Упражнения на букву р логопедия: Как научить ребёнка говорить букву «р»

Содержание

Как научить ребёнка говорить букву «р»

Из всех звуков дети осваивают «р» последним, годам к пяти‑шести. Если вашему ребёнку меньше, не торопите события. Если чуть больше — не паникуйте. Давайте спокойно разберёмся, что не так с этой буквой и какие есть способы с ней совладать.

Почему рычать трудно

Звук «р» считается одним из наиболее сложных для воспроизведения. Чтобы правильно его произнести, нужно:

приподнять кончик языка к верхним зубам — при этом он должен оставаться распластанным, как блинчик, а не суживаться от напряжения;
на выдохе направить на кончик мощный воздушный поток так, чтобы возникла вибрация.

Для подобных манипуляций ребёнку необходим развитый речевой аппарат, сильные корень языка и уздечка. Обычно всё это формируется к шести годам.

Что мешает произнести букву «р» правильно

Даже имея во рту подготовленный инструментарий, дошкольники умудряются искажать злополучный звук. И на то есть несколько причин.

1. Короткая подъязычная связка

Также её называют уздечкой. Она мешает свободно двигать языком и поднимать его вверх. Чаще всего проблему обнаруживают ещё в роддоме. Если подъязычная связка не позволяет младенцу нормально сосать грудь, её подрезают. В более позднем возрасте уздечку, как правило, растягивают с помощью логопедических упражнений.

2. Нарушение фонематического слуха

Фонематическим слухом называют способность правильно воспринимать и воспроизводить звуки речи. В норме малыш уже в три года улавливает разницу между похожими звуками — даже если и не умеет их произносить.

Иногда развитие фонематического слуха задерживается из‑за перенесённого отита, аденоидов или других проблем со здоровьем. В результате нарушается звуковой анализ и синтез: ребёнок не так слышит звук, пропускает его в речи или заменяет другим.

3. Неправильное речевое дыхание

Для корректного произношения нужно уметь управлять своим выдохом. Не у всех детей это получается: кто‑то во время вдоха поднимает плечи, другие дышат слишком поверхностно и неравномерно или не умеют распределять выдох по словам.

4. Глубокий прикус

При правильном прикусе верхние передние зубы перекрывают нижние примерно на треть, а остальные смыкаются друг с другом. А вот если прикус слишком глубокий, верхние закрывают нижние больше, чем наполовину. Добиться правильного положения языка с упором за верхние зубы становится сложнее.

Как коверкают букву «р»

На специализированных ресурсах ^{описаны следующие основные варианты искажения звука «р», или по‑научному ротацизма:}

Картавость, или горловое «р». Вибрирует не кончик языка, а мягкое нёбо. Такое произношение нормально для французской и немецкой, но не для русской речи.
Боковое «р». Язык одним боком прижат к верхним зубам, вторая сторона свисает, а кончик не вибрирует. В результате получается что‑то похожее на «рль».
Одноударное «р». Вместо того чтобы вибрировать, кончик языка один раз ударяется о твёрдое нёбо, образуя подобие английского r.
Носовое «р». На выдохе воздушный поток проходит не через рот, а через нос. Вдобавок кончик языка оттянут назад и не участвует в артикуляции. Фраза «Рома, открой двери!» превратится в «Нгома, откнгой двенги!».
Кучерское «р». И снова вибрация происходит не там, где нужно, а именно на сближенных губах. Малыш издаёт что‑то похожее на «тпру».
Параротацизм, или замена «р» другим звуком. Вместо «ребёнок» вы слышите «лебёнок», «гебёнок», «вебёнок», «яебёнок» или даже «ыебёнок».
Пропущенное «р». Малыш просто избегает сложностей. Говорит не «рыба», а «ыба», не «рад», а «ад», не «гром», а «гом».

Какие упражнения можно делать дома

Установить точную причину ротацизма и определить, как с ним бороться в вашем конкретном случае, — задача для логопеда. Но если ребёнку ещё нет шести или из‑за определённых обстоятельств навестить специалиста пока не получается, можно попробовать обуздать «р» самостоятельно. Для этого нужно выполнить всего три условия.

