уже все понимает

Примерно в этом же возрасте (с 6-ти до 8-ми мес.) ребёнок начинает ускоренными темпами учиться различать первые простые слова и небольшие предложения (то есть, идёт формирование пассивной речи). Вы уже можете ему задать вопрос: «Где кукла? Где часы?» — и малыш откликнется, повернёт головку в сторону предмета или найдет его. 

В этот период определяющую роль играет речевая среда, окружающая ребёнка. Продолжайте разговаривать с ним, иначе речевое развитие будет происходить медленно, с запозданием. Очень важно также, чтобы малютка слышал в этот период чёткую, ясную, правильную речь. Поэтому с детьми нельзя сюсюкать, агукать, подлаживаясь под их лепет.

Первые слова

На 8-9-ом месяце малыш начинает подражать новым для него звукам. Он уже произносит простые слова из удвоенных слогов: «ма—ма», «па-па». Когда кроху спрашивают о папе, маме или других знакомых людях, ребенок показывает на них пальчиком. К этому возрасту он уже прекрасно знает и своё имя.

На 10-ом месяце постепенно появляется понимание роли языка, то есть ребёнок начинает увязывать каждое новое для него слово с определённым предметом. Вы заметите, что малыш уже может осмысленно воспринимать различные команды и это значит, что уже совсем скоро он начнёт говорить. 

В этот период расширьте репертуар чтения вслух, дополните его новыми стихами, сказками. Вы должны говорить маленькому не «Давай положим вот это туда-то», а «Давай положим мишку в кроватку». Комментируйте каждое своё действие, пусть малыш слушает, смотрит и запоминает. Не бойтесь младенческих слов: «бах», «гав», «бибика» — это важный этап в развитии речи, который помогает переходу к речи взрослой.

Примерно к концу 1-го года жизни ребёнок хорошо понимает значение более десятка слов, а пять-шесть из них уже произносит самостоятельно. Лучше всего крохам удается повторять новые слова за родителями, а значит, не уставайте создавать ребёнку для этого все условия.

Мама, не волнуйся!

Не волнуйтесь, если ваш малыш, которому ещё не исполнилось и годика, говорит мало и неохотно. 

Все дети индивидуальны и слишком близко принимать к сердцу то, что у подруги ребёнок лепечет с 5-ти месяцев, а ваш оказался молчуном, право, не стоит. Говорить о задержке речевого развития в таком возрасте ещё слишком рано. 

Если вы выполняете все рекомендации: общаетесь с малышом, читаете вслух, занимаетесь его развитием, а главное, любите его — значит, очень скоро вы услышите от своего сокровища именно те слова, которых вы с таким нетерпением ждёте!

Во сколько дети начинают разговаривать: когда начинать беспокоиться

Для молодых родителей в первые годы жизни малыша становится актуальным вопрос, во сколько дети начинают разговаривать. Нередко родители не разбираются в тонкостях физиологического и психического развития детей, поэтому начинают бить во все колокола, когда малыш не спешит разговаривать. Важно отметить, что все детки развиваются индивидуально: кто-то начинает рано ходить, у кого-то раньше обычного вылезают зубки, а кто-то поздно начинает разговаривать. Равнять всех детей под одну гребенку не нужно и уж тем более не надо переживать, если соседская девочка что-то делает лучше, чем ваш ребенок.

Говорящий малыш — радость для родителей. Врачи и психологи выделяют определенные периоды, когда ребенок должен заговорить. Если этого не случилось, достаточно просто проконсультироваться с врачом и держать на контроле этот вопрос. Рассмотрим подробно мнения специалистов по поводу того, в каком возрасте дети должны произносить первые слова и с чем может быть связана задержка речи.

Что и когда должны говорить детки?

Очень важно, в каком возрасте ребенок начинает говорить, однако не для того, чтобы тут же хвастаться этим навыком перед соседями и подружками. По тому, как развивается речь малыша, можно судить об общем развитии ребенка.

Как правило, к первым 2-4 месяцам малыш начинает произносить первые звуки. Часто родители говорят, что ребенок начал «агукать» или «гулить». Ему легче произносить эти звуки в ответ на речь родителя, он может продолжить слог, когда мама тянет привычное «а…», а малыш продолжает «гу…».

Около 7 месяцев ребенок начинает лепетать, что-то бормотать под нос или просто издавать произвольные звуки, перерастающие в понятную только ему речь. Также грудничок может произносить отдельные слоги.

Примерно в год ребенок должен начать говорить первые понятные слова: мама, папа, баба или дай. У него с легкостью выходит произносить подражающие звуки или звуки, которые копируют поведение животных. К примеру, мама может спрашивать у малыша, как делает коровка, в ответ на что малыш говорит «му-му» и т.д. В общем слов и звукоподражаний в лексиконе годовалого малыша должно быть около 5-10.

В полтора года, когда ребенок начинает интересоваться окружающим миром, словарь малыша, как правило, составляет примерно 40 простых слов. Его лексикон постоянно пополняется, потому что его постоянно интересует вопрос — что это?.

До 2 лет лексикон ребенка постепенно расширяется, но он употребляет больше существительных и глаголов. Ему трудно связывать слова между собой, однако в целом речь становится более-менее понятной. Умение разговаривать при помощи предложений усовершенствуется ближе к 2 годам. Ребенку уже несложно воспринимать рассказы на слух, называть предметы, характеризуя их по общему принципу.

К 3 годам малыш учится использовать в своей речи прилагательные и наречия, он может составлять предложения из 3-4 слов, часто употребляет вопросительные слова. Ему не сложно заучить наизусть простенькие стишки или рассказать по памяти небольшую историю.

Как правило, к 4 годам у ребенка завершается формирование речи. На этом этапе малыш получает азы, без которых дальше ему будет сложно не только разговаривать, но и понимать окружающих. Когда ребенок начинает дальше развиваться, его речевые навыки только усовершенствуются.

Как помочь ребенку заговорить?

Нередко от самих родителей зависит, со скольки лет малыш сможет разговаривать. Чтобы ребенок поскорее научился произносить простые слова, а затем смог составлять из них связные предложения, маме с папой нужно соблюдать несколько несложных рекомендаций (подробная информация есть в статье как научить ребенка разговаривать).

Если родители постоянно разговаривают с малышом, то вероятность того, что малыш раньше начнет говорить, в разы возрастает. Врачи и психологи советуют постоянно разговаривать со своими детками, независимо от их возраста. Мама может рассказывать малышу, что она делает, что происходит вокруг, что она видит. Несмотря на то что мамина речь будет напоминать выражение — что вижу, то и пою. С первых месяцев ребенок должен слышать речь, сначала он будет только слушать, вскоре начнет подражать взрослым.

Некоторые родители пытаются заменить свой разговор с ребенком монологом телевизора. В таком случае не нужно ждать положительного эффекта, так как с живым общением это несравнимо.

Также родителям рекомендуется уделять должное внимание развитию мелкой моторики. Учеными доказано, что совершенствование движений рук и пальчиков напрямую связано с развитием участка мозга, который отвечает за активность речи. Мама может предлагать малышу нанизывать бусы, рисовать пальчиками (рассказывая, какого цвета краски), перебирать крупу или делать ему массаж ручек. Это и занимательно, и полезно.

Желательно часто читать ребенку рифмованные стишки или же стишки, окончание которых, должен сказать сам малыш. Мама должна постоянно побуждать ребенка называть предметы, которые его окружают, четко произносить звуки. Многие родители любят «сюсюкаться» с малышом и сами не замечают, как неправильно называют те или иные вещи. Нужно контролировать свою речь и учить ребенка правильному произношению.

Все негативные эмоции и переживания мама с папой должны оставлять за дверью. Время, которое родители проводят вместе с малышом, должно быть непринужденным и спокойным. Общаться друг с другом нужно без крика, ругательных слов. Ребенок чувствует тревогу и негатив родителей, поэтому может замкнуться в себе.

Признаки задержки речи

Несмотря на индивидуальное развитие малыша, мама должна наблюдать за тем, как он развивается. Если мама заподозрит какие-то отклонения на раннем этапе, их легче можно будет исправить.

Родители должны насторожиться, если малыш к году так и не начал произносить несколько слов или не может повторять за взрослыми звуки. Если ребенок не может запомнить названия предметов к 2 годам, не откликается на свое имя или же не может принести предмет, который вы его просите, это тоже свидетельствует о небольших нарушениях в развитии.

Нужно обратиться к специалисту, если к 2 годам ребенку трудно составить самое простое предложение, он с трудом произносит отдельные слова, он не реагирует на речь взрослых и не может повторить за ними слова. Нехорошо, когда ребенок начинает поздно различать цвета. Если малыш к 2,5 годам не может различить цвета и не знает, как называются части тела. То же самое касается и 3-х летнего возраста, когда малыш не понимает смысл простых рассказов и не говорит предложениями.

Если родители заметили за своим ребенком одни из этих отклонений, не стоит сразу впадать в панику. Возможно, это просто особенность развития, но все же нужно показать малыша специалисту. Он должен сделать анализы и необходимые обследования, результаты которых покажут, нужно ли начинать лечение или же достаточно ограничиться регулярными упражнениями.

Причины нарушения речи в дошкольном возрасте

Со скольки месяцев или лет ребенок начнет говорить, зависит от того, как часто мама разговаривала с малышом в раннем детстве. Когда ребенок начинает произносить первые звуки, родители должны сделать все возможное, чтобы малыш хорошо натренировал мышцы речевого аппарата. Чем чаще ребенок будет агукать и гулить, тем быстрее его мышцы приготовятся к более сложным произношениям. Научно доказано, что детки, которые находились на грудном вскармливании, очень редко имеют проблемы с речевым аппаратом, нежели детки-искусственники.

Нарушения речи могут спровоцировать врожденные или приобретенные травмы. К врожденным относятся патологии ЦНС, головного мозга, дефекты в полости рта. К приобретенным травмам можно отнести психические нарушения: особо чувствительные малыши могут испугаться чего-то и начать заикаться или долго не разговаривать. Когда дети начинают разговаривать, глупо и опасно специально пугать их и т.д.

Часто задержка речи может произойти, если мама переучивает ребенка-левшу все делать правой рукой. Этого нельзя делать, ребенку нужно давать полную свободу действий, со временем он и сам научится все делать обеими руками.

Сегодня в роддомах уже не пеленают деток. Это правильный подход, так как излишнее ограничение движений ручек и ножек может тормозить как двигательные навыки, так и речевые.

Если родители уделяют должное внимание своему ребенку и у малыша нет патологий, то чадо начнет радовать маму и папу своими смешными словечками очень рано. Если в семье царит спокойная, уравновешенная и теплая атмосфера, к малышу относятся с любовью, то такие условия только ускоряют процесс развития речевого аппарата. Все интересующие вопросы мама должна задавать врачу при плановом осмотре. Можно консультироваться с несколькими специалистами, многий опыт вреден не бывает.

Рекомендуем так же прочитать по этой теме:

Когда ребенок начинает говорить первые слова и предложения

Вопрос, когда ребенок начинает говорить, волнует практически всех родителей. Ведь мамы и папы с огромным нетерпением ждут, когда же их малыш заговорит, скажет им, что он хочет, что его расстроило, чему рад или что ему нравится. К сожалению, ответить на вопрос, во сколько он начнет говорить, довольно сложно, поскольку просто нет специального «календаря речи». Ни один врач не может точно сказать, когда нетерпеливые родители услышат первые слова своего малыша. Это все индивидуально, развитие речевого аппарата происходит от особенности организма воспринимать информацию, от психики и способности к размышлению.

Иногда случается так, что ребенок молчит до 3 лет, хотя родители и близкие родственники очень старались участвовать в развитии его речи. Бывает и наоборот, уже в год болтает без умолку, тем самым удивляя родственников.

Считается, что спокойные малыши начинают говорить раньше своих более активных сверстников. Есть мнение, что девочки начинают болтать раньше, в отличие мальчиков.

Этапы развития речи

Рамки «речевого возраста» довольно широки — от 8 месяцев до 3 лет. Ребенок в 3 месяца жизни начинает гулить, когда родители общаются с ним. Они могут отчетливо слышать буквы: «а», «у», «к», «г», «н». В 7 месяцев в речи грудничка появляются звуки «ма», «ба», «га», «да». В 8-10 месяцев некоторые уже говорят слогами «ба-ба-ба», «ма-ма-ма».

К году большинство детей произносят разнообразные звуки и слова, состоящие из несколько букв — «дай», «на», «мама», «папа», «баба». Некоторые неврологи считают, что годовалый ребенок должен знать и произносить около 10 простых слов, но, конечно же, на практике такое явление очень редкое. Родителям стоит беспокоиться, если в год он только лепечет, при этом отсутствует интонация голоса, а также, если не может соотносить слова с предметами либо действиями.

В 1,5 года в речи малыша появляются упрощенные слова, которые он пытается повторить за взрослыми. Конечно, в этом возрасте полностью сказать определенное слово у него не получается, и он произносит только первый либо последний слог.

К 2 годам словарный запас детей значительно пополняется. Они уже осознанно произносят упрощенные слова, состоящие из 3 слогов. Если этого не происходит, следует обратиться за советом к неврологу, логопеду.

К 3 годам словарный запас ребенка включает около 800-1000 слов. Он говорит предложениями, может пересказать любимую сказку, проанализировать бытовую ситуацию, рассказать, чем занимался весь день. Он задает кучу вопросов, на которые родители должны доступно и подробно давать ответы.

Формирование речи ребенка напрямую зависит от развития головного мозга. Важно, чтобы он как можно чаще общался со взрослыми, иначе процесс развития речевого аппарата будет длительным.

• Как можно больше разговаривайте с малышом, читайте детские сказки, стишки, пойте песенки, потешки. Слушая речь родителей и близких, ребенок пополняет свой пассивный словарь.
• На прогулке постоянно показывайте, называйте предметы, которые встречаются по дороге — «вон там поехала синяя машина», «смотри, какая маленькая птичка» и т.д.
• Общаясь с малышом, используйте короткие предложения, длинные он проигнорирует.
• Не сюсюкайте с ребенком, речь должна быть правильной, внятной. Однако можно называть предметы двумя названиями, к примеру, машина — би-би или котик — мяу. Так сначала малыш сможет использовать слово, которое легче произносится, а чуть позже он перейдет к полному слову.
• Развивайте мелкую моторику, ведь она связана с речью. Перебирайте вместе крупу, лепите, рисуйте, нанизывайте бусины. Подойдут любые занятия, в которых участвуют руки, даже полезно просто мять и рвать бумагу.

Не стоит предугадывать желания ребенка, выполняя их с первого же жеста. Это лишает его мотивации использовать речь, ведь зачем учиться говорить, если достаточно показать пальчиком и желаемая вещь уже в руке.

Почему ребенок не говорит

Встречаются дети молчуны, которые не разговаривают до определенного возраста. Только к 3 годам родители начинают слышать первые слова малыша, а спустя несколько недель он уже произносит предложения.

Если в 3 года малыш не говорит и даже не пытается, то обязательно нужно искать причину молчания. Возможно проблема стоит в задержке речевого развития, нарушении слуха, нервной системы, недостаточно развитой мелкой моторики, отсутствии мотивации к разговору.

Итак, однозначного ответа на вопрос, когда ребенок начинает говорить первые слова, не существует. Каждый малыш индивидуален, одни начинают говорить раньше, другие — позже. Если у малыша присутствуют какие-либо затормаживания в процессе развития речи, то рекомендуется обратиться к врачам (невропатологу, логопеду, психологу) для проведения комплексного обследования.

Просмотров: 5874.

Прослушайте и отметьте (V) правильное изображение. 1 Что делает Натан сегодня днем? 2 Во сколько начинается вечеринка?

Ответ
1 б
2 с
3 б
4 б
5 c

Текст аудиозаписи:
1 Что Натан делает после обеда?
A: Сколько сейчас времени, Фил?
B: Половина четвертого.
А: Где Натан?
B: Он в ресторане со своими друзьями.
A: Не может быть Его друзья на пикнике в парке.
B: О, здесь записка от него, говорящая что он в торговом центре.
A: О, нет! Он потратит все свои карманные деньги!

2 Во сколько начнется вечеринка?
A: Ох, давай, Джейн! Мы опаздываем! Все ждут нас.
B: Хорошо, хорошо. Буду готова через минуту.
A: Сейчас 6:45. Пока мы доберемся туда ..
B: Вечеринка в 7:30, не так ли?
А: Нет, не так. В приглашении говорится, что вечеринка начинается в 6:30.
B: Ох, нет! Мы действительно опаздываем!

3 Что Пэт делает на выходных?
А: Привет, Пэт. Что ты делаешь?
B: Я покупаю некоторые вещи, которые понадобятся на выходных.
A: Ты опять будешь заниматься серфингом с Дженни?
B: Нет, Дженни собирается кататься.
А: О, катание звучит весело.
Б: На самом деле, катание — это не мое. Я собираюсь плавать на каноэ с братом.

4 Какая погода?
A: У тебя есть планы на сегодня, Джордж?
B: Небольшие дела. Я думаю я быстро их закончу.
А: О, давай! Сейчас, когда дождь кончился, мы должны заняться чем — то на улице! Сейчас довольно тепло.
B: Что ж, на самом деле, сейчас действительно жарко! Я бы лучше остался и посидел в Интернете или почитал книгу в комнате с кондиционером.

5 Куда Салли собирается в воскресенье после обеда?
A: Привет, Салли, ты выглядишь загорелой! ты опять занималась серфингом на пляже?
B: Нет, мы хотели пойти вчера, но не пошли, потому что моя сестра захотела посетить Океаномир вместо этого.
A: Тебе понравилось?
Б: О, да! Мы видели там несколько дельфинов. Лучшая часть выходного — поход туда после обеда.
A: Правда? Что ты собираешься делать?
B: Я собираюсь в Менли парк. Там так весело!

.

Вербицкая М. В. Вперед. Английский язык для 6 класса. Блок 2

Вербицкая М. В. Вперед. Английский язык для 6 класса. Раздел 2 Распорядок дня + Рабочая тетрадь

Пр. 1 стр. 14 Рэйчел и Пэт обсуждают опрос Рэйчел о школах для RAP. Слушай и читай. Затем ответьте на вопрос: во сколько Димитрий ходит в школу? — Рэйчел и Пэт говорят об опросе Рэйчел для RAP. Послушайте и прочитайте. Затем ответьте на вопрос: в какое время Димитрий ходит в школу?

Рэйчел: Во сколько они пойдут в школу в Австралии, Пэт? — В какое время они ходят в школу в Австралии, Пэт?
Пэт: Э… в девять, кажется.Да, они идут в школу в девять часов. Во сколько ты пойдёшь в школу в Англии? — Э-э… в девять часов, я думаю. Да, они ходят в школу в девять часов. В какое время вы ходите в школу в Англии?
Рэйчел: Тоже в девять. Во сколько они заканчивают школу? — Тоже в девять часов. В какое время у них заканчиваются уроки?

Pat: в четыре часа. Они ходят в школу днем, но не ходят в школу по субботам. — В четыре часа. Они ходят в школу днем, но они не ходят в школу по субботам.
Рэйчел: Во сколько у них обед? — Во сколько у них обед?
Пэт: Э… около половины первого. Они обедают в школе. Эй, а это зачем? — Э-э… примерно в первой половине. Они обедают в школе. Эй, а для чего это?
Рэйчел: Это опрос школ для RAP. Это информация, которую мы получили в Интернете. Смотри! Это от Димитрия из Греции. Он встает в семь часов, завтракает в четверть восьмого, потом идет в школу в половине восьмого. Он идет в школу в половине девятого.- Это исследование для RAP. Это информация, которую мы получили в Интернете. Смотри! Это от Димитрия из Греции. Он встает в семь часов, он завтракает в четверть восьмого, затем он идет в школу в полвосьмого. Уроки начинаются в половине девятого.
Пэт: Во сколько он обедает? — В какое время он обедает?
Рэйчел: В два часа дня. В школе он не обедает. — В два часа. Он не обедает в школе.
Пэт: Во сколько он заканчивает школу? — В какое время у него заканчиваются занятия?
Рэйчел: Он заканчивает школу в половине второго.О, и он ходит в школу в субботу. — Занятия заканчиваются в полвторого. О, и он переходит в школу по субботам.

РОССИЯ. Я завтракаю в семь часов, потому что я иду в школу в десять девятого (к сожалению). Я обедаю в школе в два часа дня. Я заканчиваю школу и в три часа иду домой. Я не смотрю телевизор. Я ужинаю в восемь и ложусь спать около десяти. Я хожу в школу в субботу утром. (Даша) — РОССИЯ. Я завтракаю в семь часов, потому что занятия идут десять минут девятого (к сожалению).У меня обед в школе в два часа. Я заканчиваю школу и иду домой в три часа. Я не смотрю телевизор. Я ужинаю в восемь, и ложусь около спать десяти часов. Я хожу в школу в субботу утром. (Даша)

АНГЛИЯ. В Англии мы начинаем школу в девять часов. Мы обедаем в школе в половине первого, а снова начинаем уроки в четверть первого. Заканчиваем школу в половине четвертого. В субботу мы не ходим в школу. (Тревор) — Англия. В Англии занятия начинаются в девять часов.Мы обедаем в школе в половине первого, и уроки начинаются снова в четверть второго. Мы заканчиваем занятия в половине четвертого. Мы не ходим в школу в субботу. (Тревор)

Пр. 3 стр. 15 Прочтите вопросы 1–5 и сравните их с ответами A – E. — Прочтите вопросы 1-5 и сопоставьте их с ответами A-E.
1 — B Во сколько они идут в школу в Австралии? — В девять часов идут в школу. — В какое время они ходят в школу в Австралии? — Они начинают занятия в девять часов.
2 — A Во сколько Даша обедает в России? — Ужинает в семь часов. — В какое время Даша ужинает в России? — Она ужинает в семь часов.
3 — D Во сколько вы ходите в школу? — Я хожу в школу в половине восьмого. — В какое время ты ходишь в школу? — Я хожу в школу в полвосьмого.
4 — C Во сколько вы обедаете в Греции? — Обедаем в два часа. — В какое время вы обедаете в Греции? — Мы обедаем в два часа.
5 — E Во сколько Тревор пойдет в школу в Англии? — Он идет в школу в девять часов.- В какое время у Тревора начинаются занятия в Англии? — Он ходит в школу в девять часов.

Пр. 4 стр. 15 Прочтите о настоящем простом времени. Затем прочитайте предложения и сравните их с правильным ответом a, b или с из «Подумайте о грамматике». — Прочтите о настоящем простом времени. Затем прочитайте предложения и сопоставьте их с правильным ответом a, b или с из раздела «Подумайте о грамматике».
1 По воскресеньям встает в шесть часов. а) — По воскресеньям она встает в шесть часов.
2 Говорят ли канадцы на английском и французском языках? (c) — Канадцы говорят на английском и французском языках?
3 Он работает неполный рабочий день в журнале RAP. (b) — Он работает неполный рабочий день в журнале RAP.
4 В неформальной обстановке британцы говорят «привет» или «привет». (c) — В неформальной обстановке британцы говорят Hi или Hello.
5 Она никогда не встает раньше 7 часов утра. (а) — Она никогда не встает до 7 часов утра.
6 Друзья детей живут в Англии. (а) — Друзья живут в Англии.

Пр. 5 стр. 15 Проводят ли вас телеграмму перед тестом? Какие-то ваши тесты кажутся вам трясиной? Послушайте лимерик и прочтите его. — Вы волнуетесь перед тестом? Какой либо из тестов ваших кажется вам болотом? Послушайте лимерик и прочитайте его.
Я учился всю ночь, и я устал, — Я учил всю ночь, и я устал,
Но я не могу спать, потому что я так запутан. — Но я не могу спать, потому что я так волнуюсь.
Так что я буду играть в сети — Так что я буду играть в интернете
Вместо того, чтобы ложиться спать, — вместо того, чтобы ложиться спать,
И мои тесты покажутся трясиной.- и все мои тесты будут казаться болотом.

Пр. 12 page 18 Вы читали J.K. Книги Роулинг о Гарри Поттере? Вы смотрели фильмы о Гарри Поттере? Что вы знаете о Хогвартсе — школе, в которую ходил Гарри Поттер? — Вы читали книги Дж. К. Роулинг о Гарри Поттере? Видели ли вы фильмы о Гарри Поттере? Что вы знаете о Хогвартсе — школе в которую ходил Гарри Поттер?
Прочтите текст и ответьте на вопросы: — прочитайте и ответьте на вопросы:
Согласны ли вы, что Хогвартс — не обычная школа? — Согласны ли вы, что Хогвартс не обычная школа?
Чем Хогвартс отличается от обычных школ? — Что отличает Хогвартс от обычных школ?
Чем он похож на обычные школы? — Что делает его похожим на обычные школы?

Жизнь в Хогвартсе
Хогвартс — не обычная школа.Это школа магии! Но, как и во многих других школах многих стран, учебный год там начинается 1 сентября. Magic начинается, когда ученики прибывают на вокзал Кингс-Кросс. Это настоящий железнодорожный вокзал Лондона, с его платформ ежедневно отправляются сотни поездов. Но видели ли вы платформу 9 ¾? Платформ с такими номерами нет ни на одном вокзале. Поезд до Хогвартса идет с платформы 9 ¾! Чтобы попасть туда, будущие студенты Хогвартса должны пройти… стену!
(отрывок текста из учебника)

Жизнь в Хогвартсе
Хогвартс — это не обычная школа.Это школа магии! Но, как и во многих других школах во многих странах, учебный год начинается 1 сентября. Магия начинается, когда студенты прибывают на станцию ​​Кингс-Кросс. Это настоящий железнодорожный вокзал в Лондоне и сотни поездов отходят от своих платформ каждый день. Но вы когда-нибудь видели платформу 9 ¾? Ни на одной железнодорожной станции нет платформы с такими номерами. Поезд в Хогвартс отходит от платформы 9 ¾! Чтобы попасть туда будущие ученики Хогвартса должны пройти… сквозь стену!
Каждый студент Хогвартса принадлежит к одному из четырех домов.Как один из персонажей сказал: «… ваш дом будет что-то вроде вашей семьи в Хогвартсе. Вы будете работать в общей комнате вашего дома ».
Волшебная шляпа, которая называется Распределяющая шляпа, решает к чему принадлежит студент. Экзаменов нет. Нет тестов. Шляпа делает всю работу! Шляпа думает и говорит, и сортирует. Она сканирует знания студента, его личность и способности. Все что должен сделать студент — это сесть на стул и надеть шляпу.Кажется легко, но вам не удастся обмануть волшебную шляпу!
Учебный год начинается с праздника. Студенты и преподаватели сидят за большим столом и наслаждаются большим количеством хороших продуктов и напитков. Занятия начинаются со 2 сентября, и продолжаются до июня.
В учебном году два семестра с двумя неделями отдыха между ними. Как и во многих школах в реальной жизни!
Экзамены применяются в первую неделю июня. Результаты появляются на второй неделе июня.
На Хэллоуин, Рождество, Пасху и в конце учебного года устраивает празднования.В рождественские и пасхальные праздники большинства студентов, и некоторые из учителей отправляются домой. Все преподаватели и студенты покидают Хогвартс на лето.

Пр. 13 стр. 19 Прочтите параграфы и расставьте события повседневной жизни в правильном порядке. — Прочтите параграфы и расставьте события повседневной жизни в правильном порядке.
В День начинается с завтрака в Большом зале. Во время завтрака приходит утренняя почта. Его приносят сотни сов. Звонок сигнализирует о начале первого занятия в 9 часов утра.м. — День начинается с завтрака в Большом зале. Во время завтрака приходит утренняя почта. Сотни сов приносят ее. Колокол сигнализирует о начале первого занятия в 9 утра.
D Есть два утренних урока с перерывом между ними (сигналом звонка), затем обед и перерыв. — Есть два утренние занятия с перерывом между ними (сигнализируется колоколом), затем обед и перерыв.
A После обеда занятия снова начинаются в 13:00. Днем у студентов одно-два занятия. — После обеда занятия начинаются снова в час.Днем у студентов один или два урока.
С Ужин в Большом зале подается рано вечером, после чего ученики отправляются на учебу в общие комнаты своих Домов. В 21:00. все студенты должны быть в своих кроватях. — Ужин в Большом зале рано, после чего студенты идут в общие комнаты своих домов для изучения. В 9 часов вечера все студенты должны быть в своих кроватях.

Пр. 15 стр. 19 Прочтите и сравните уроки в Хогвартсе с классами в вашей школе.Какие предметы важны для будущих фокусников и почему? — Прочтите и сравните занятия в Хогвартсе с занятиями в вашей школе. Какие предметы важны для будущих магов и почему?

Уроки в Хогвартсе
Студенты Хогвартса изучают многие предметы, которые изучаете вы. Но что делает эту школу особенной, так это уроки магии. Первый год начинается с летных занятий. У каждого ученика есть волшебная метла. Но они должны научиться делать это правильно. Магия случается только в том случае, если ученик много работает и верит в свой успех.Разве это не правильный подход?
Астрономия и история магии развивают их умы — они много узнают о Вселенной и своем месте в ней. Знание истории дает им ключ к успеху сегодня и завтра. Они не занимаются биологией или ботаникой — их предмет называется гербология, изучение растений и их магических способностей. Разве это не интересно!

Занятия в Хогвартсе
Студенты в Хогвартсе изучают многие предметы, которые вы тоже изучаете. Но то, что делает эту школу особенной — это уроки магии.В первый год начинаются занятия по полетам. Каждый студент имеет волшебную метлу. Но они должны научиться делать это правильно. Волшебство случается только если студент усердно работает и верит в свой успех. Разве это не правильный подход?
Астрономия и история магии развивают их умы — они многое узнают о Вселенной и своем месте в ней. Знание истории дает им ключ к успеху сегодня и завтра. Они не изучают биологию или ботанику — их предмет называется гербология, изучение растений и их магических сил.Разве это не интересно!

Пр. 18 page 20 Быстро прочтите текст и выберите для него наиболее подходящий заголовок. — Прочитайте текст быстро и выберите лучшее название для него.
Школа Тревора — школа Тревора
В День Тревора — День Тревора
С Хобби Тревора — Хобби Тревора
Я люблю спать, поэтому я никогда не встаю раньше 8 утра. Обычно меня будит мама. Я всегда завтракаю (обычно в половине девятого). Я хожу в школу без четверти девять. В Англии школа начинается в девять часов.Я обедаю в школе в половине первого. Уроки снова начинаются в 13.15. Заканчиваем школу в 15.30. Я обычно прихожу домой без четверти четыре.
После школы я всегда устаю и никогда не делаю домашнее задание до обеда. Мой мозг лучше всего работает после обеда. Обычно мы ужинаем в 18:00. Я часто смотрю телевизор после школы. Моя любимая спортивная программа начинается в двадцать пятого.
Я не часто ложусь спать раньше 23 часов, но никогда не ложусь спать после полуночи.

Я люблю спать, поэтому я никогда не встаю до 8 утра.Моя мама обычно будит меня. Я всегда завтракаю (обычно в половине девятого). Я иду в школу без четверти девять. Занятия начинаются в девять часов в Англии. Я обедаю в школе в половине первого. Уроки начинаются снова в 1.15. Мы заканчиваем занятия в 3.30. Я обычно прихожу домой без четверти четыре.
После школы я всегда уставший, и я никогда не делаю домашнее задание перед ужином. Мой мозг работает лучше после ужина. Мы, как правило, ужинаем в 6 вечера. Я часто смотрю телевизор после школы. Моя любимая спортивная программа начинается в двадцать минут пятого.
Я не часто ложусь спать до 11 часов вечера, но я никогда не ложусь спать после полуночи.

Пр. 19 page 20 Прочтите текст еще раз и скажите, верны эти утверждения или нет. — Прочтите текст и скажите, являются ли эти утверждения истинными или ложными.
1 Тревор любит вставать рано утром. Ложь — Тревор любит вставать рано утром.
2 Он ходит в школу в 8.45. Правда — Он идет в школу в 8.45.
3 Он идет домой обедать. Ложь — Он идет домой, чтобы пообедать.
4 После обеда уроки снова начинаются в четверть первого. Верно — После обеда, занятия начинаются снова в четверть второго.
5 Тревор идет домой в половине четвертого. Верно — Тревор идет домой в половину четвертого.
6 Он делает домашнее задание перед ужином. False — Он делает свою домашнюю работу перед ужином.
7 Его любимая новостная программа начинается в 4.20. False — Его любимая программа новостей начинается в 4.20.
8 Тревор всегда ложится спать до полуночи. Верно — Тревор всегда ложится спать до полуночи.

Пр. 27 page 22 Посмотрите на подчеркнутые слова и дополните треугольник наречиями иногда, часто, всегда. Расскажи о себе. — Посмотрите на подчеркнутые слова и заполните треугольник наречиями иногда, часто, всегда. Расскажите о себе.
Пример: Чего вы никогда не делаете? Что ты часто делаешь? — Пример: не Что вы никогда не делали? Что вы часто делаете?
английских детей не ходят в школу по субботам. — Английские дети никогда не ходят в школу в субботу.
российских детей иногда обедают в школе.- Российские дети иногда обедают в школе.
Английские дети часто смотрят телевизор по вечерам. — Английские дети часто смотрят телевизор по вечерам.
Английский ребенок обычно обедает в школе. — Английские дети обычно обедают в школе.
Английский ребенок всегда заканчивает школу в половине четвертого. — Английские дети всегда заканчивают школу в четвертого.

Пр. 23 page 22 Составляйте предложения в правильном порядке из слов. — Расставьте слова в правильном порядке, чтобы получились предложения.
1 кровать / никогда / идти / в / мы / очень поздно — Мы никогда не ложимся спать очень поздно. — Мы никогда не ложимся спать очень поздно.
2 always / bed / is / she / in / 23pm /before/ — Она всегда ложится до 23:00. — Она всегда ложится спать до 11 часов.
3 обычно / она / ходит / в кино / в / в выходные / в — Обычно она ходит в кино по выходным. — Она обычно ходит в кино на выходных.
4 иногда / перед / смотреть / они / телевизор / ужин — Иногда перед ужином смотрят телевизор. — Они иногда смотрят телевизор перед ужином.
5 он / устал / часто / ходит / в школу / после — Часто устает после школы. — Он часто уставший после школы.

Пр. 31 стр. 23 Прочтите текст. Что для вас самое удивительное? — Прочтите текст. Какой факт самый удивительный для вас?

Путешествие во времени — Путешествие во времени
Вот 10 фактов о жизни в США 110 лет назад: — Вот 10 фактов о жизни в США 110 лет назад:
1 Только 14 процентов домов в США имели ванну. — Только в 14 процентах домов в США была ванна.
2 Многие люди умерли в возрасте 50 лет. — Многие люди умирали в возрасте 50 лет.
3 Только 8 процентов домов имели телефон. — Только в 8 процентах домов был телефон.
4 В США было всего 8000 автомобилей. — В США было всего 8000 автомобилей.
5 Максимальная скорость в большинстве городов составляла 10 миль в час. — Максимальная скорость в большинстве городов 10 миль / ч.
6 На американском флаге было 45 звезд. Аризона, Оклахома, Нью-Мексико, Гавайи и Аляска еще не были штатами. — Американский флаг имел 45 звезд.Аризона, Оклахома, Нью-Мексико, Гавайи и Аляска еще не были штатами.
7 Кроссвордов и телевидение еще не изобрели. — Кроссворды и телевидение еще не были изобретены.
8 Не было ни Дня матери, ни Дня отца. — Не было ни Дня матери, ни Дня отца.
9 Каждый десятый взрослый человек в США не умеет читать и писать. — Один из десяти американцев не мог читать или писать.
10 Только 6 процентов всех американцев имели 10-летнее образование. — Только 6 процентов всех американцев имели 10 летнее школьное образование.
Что принесет 21 век? Посмотрим через 100 лет! — Что принесет 21 век? Давайте посмотрим через 100 лет!

Рабочая тетрадь. Раздел 2 Распорядок дня
Пр. 4 стр. 12 Заполните пропуски одним из этих вопросительных слов: Чей, Где, Что, Кто. — Заполните пропуски вопросительными словами: чья, где, что, кто.
1 Сколько тебе лет? — Мне тринадцать. — Сколько вам лет? — Мне тринадцать.
2 Чья это книга? — Это Роберт. — Чья это книга? — Это Роберта.
3 Как вас зовут? — Меня зовут Анджела. — Как тебя зовут? — Меня зовут Анжела.
4 Чьи это фото? — Это Невита. — Чьи это фотографии? — Они Невиты.
5 Ты откуда? — Я из Эдинбурга. — Откуда ты? — Я из Эдинбурга.
6 Какой у вас номер телефона? — Это 250150. — Какой у тебя номер телефона? — 250 150.
7 Кто она? — Она моя сестра. — Кто она? — Она моя сестра.
8 Кто он? — Он Роберт. — Кто он? — Он Роберт.

Пр. 7 стр. 13 Напишите вопросы типа «да / нет» и «белые» вопросы для этих предложений.- Напишите общие и специальные вопросы к этим предложениям.
A Я встаю в половине восьмого. — Я встаю в половине восьмого? Во сколько мне встать? — Я встаю в половину восьмого. — Я встаю в полвосьмого? В какое время я встаю?
В Она ходит в школу с десяти до восьми. — Она ходит в школу с десяти до восьми? Во сколько она ходит в школу? — Она идет в школу без десяти восемь. — Она идет в школу без десяти восемь? В какое время она идет в школу?
С Обедают в школе в половине первого.- В половине первого обедают в школе? В какое время у них обедают в школе? — Они обедают в школе в первой половине. — Они обедают в школе в первой половине? В какое время они обедают в школе?
D Я завтракаю в половине восьмого. — А в половине восьмого завтракаете? В какое время ты завтракаешь? — Я завтракаю в половине восьмого. — Я завтракаю в половине восьмого? В какое время я завтракаю?
E Мы начинаем школу в девять часов. — А в школу пойдем в девять? Во сколько мы пойдем в школу? — У нас занятия начинаются в девять часов.- У нас занятия начинаются в девять часов? Во сколько у нас начинаются занятия?
F Вы заканчиваете школу в половине четвертого. — Вы заканчиваете школу в половине четвертого? Во сколько ты заканчиваешь школу? — Мы заканчиваем школу в половину четвертого. — Мы заканчиваем школу в половину четвертого? В какое время мы заканчиваем школу?

Пр. 8 стр. 14 Заполните пропуски правильной формой глагола: делать, делает, не делает, не делает. — Заполните пропуски правильный глаголов: делаю, да, нет, нет.
1 Во сколько ты встаешь? — Во сколько ты встаешь?
2 Он не заканчивает школу в половине четвертого. Он заканчивает школу в четыре часа. — Он не заканчивает школу в половину четвертого. Он заканчивает школу в четыре часа.
3 Во сколько Тревор уходит домой? — В какое время Тревор идет домой?
4 Они не идут в школу в девять часов. Они начинаются без десяти девять. — Они не начинают вести в девять часов. Они начинают без десяти девять.
5 Мы не обедаем в школе. Обедаем дома.- Мы не обедаем в школе. Мы обедаем дома.
6 Во сколько Марк и Хелен ложатся спать? — В какое время Элен ложится спать?
7 Во сколько вы пойдете в школу? — В какое время у тебя начинаются занятия?
8 Рэйчел не смотрит телевизор по вечерам. — Рэйчел не смотрит телевизор по вечерам.

Пр. 10 стр. 14 Рэйчел проводит школьный опрос для RAP. Завершите диалог и будьте готовы задать друзьям те же вопросы. — Рэйчел проводит школьный опрос для RAP.Завершите диалог и будьте готовы задать те же вопросы своим друзьям.
Рэйчел: Во сколько ты встаешь? — В какое время ты встаешь.
Ричард: Я встаю в восемь часов. — Я встаю в восемь часов.
Рэйчел: В какое время вы завтракаете? — Во сколько ты завтракаешь?
Ричард: Я завтракаю в четверть девятого. — Я завтракаю в четверть девятого.
Рэйчел: Во сколько ты ходишь в школу? — В какое время ты идешь в школу?
Ричард: Я хожу в школу в половине девятого.- Я иду в школу в половятого.
Рэйчел: Во сколько ты пойдёшь в школу? — В какое время начинаются твои занятия?
Ричард: Я иду в школу в девять часов. — Они начинаются в девять часов.
Рэйчел: Во сколько ты заканчиваешь школу? — Во сколько ты заканчиваешь школу?
Ричард: Я заканчиваю школу в половине четвертого. — Я заканчиваю школу в половине четвертого.
Рэйчел: Во сколько встает твоя сестра? — В какое время встает твоя сестра?
Ричард: Моя сестра? Она встает в четверть девятого.- Моя сестра? Она встает в четверть девятого.
Рэйчел: Во сколько она завтракает? — В какое время она завтракает?
Ричард: Она завтракает в половине девятого. — Она завтракает в половятого.
Рэйчел: Во сколько она ходит в школу? — В какое время она идет в школу?
Ричард: Она ходит в школу без четверти девять. — Она идет в школу без четверти девять.
Рэйчел: Во сколько она заканчивает школу? — В какое время она заканчивает школу?
Ричард: Она тоже заканчивает школу в половине четвертого.- Она тоже заканчивает школу в половине четвертого.

Пр. 12 стр. 15 Заполните пропуски предлогами из поля. В некоторых пробелах предлог не нужен. — Заполните пропуски предлогами из рамок. В некоторых пропусках не нужен предлог.
1 Во сколько вы ходите в школу? — Я хожу в школу в половине восьмого. — В какое время вы ходите в школу? — Я иду в школу в полвосьмого.
2 Во сколько ты заканчиваешь школу? — В половине второго. — Во сколько ты заканчиваешь школу? — В второй.
3 В Англии по субботам ходят в школу. — В Англии они ходят в школу в субботу.
4 Я из Бристоля. — Я из Бристоля.
5 Я заканчиваю школу в пять часов. — Я заканчиваю школу в пять часов.
6 Во сколько ты идешь домой? — В час. — Какое время вы идете домой? — В час.
7 Который час? — Четверть четвертого. — Сколько времени? — Пятнадцать минут четвертого.
8 Матч в два часа воскресенья. — Матч в два часа в воскресенье.

Пр.13 page 15 Завершите предложения, используя тоже или либо. — Дополните предложения словами или либо.
1 Тревор любит математику. — Мне тоже это нравится. — Тревор любит математику. — Мне она тоже нравится.
Тревор не любит тесты. — Я тоже не люблю тесты. — Тревор не любит тесты. — Я не люблю тесты тоже.
2 Даша живет в Москве. — Никита тоже живет в Москве. — Даша живет в Москве. — Никита тоже живет в Москве.
3 Этим летом Вера была в Лондоне. — Никита тоже был.- Вера посетила Лондон этим летом. — Никита был там тоже.
4 Никита ранее не выезжал за границу. — Даша тоже не была за границей. — Никита не ездил за границу прежде. — Даша тоже не была за границей.
5 Поездка Даше очень понравилась. — Вере тоже понравился Лондон. — Даше очень понравилась поездка. — Вере тоже понравился Лондон.
6 А вот лондонская погода Даше не понравилась. — Вере тоже не понравилось. — Но Даше не понравилась лондонская погода. — Вере она тоже не понравилась.
7 Никита хочет писать для RAP.- Вера тоже хочет. — Никита хочет написать для RAP. — Вера тоже хочет это делать.
8 Вера не была в Бристоле. — Даша тоже не была. — Вера не был в Бристоле. — Даша тоже не посетила его.

Пр. 14 страница 16 Послушайте Пэта и заполните таблицу. — Послушайте Пэт и заполните таблицу.
один раз в неделю — ходить в кино — один раз в неделю — ходит в кино
два раза в неделю — навещает друзей — два раза в неделю — навещает друзей
три раза в неделю — бассейн — три раза в неделю — бассейн
четыре раз в неделю — смотрю телевизор — четыре раза в неделю — смотрит телевизор
, каждый день — бегает — каждый день — бегает

Пр.15 стр. 16 Прочтите письмо и решите, кто его написал. — Прочтите письмо и решите, кто его написал.
А) Максин Зингер, звезда тенниса — Максин Зингер, звезда тенниса
Б) В Роберт Льюис, музыкант — Роберт Льюис, музыкант
В) С Терри Терри Уотсон, журналист — Уотсон, журналист
Дорогие друзья,
Вы, наверное, не понимаете Я мало что знаю обо мне, поэтому вот описание меня и того, чем я занимаюсь. Мне семнадцать лет, я живу в Эдинбурге. Сейчас я не хожу в школу, потому что у меня полная занятость.Езжу каждый день, особенно в сезон соревнований.
Я обычно встаю в семь часов и завтракаю в половине восьмого. (отрывок текста)

Дорогие друзья,
Вы, наверное, не очень много знаете про меня, вот описание меня и того что я делаю. Мне семнадцать лет, и я живу в Эдинбурге. Я не хожу в школу, потому что в настоящее время я работаю полный рабочий день. Я путешествую каждый день, особенно во время сезона соревнований.
Я обычно встаю в семь часов, и завтракаю в половину восьмого.Я хожу в тренажерный зал и начинаю тренировку в восемь часов. Я всегда делаю упражнения для разминки в течение часа, а затем я тренируюсь по схеме. Я прекращаю тренировки около двенадцати часов, затем я обедаю. Я не ем очень много. У меня есть около часа на обед. Во второй половине дня я играю тренировочными матчи с моим тренером или другими профессиональными игроками. Я обычно играю в течение примерно трех часов. Я иногда плаваю после тренировки — это помогает мне расслабиться.
Я ужинаю в семь часов, а вечером я либо смотрю телевизор, либо гуляю с друзьями.Иногда мы ходим в кино или клуб, но я всегда ложусь спать до половины двенадцатого, потому что я обычно очень уставший.
Напишите мне и расскажите мне об одном из ваших типичных дней.
С любовью,
Максин Зингер

Пр. 16 стр. 17 Прочтите письмо еще раз и заполните таблицу. — Прочтите письмо снова и заполните таблицу.
07.00 — встает — встает
07.30 — завтракает —
08.00 — 12.00 — тренируюсь — тренируется
12.00 — 01.00 — обедает — обедает
01.00 — 04.00 — играть тренировочные матчи с тренером
07.00 — ужинать — ужинает
07.30 — 11.30 — смотреть телевизор или гулять с друзьями — смотрит телевизор, гуляет с друзьями
11.30 — ложиться спать — ложится спать

.

Тест по английскому языку: Тест для определения уровня знаний по английскому языку

Общий тест по английскому языку

Часть A

Выберите лучший ответ. Отметьте его знаком X. Если вы не знаете ответ, оставьте поле пустым.

1 _____ имя Роберт.

a) Я б) Я в) Мой

2 Они _____ из Испании.

а) это б) в) неужели

3 _____ ты откуда?

a) Что b) Кто c) Где

4 Чем вы занимаетесь? Я — студент.

а) б) а в)

5 Петра _____ в семь часов.

а) поднимается б) поднимается в) встает

6 _____ вам нравится этот DVD?

a) Есть б) Есть в) Есть

7 Мы _____ живем в квартире.

а) нет б) нет в) нет

8 среда, четверг, пятница, _____

а) суббота б) вторник в) понедельник

9 _____ он играет в теннис?

a) Где b) Есть ли c) Есть ли

10 Есть ли у вас _____ машина?

а) любой б) есть в) получил

11 У нас нет _____ масла.

а) а б) любой в) получил

12 _____ немного денег здесь.

а) Есть б) Есть в) Есть

13 У нас _____ есть гараж.

а) нет б) нет в) нет

14 Эти туфли очень _____.

а) дорого б) много в) стоимость

15 У тебя есть ручка? Да я _____ .

а) есть б) есть в) получил

16 Это оживленный, _____ город.

а) трафик б) довольно в) шумно

17 Они _____ вчера дома.

а) было б) есть в)

18 я _____ там долгое время.

а) жил б) жил в) жив

19 Не _____ очков.

а) поставить б) износ в) взять

20 Ресторан был _____ занят.

а) очень б) много в) много

21 Тебе нравится красный _____?

a) это b) что c) один

22 Он _____ в Бразилию по делу.

а) пошел б) прошел в) пошел

23 Вчера было _____ апреля.

а) третий б) три в) третий день

24 У нее _____ волос.

а) темный, длинный б) длинный и темный в) темный, длинный

25 Я _____ играю в футбол по выходным.

a) обычно b) использую c) обычно

26 Я _____ в кресле в данный момент.

а) сижу б) сижу в) сижу

27 Мой брат старше _____ меня.

а) затем б) в) чем

28 Их машина _____ самая большая на дороге.

а) чем б) это в)

29 Это _____ интересный из его фильмов.

а) больше б) много в) больше всего

30 Телефон звонит: _____ ответь.

a) Я б) Я в) буду

31 Вы _____ классическая или рок-музыка?

а) скорее б) предпочитаю в) больше

32 Он _____ завтракает.

a) съел b) съел c) съел

33 _____ видели это раньше.

а) дети б) дети в) дети

34 Я никогда не встречал актера _____.

а) до б) уже в) после

35 _____ это очень хорошее упражнение.

a) Плавать б) Плавать в) Плавать

36 Были ли вы _____ в отпуске зимних видов спорта?

a) всегда b) когда-либо c) скоро

37 Я не могу _____ другой язык.

a) говорить b) говорить c) говорить

38 Они _____ платят за билеты.

а) нет б) нет в) не нужно

39 _____ лет их машина?

a) Что b) Когда c) Каким образом

40 Вы _____ в течение одной или двух недель?

а) остался б) остался в) остался

41 Стивен _____, чтобы навестить своих родителей.

a) буду b) иду c) иду

42 Я _____ рано встаю.

а) не нравится б) хочу в) наслаждаюсь

43 Нам _____ нравится смотреть на горы.

а) будет б) будет в)

44 Они _____ когда-либо проверяют свою электронную почту.

а) жестко б) тяжелее в) вряд ли

45 Не придут, _____ они?

a) не будет b) придет c) будет

46 Он _____ знает, как это писать.

а) нет б) нет в) нет

47 Карла _____ все утро на радио.

а) слушал б) слышал в) слушал

48 Они _____ ходят с нами в кино.

а) нет б) нет в) нет

49 Мне нравится эта песня. _____ сделать I.

a) Либо б) Итак, в) Ни

50 Мы _____ их в восемь часов.

a) встреча b) повторная встреча c) повторная встреча

Part B

51 Они едут _____ в Америку в следующем месяце.

а) будет б) будет в) будет г) будет

52 Это кинотеатр _____ мы видели фильм.

a) когда b) где c) что d) где

53 Вы когда-нибудь _____ в джаз-бэнде?

а) видел б) играл в) слушал г) хотел

54 Я _____, когда я с тобой.

а) счастливее б) счастливее в) счастливее г) счастливее

55 Это _____, чем я думал.

а) плохо б) хуже в) хуже г) хуже

56 Вы можете указать дорогу _____?

а) в банк б) это банк в) где находится банк г) банк

57 Вы знаете, что _____?

а) время пришло б) время настало г) время настало

58 Вы _____ открывали дверь?

a) может b) может c) может d) возможно

59 Все _____ пристегнуты ремнем безопасности в автомобиле.

а) обязательно б) не должно в) не обязательно г) не обязательно

60 Том прожил в этом городе _____ три года.

a) начиная с b) с c) после d) для

61 Мы _____ работаем на этом заводе.

a) использовать до b) было c) использовать d) затем

62 Думаю, _____ завтра будет солнечно.

a) вероятно будет b) вероятно c) может d) будет

63 Он _____ как его брат.

а) смотри б) нет в) не выглядишь г) можешь выглядеть

64 _____ как выглядит твой парень?

a) Как b) Что c) Почему d) Какие

65 У меня _____ много проблем.

а) тоже б) а в) достаточно г) действительно

66 Если мы встанем вовремя, _____ сядем на поезд.

а) поймем б) поймали в) поймали г) поймаем

67 Они _____ поехать во Францию ​​на год.

а) принять решение б) принять решение в) принять решение г) принять решение

68 Я работаю _____, чтобы сдать экзамен.

а) вряд ли б) сильно в) жестко г) хорошо

69 Пишу _____ прошу вас объяснить.

a) для b) для c) потому что d) из-за

70 Он сказал, что большинство проблем _____ подростками.

a) причина b) причина c) причина d) причина

71 Что _____ делать в выходные?

a) нравится ли вам b) нравится ли вам c) нравится ли вам d) нравится ли вам

72 Футбол _____ в большинстве стран.

а) играет б) играет в) играет г) играет

73 Кто был _____ дверь?

а) в б) в в) в г) из

74 Мы _____ обедали, когда вы звонили.

a) имел b) имел c) имел d) имел

75 Ваша работа _____ лучше.

а) быть б) делать в) получать г) падать

76 Она могла играть на пианино _____ она могла ходить.

a) во время b) пока c) также d) до

77 Поезд был отменен, поэтому мы _____.

а) не смог б) не пошел в) не пошел г) не должен был

78 Проблема была решена _____

а) легко б) легко в) легко г) легко

79 Это было трудное путешествие, но я _____ добираюсь домой.

a) могло b) удалось c) наконец d) было

80 Мы не _____ слышали эту новость.

а) уже б) всегда в) пока г) сегодня

81 Приехали на станцию, но автобус _____ раньше.

а) уехал б) ушел в) ушел г) уехал

82 Мы можем _____ идти пешком или ехать на машине.

а) оба б) скорее в) либо г) ни

83 Если у меня _____ достаточно денег, я куплю новую машину.

a) было b) было c) было d) должно

84 Это _____ правильно.

a) не выполнено b) не выполнено c) не выполнено d) не выполнено

85 ДТП не произошло бы, если бы вы были больше _____.

a) осторожный b) осторожный c) небрежный d) заботливый

86 Это _____ возможно когда-нибудь в будущем.

a) может b) надеюсь c) может d)

87 школ, тогда _____, в классе больше детей.

a) использовался для b) использовался для c) использовался для d) использовался для

88 Мы _____ приходить на работу в шесть утра.

a) обязательно b) было бы c) было d) действительно

89 Они _____ старая фотография этого места.

a) подошел b) наткнулся c) пришел d) пришел после

90 I _____ Мне удалось с ней встретиться.

а) надеюсь б) хочу в) думаю г) желаю

91 Мы сдадим экзамены _____ в этот раз в следующем месяце.

a) на b) на c) во время d) на

92 Я буду плохо выполнять свою работу, _____ стараюсь больше.

а) если нет б) если нет в) нет г) если нет

93 Я _____ зря потратил свое время, когда учился в университете.

a) сожалеть b) не должно c) не должно d) не должно быть

94 Это будет мой шанс _____ любые трудности.

а) ремонтировать б) разбираться в) решать г) улучшать

95 Сначала было сложно, но вскоре я получил _____ это.

а) привыкли б) привыкли в) поменяли на г) привыкли

96 Как вам удалось приготовить _____ хорошую еду?

а) так б) что в) абсолютно г) такое

97 Решение было найдено, _____ мы его не осознали.

а) однако б) поэтому в) хотя г) даже

98 Она _____ Я делал все это время.

а) спросили меня б) спросили меня в) спросили со мной г) спросили

99 Они _____ слышали, как мы идем, мы очень шумели.

a) должен иметь b) обязательно c) мог d) мог

100 Он _____, чтобы помочь мне с украшением.

a) предложено b) предложено c) приглашено d) рассказано

---

Общий тест по английскому языку: Key

Распределите учащихся следующим образом:

00-20 Ниже начального

21-35 Elementary

36-60 Pre- Средний

61-85 Средний

86-100 Выше среднего

Если вы уверены, что учащиеся ниже среднего уровня, используйте только часть А.Если вы думаете, что они находятся на уровне Intermediate или Upper Intermediate, используйте только часть B и оцените его следующим образом.

00-15 Ниже среднего

16-35 Среднее

36-50 Выше среднего

Часть A

1 c / 2 b / 3 c / 4 b / 5 c / 6 c / 7 a / 8 a / 9 b / 10 c

11 b / 12 c / 13 a / 14 a / 15 b / 16 c / 17 c / 18 a / 19 b / 2 0 a

21 c / 22 c / 23 a / 24 c / 25 a / 26 b / 27 c / 28 c / 29 c / 30 a

31 b / 32 b / 33 c / 34 a / 35 c / 36 b / 37 b / 38 c / 39 c / 40 a

41 c / 42 c / 43 a / 44 c / 45 c / 46 a / 47 c / 48 c / 49 b / 50 c

Часть B

51 a / 52 d / 53 b / 54 c / 55 c / 56 a / 57 d / 58 c / 59 a / 60 d

61 c / 62 a / 63 b / 64 b / 65 a / 66 d / 67 c / 68 c / 69 b / 70 c

71 c / 72 c / 73 a / 74 c / 75 c / 76 d / 77 a / 78 d / 79 b / 80 c

81 d / 82 c / 83 a / 84 b / 85 a / 86 c / 87 b / 88 c / 89 b / 90 d

91 a / 92 d / 93 d / 94 b / 95 a / 96 d / 97 c / 98 d / 99 a / 100 b

ФОТОГРАФИЯ © 2006 Pearson Longman ELT

.

Spotlight 9, Grammar Check 1 — АНГЛИЙСКИЙ в полном порядке

На данной странице находятся лексико-грамматические упражнения с ответами по английскому языку из учебника В центре внимания 9 из раздела Проверка грамматики, модуль 1.

Упражнение 1. Подчеркните правильное время.
Упражнение 1. Подчеркнуть правильное время.

ЗаданиеОтвет

1. Вы делаете / Делаете ли вы сегодня что-нибудь особенное?
2. У Марион аллергия на молочные продукты.Она не ела / уже много лет не ела шоколад .
3. Даниэль думает, что / думает о переезде в большой дом в сельской местности.
4. Сью работает / работает в этой компании уже десять лет.
5. Вы выглядите / выглядите очень бледно. Все ли в порядке?
6. Начало фильма / начало в 22:00. Мы должны быть в кино к 21:30.

1. Вы делаете что-нибудь особенное сегодня вечером? — Вы сегодня занимаетесь чем-нибудь особенным?
2. У Марион аллергия на молочные продукты. Она уже много лет не ела шоколад . — У Марион аллергия на молочные продукты. Он уже многие годы не ел шоколад.
3. Даниэль думает о о переезде в большой дом в деревне. — Даниель думает о переезде в более крупный дом в сельской местности.
4. Сью работает в этой компании уже десять лет.- К настоящему моменту Сью проработала в этой компании десять лет.
5. Ты, , выглядишь очень бледно. Все ли в порядке? — Вы выглядите очень бледно. Все в порядке?
6. Фильм начинается с в 22:00. Мы должны быть в кино к 21:30. — Фильм начинается в 22.00 часа. Мы должны быть в кино к 12.30.

Упражнение 2. Вставьте глаголы в скобках в правильное настоящее время.
Упражнение 2. Поставьте глаголы из скобок в правильное время.

ЗаданиеОтвет

1)
A: Почему у вас грязная одежда?
B: Потому что я (работаю) все утро в саду.

2)
А: Почему ты расстроен?
B: Потому что я (теряю) ключи от машины.

3)
A: Хотите домашний торт?
B: Да, пожалуйста. Это (запах) вкусно.

4)
А: Вы заняты?
B: Да. Я (работаю) над этим проектом весь день и я (еще / не закончил) .

5)
A: Кто (использует) мой MP3-плеер?
В: Есть.

6)
A: Что это за шум?
B: Джейсон (есть) на день рождения.

7)
A: Что (чел / одежда) в День памяти?
B: Маленький красный бумажный мак.

8)
A: (you / find) платье для выпускного вечера?
B: К сожалению, пока нет.

1)
A: Почему у вас грязная одежда? — Почему твоя одежда грязная?
B: Потому что я работаю в саду все утро. — Потому что я весь день работал в саду.

2)
А: Почему ты расстроен? — Почему ты расстроен?
B: Потому что я потерял ключей от машины.- Потому что я потерял ключи.

3)
A: Хотите домашний торт? — Хочешь ли немного пирога домашнего приготовления?
B: Да, пожалуйста. Это пахнет вкусно. — Да, пожалуйста. Он вкусно пахнет.

4)
А: Вы заняты? — Ты занят?
B: Да. Я работал над этим проектом весь день, а все еще не закончил . — Да. Я работаю над этим проектом весь день, и я еще его не закончил.

5)
A: Кто использовал мой MP3-плеер? — Кто пользуется (уже какое-то время) моим MP3-проигрывателем?
В: Есть.- я.

6)
A: Что это за шум? — Что за шум?
B: Джейсон устраивает день рождения. — Джейсон празднует день рождения.

7)
A: Что носят люди в День памяти? — Что люди надевают на День поминовения?
B: Маленький красный бумажный мак. — Маленький мковый цветок из красной бумаги.

8)
A: Вы нашли платье для выпускного вечера? — Ты нашла платье на школьный бал?
B: К сожалению, пока нет.- К сожалению, нет.

Упражнение 3. Используйте подсказки, чтобы задавать вопросы и отвечать на них, как в примере.
Упражнение 3. Постройте вопросы и дайте на них ответы, как в образце.

ЗаданиеОтвет

1) В какое время / вы / встаете / каждое утро?

A: Во сколько вы встаете каждое утро?
В: Каждое утро встаю в 7:00.

2) вы / завтракаете / утром?
3) В какое время / ваш папа / уйти на работу?
4) вы / встречаетесь / своих друзей / днем?
5) мама / ходит по магазинам / каждый день?
6) Чем / вы / занимаетесь / в свободное время?

1) В какое время / вы / встаете / каждое утро?

A: Во сколько вы встаете каждое утро? — В какое время вы встаете каждое утро?
В: Каждое утро встаю в 7:00.- Я встаю в 7.00 каждое утро.

2) вы / завтракаете / утром?

A: Вы завтракаете утром? — Ты завтракаешь утром?
B: Да, я каждое утро завтракаю. — Да, я завтракаю каждое утро.

3) В какое время / ваш папа / уйти на работу?

A: В какое время ваш папа уходит на работу? — В какое время твой папа уходит на работу?
B: Уходит на работу в 8:00. — Он уходит на работу в 8.00.

4) вы / встречаетесь / своих друзей / днем?

A: Вы встречаетесь с друзьями днем? — Ты встречаешься с друзьями утром?
B: Да, обычно мы встречаемся в торговом центре.- Да, мы обычно встречаемся в торговом центре.

5) мама / ходит по магазинам / каждый день?

A: Ваша мама делает покупки каждый день? — Твоя мама каждый день делает покупки?
B: Нет, только по вторникам и четвергам. — Нет, только по вторникам и четвергам.

6) Чем / вы / занимаетесь / в свободное время?

A: Чем вы занимаетесь в свободное время? — Что вы делаете в свободное время?
B: В свободное время играю в футбол. — Я играю в футбол в свободное время.

Упражнение 4. Прочтите электронное письмо и вставьте глаголы в скобках в правильное настоящее время.
Упражнение 4. Прочитайте электронное письмо и поставьте глаголы из скобок в правильное время.

ЗаданиеОтвет

От: Салли Бенсон
Тема: Ночной ужин Бернса

Привет Сью,

Извините, я (не / пишу) раньше, но я (буду) занят с моими кузенами в Шотландии. Как дела там? Что (вы / быть) до недавнего времени? Здесь действительно здорово.
Я (только что пришел) после ночного ужина Бернса. Они отмечают (празднуют) произведения этого известного шотландского поэта Роберта Бернса на протяжении более двух столетий. Они (подают) суп из петуха-порея, приготовленный из курицы и картофеля. Затем, подавая основное блюдо, хаггис, волынщик (играть) волынки и повар (кладет) хаггис на стол хозяину. Они (закончить) ночь с поэзией.
Мне пора. Я (серфинг) в Интернете за последние 2 часа и мой двоюродный брат (все еще / подождите) , чтобы я приготовился к походу по магазинам.

Пока
Салли

От: Салли Бенсон
Тема: Ночной ужин Бернса

Привет Сью,

Извините, я, , не написал раньше, но я был занят с моими кузенами в Шотландии. Как дела там? Какой вы были до недавнего времени? Здесь действительно здорово.
Я только что пришел с ужина Бернса. Они отмечают творчество этого известного шотландского поэта Роберта Бернса на протяжении более двух столетий.В ресторане подают суп из петуха-порея , приготовленный из курицы и картофеля. Затем, подавая основное блюдо, хаггис, волынщики играют на волынке, а повар кладет хаггис на стол хозяину. Они заканчивают ночь стихами.
Мне пора. Я, , просматривал в Интернете в течение последних 2 часов, и мой двоюродный брат все еще ждет , чтобы я собрался за покупками.

Пока
Салли

От: Салли Бенсон
Тема: Вечерний ужин, посвященный Бёрнсу

Привет Сью,

Прости, что не написал раньше, но я был занят со своими двоюродными братьями и сестрами в Шотландии.Как дела у тебя? Чем ты занимался все это время? Здесь по-настоящему отлично.
Я только что вернулся с вечернего ужина, посвященного Бёрнсу. Творчество этого известного шотландского поэта — Роберта Бёрнса — отмечается уже в течение двух веков. Сначала предложит луковый бульон с курицей и картофелем. Потом, пока заявлено главное блюдо — хаггис — волынщики играют на волынке, а повар кладет хаггис на хозяйский стол. Ночь завершается поэзией.
Сейчас я должен идти. Я два часа провел в интернете, и мой двоюродный брат все еще ждет меня, чтобы подготовиться к походу за покупками.

Пока,
Салли

Упражнение 5. Людям ниже нравится делать разные вещи. Посмотрите на таблицу и попарно задавайте вопросы и отвечайте на них, как в примере.
Упражнение 5. Люди любят заниматься различными вещами. Посмотрите на таблицу и постройте вопросы и ответы в соответствие с образцом. Образец:

Дэвид Смит
A: Как давно Дэвид пишет песни?
B: Он пишет песни четыре года.
A: Сколько песен он написал на данный момент?
B: Он написал 40 песен.

ЗаданиеОтвет

Имя	Как долго	Сколько
Дэвид Смит	писать песни / 4 года	запись / 40 композиций
Сьюзан Джеймсон	играть в теннис / 2004 год	игр / 100 матчей
Салли Хилл	собирать марки / 2 года	коллекций / 200 марок
Дэниел Джонсон	снимков / 2006	дублей / 500 снимков

Дэвид Смит — Дэвид Смит
A: Как давно Дэвид пишет песни? — Как долго Дэвид пишет песни?
B: Он пишет песни четыре года.- Он пишет песни в течение четырех лет.
A: Сколько песен он написал на данный момент? — Сколько песен он написан к настоящему моменту?
B: Он написал 40 песен. — Он написал 40 песен.

Сьюзан Джеймсон — Сьюзан Джеймсон
A: Как давно Сьюзен играет в теннис? — Как долго Сьюзан играет в теннис?
B: Она играет в теннис с 2004 года. — Она играет в теннис с 2004 года.
A: Сколько матчей она уже сыграла? — Сколько матчей она сыграла к настоящему моменту?
B: Она сыграла 100 матчей.- Она сыграла 100 матчей.

Салли Хилл — Салли Хилл
A: Как давно Салли коллекционирует марки? — Как долго Салли коллекционирует марки?
B: Марки собирает 2 года. Она коллекционирует марки в течение 2-х лет.
A: Сколько марок она уже собрала? — Сколько марок она собрала к настоящему моменту?
B: Она собрала 200 марок. — Она собрала 200 марок.

Дэниель Джонсон — Дэниель Джонсон
A: Как давно Дэниел фотографирует? — Как долго Даниель делает фотографии?
B: Фотографирует с 2006 года.- Он делает фотографии с 2006 года.
A: Сколько фотографий он уже сделал? — Сколько фотографий он сделал к настоящему моменту?
B: Он сделал 500 снимков. — Он сделал 500 фотографий.

Упражнение 6. Прочитайте о повседневном распорядке дня Дэнни и составьте предложения, как в примере. Используйте скобки глаголов и наречия частоты.
Упражнение 6. Прочтите о ежедневных делах Дэнни и составьте предложения в соответствие с образцом. Используйте наречия со значениями частоты из скобок.Образец:

Дэнни …… .. (иди) пробежка по утрам. (всегда)
Дэнни всегда бегает по утрам.

ЗаданиеОтвет

1. Дэнни … (иди) бегает по утрам. (всегда)
2. Он …… .. (садится) на автобусе в школу. (редко)
3. Он …… .. (играет) в баскетбол днем. (часто)
4. Он …… .. (встречается) со своими друзьями на выходных. (иногда)
5. Он …… .. (навещает) своих дедушку и бабушку после школы. (обычно)
6. Он …… .. (бороздит) Интернет в будний день.(никогда)

1. Дэнни всегда бегает по утрам. — Дэнни всегда делает пробежки по утрам.
2. Он редко ездит в школу на автобусе. — Он редко садится в автобус до школы.
3. Днем часто играет в баскетбол. — Он часто играет в баскетбол днем.
4. Иногда на выходных встречается с друзьями. — Иногда он встречает друзей на выходных.
5. Обычно он посещает своих бабушку и дедушку после школы. — Он обычно посещает своих бабушку и дедушку после школы.
6.Он никогда не заходит в Сеть в будний день. — Он никогда не сидит в интернете в будний день.

Упражнение 7. Формируйте вопросы с помощью Как часто…? , чтобы спросить своего партнера, как в примере. Тогда используйте ответы. Всегда используйте , обычно , часто , иногда , редко или никогда .
Упражнение 7. Образуйте вопросы с использованием фразы Как часто…? , как в образце. Затем дайте ответы, используя слова: всегда , обычно , часто , иногда , редко или никогда .Образец:

— Вы / завтракаете утром?

A: Как часто вы завтракаете утром?
В: Я всегда завтракаю по утрам.
A: Я часто завтракаю по утрам.

ЗаданиеОтвет

1. Вы / завтракаете утром?
2. Ваш папа / отвезет вас в школу?
3. Ваши бабушка и дедушка / навещают вас?
4. Ваша семья / пойти на пикник?
5. Убираешь / убираешь в комнате?
6. Ваш учитель математики / дает много домашних заданий?

1)
ты / завтракаешь утром?
A: Как часто вы завтракаете утром? — Как часто ты завтракаешь по утрам?
В: Я всегда завтракаю по утрам.- Я всегда завтракаю по утрам.
A: Я часто завтракаю по утрам. — Я часто завтракаю по утрам.

2)
A: Как часто папа водит вас в школу? — Как часто твой папа подвозит тебя до школы?
B: Папа иногда возит меня в школу. — Мой папа иногда подвозит меня до школы.
A: Папа редко возит меня в школу. — Мой папа редко подвозит меня до школы.

3)
A: Как часто к вам навещают бабушка и дедушка? — Как часто тебя посещают бабушка и дедушка?
B: Иногда меня навещают бабушка и дедушка.- Мои бабушка и дедушка иногда посещают меня.
A: Обычно меня навещают бабушка и дедушка. — Мои бабушка и дедушка обычно посещают меня.

4)
A: Как часто ваша семья собирается на пикник? — Как часто твоя семья выезжает на пикник?
B: Моя семья никогда не ходит на пикник. — Моя семья никогда не выезжает на пикник.
A: Моя семья редко ходит на пикник. — Моя семья редко выезжает на пикник.

5)
A: Как часто вы убираете в комнате? — Как часто ты убираешься в комнате?
B: Я всегда убираю свою комнату.- Я всегда убираюсь в комнате.
A: Я никогда не убираю в своей комнате. — Я никогда не убираюсь в комнате.

6)
A: Как часто ваш учитель математики дает вам много домашних заданий? — Как часто твой учитель по математике задает тебе много домашнего задания?
B: Мой учитель математики часто поручает нам много домашних заданий. — Мой учитель по математике часто задает мне много задания.
A: Мой учитель математики обычно дает нам много домашних заданий. — Мой учитель по математике обычно задает мне много домашнего задания.

Упражнение 8. Прочтите текст и заполните пропуски соответствующими относительными местоимениями ( почему, где, когда, который, кто, чей ).
Упражнение 8. Прочтите текст и вставьте нужное относительное местоимение ( почему, где, когда, что, кто, чей ).

ЗаданиеОтвет

Чесночный фестиваль

Вы когда-нибудь были на фестивале чеснока? Если нет, то вы никогда не были в Гилрое, Калифорния, 1) ……. Фестиваль чеснока проходит каждый год в последние полные выходные июля.С 1979 года, 2) …… .. , этот фестиваль впервые прошел, он собрал более 7 500 000 долларов! Этот фестиваль чеснока, 3) …… .. начинался как региональный фестиваль, а теперь стал международным мероприятием. Не только взрослые 4) …… .. могут наслаждаться музыкальными развлечениями, но есть и детская зона 5) …… .. здесь проводятся занятия декоративно-прикладным искусством и конкурс красоты. Есть также мисс Гилрой, королева фестиваля чеснока 6) …… .. , среди прочего, представлять Гилроя на различных фестивалях.Каждый год повара представляют свои рецепты, и лучшие из них попадают в финал фестиваля. Любители чеснока 7) …… .. пробуют необычные рецепты почти 30 лет и надеются сделать это еще много лет. Это очень популярное мероприятие, и именно поэтому 8) …… .. нужно бронировать заранее, чтобы не пропустить!

Чесночный фестиваль

Вы когда-нибудь были на фестивале чеснока? Если нет, то вы никогда не были в Гилрой, Калифорния, , где фестиваль чеснока проходит каждый год в последние полные выходные июля.С 1979 года, , когда впервые прошел этот фестиваль , он собрал более 7 500 000 долларов! Этот фестиваль чеснока , который начинался как региональный фестиваль, теперь стал международным событием. Не только взрослые могут насладиться музыкальными развлечениями, но также есть детская зона , где проводятся занятия декоративно-прикладным искусством и конкурсы красоты. Существует также королева фестиваля чеснока Miss Gilroy , роль которого , помимо прочего, заключается в том, чтобы представлять Гилроя на различных фестивалях.Каждый год повара представляют свои рецепты, и лучшие из них попадают в финал фестиваля. Любители чеснока , которые пробуют необычные рецепты почти 30 лет, надеются сделать это еще много лет. Это очень популярное мероприятие, и именно поэтому нужно бронировать заранее, чтобы не пропустить!

Фестиваль чеснока (чесночный фестиваль)

Вы когда-либо были (дословно: переживали) на чесночном фестивале? Гилрой в штат Калифорния, где каждый год в последние полные июльские выходные проходит чесночный фестиваль.С 1979 года, когда этот фестиваль состоялся в первый раз, он собрал 7 500 000 долларов! Этот чесночный фестиваль, начался как региональный фестиваль, сейчас стал международным событием. На этой территории проходят соревнования по художественному искусству и рукоделию. Выбирается также Королева чесночного фестиваля в Гилрой, чья роль, между прочим, заключается в представительстве города Гилрой на различных фестивалях.Каждый год повара предоставляют свои рецепты, и самые лучшие завоевывают какое-нибудь место в финале фестиваля. Чесночные энтузиасты, которые вот уже в течение 30 лет пробуют необычныеты, надеются прозаниматься этим еще много лет. Это очень популярное событие, почему вам надо пораньше забрать свои билеты, чтобы не пропустить его!

Упражнение 9. Соедините предложения, как в примере. При необходимости поставьте запятые. Напишите D для определения, ND для определения.Решите, можно ли опускать относительное местоимение или нет.
Упражнение 9. Соедините предложения, как в образце. Если необходимо, поставьте запятую. Напишите D для ограничительных придаточных предложений и ND — для неограничительных. Определите, можно ли опустить относительное местоимение. Образец:

Букингемский дворец находится в Лондоне. Это резиденция королевы Англии. Букингемский дворец… .

Букингемский дворец, который находится в Лондоне, является резиденцией королевы Англии.(ND — относительное местоимение не может быть пропущено)

ЗаданиеОтвет

1) Букингемский дворец находится в Лондоне. Это резиденция королевы Англии. Букингемский дворец… .
2) Купил вчера книгу. Это очень интересно. Книга… .
3) День рождения Сэма в субботу. В эти выходные у него вечеринка. Сэм….
4) Я учился весь день. Вот почему я очень устал. Я весь день учился …
5) Лучшее время для посещения Шотландии — канун Нового года. Тогда происходит Хогманай.Лучшее время для посещения Шотландии — канун Нового года….
6) Эми принимает участие в карнавале. Свой костюм она сшила сама. Эми….

1) Букингемский дворец находится в Лондоне (Букингемский дворец находится в Лондоне). Это резиденция королевы Англии (Это резиденция Королевы Англии).
Букингемский дворец, который находится в Лондоне, является резиденцией королевы Англии (Букингемский дворец, который находится в Лондоне, является резиденцией Королевы Англии). (ND — неограничительное придаточное; относительное местоимение которое не может быть опущено)

2) Вчера я купил книгу (Вчера я купил книгу).Это очень интересно (Она очень интересная). Книга, которую я купил вчера, очень интересная (Книга, которую я купил вчера, очень интересная). (ND — неограничительное придаточное; относительное местоимение которое может быть опущено)

3) День рождения Сэма в субботу (День рождения Сэма в субботу). В эти выходные у него устраивает вечеринка. Сэм, у которого день рождения в субботу, устраивает вечеринку в эти выходные (Сэм, чье день рождение в субботу, на этих выходных устраивает вечеринку).(ND — неограничительное придаточное; относительное местоимение, чье не может быть опущено)

4) Я весь день учусь Я весь день учусь. Вот почему я очень устал (Вот почему я очень устал). Я учусь весь день, поэтому очень устал. (D — ограничительное придаточное; относительное местоимение which не может быть опущено)

5) Лучшее время для посещения Шотландии — канун Нового года (Лучшее время посетить Шотландию — это канун нового года).Затем происходит Хогманай (В это время устраивается новогодняя ночь). Лучшее время для посещения Шотландии — канун Нового года, когда проходит Хогманай (Лучшее время посетить Шотландию — это канун нового года, когда устраивается новогодняя ночь). (D — ограничительное придаточное; относительное местоимение, когда не может быть опущено)

6) Эми принимает участие в карнавале (Эйми принимает участие в карнавале). Свой костюм она сама сшила (Она сама сделала себе костюм). Эми, которая принимает участие в карнавале, сшила свой костюм сама (Эйми, которая принимает участие в карнавале, сама сделала свой костюм).(ND — неограничительное придаточное; относительное местоимение who не может быть опущено)

.