Набраться терпения. Процесс вряд ли будет быстрым, а результат лёгким. Возможно, вам понадобятся месяцы ежедневных занятий.
Подготовить место. Логопедические упражнения лучше выполнять сидя вдвоём перед большим зеркалом. Малышу необходимо отчётливо видеть движения рта — вашего и своего. Как вариант, расположитесь друг напротив друга, но тогда у вашего ученика должно быть большое настольное зеркало.
Настроиться на игру. Хотя освоение «р» — дело серьёзное, проводить занятия лучше в игровой форме. Пусть ребёнок воспринимает их как повод весело провести время с мамой или папой, а не как тяжёлую и скучную обязанность. В любом случае тренировка должна занимать не более 10–15 минут в день, да и то с перерывами.

А теперь перейдём непосредственно к упражнениям.

Артикуляционная гимнастика

Начинать занятие нужно с разминки речевого аппарата. Эти упражнения разогреют мышцы, укрепят язык и помогут растянуть подъязычную уздечку.

1. Качели

Широко открываем рот и болтаем языком вверх‑вниз, касаясь то верхних, то нижних зубов. Потом задерживаем кончик у верхних зубов на 15–20 секунд.

2. Кукушка

Рот по‑прежнему широко открыт. Высовываем кончик языка и дотрагиваемся им до верхней губы, а затем прячем за верхние же зубы.

3. Маляр

Представляем, что язык — это широкая кисть, и тщательно «красим» им зубы, щёки, верхнее нёбо.

4. Лошадка

Щёлкаем языком по верхнему нёбу, как будто цокают копыта лошади.

4. Угощение

Облизываем распластанным языком губы по часовой и против часовой стрелки.

5. Котёнок

Представляем, что на блюдце лежит лакомство — варенье или мороженое. Теперь нужно высунуть язык как можно дальше и слизать угощение так, чтобы язык не сворачивался в трубочку, а оставался распластанным.

6. Гармошка

Поднимаем язык вверх и «приклеиваем» его кончиком к нёбу. Теперь, не отрывая язык, открываем и закрываем рот.

7. Молоточек

Растягиваем рот в улыбке и стучим кончиком языка по основанию передних зубов, как будто забиваем гвозди.

Упражнения на постановку звука «р»

Чтобы правильно произнести «р», нужно начинать с других звуков.

1. Барабан

Широко открываем рот и ударяем кончиком языка за верхними зубами, произнося звук «д». Сначала медленно, потом — быстрее. А там уже и до «р» недалеко.

2. Жужжалка

Произносим звук «ж» и при этом постоянно оттягиваем кончик языка вглубь рта. Со временем «ж» перейдет в слабовибрирующий «р».

3. Змейка

Несколько раз повторяем звук «с‑с‑с», после чего заглатываем язык и касаемся кончиком нёба.

4. Индюк

Высовываем широкий язык и выполняем движения взад‑вперёд, скользя кончиком по твёрдому нёбу. В момент, когда язык касается альвеол — бугорков за верхними зубами, получается одноударное «р».

5. Комарик

Широко открываем рот, поднимаем язык вверх и упираем его в альвеолы. А теперь секунд 10–15 энергично жужжим, как комар.

6. Моторчик

Кладём под язык указательный палец или ватную палочку и энергично водим взад‑вперёд, одновременно выполняя упражнение «Комарик».

Закрепление результата

Когда сам звук уже будет получаться, нужно довести его произношение до автоматизма. Для этого после артикуляционной гимнастики вместо упражнений на постановку выполняйте комплекс для закрепления навыка.

Несколько раз громко и чётко произносим букву «р».
Отрабатываем «р» через согласные звуки «д» и «т»: «дра‑дро‑дру», «тра‑тро‑тру».
Убираем поддерживающие «д» и «т» и работаем с «ра‑ро‑ру».
Переходим к обратным слогам «ар‑ор‑ур», а также к положению «р» между гласными — «ору‑ура‑ара». Повторяем эти сочетания в разных комбинациях изо дня в день, пока у ребёнка не получится произносить «р» с вибрацией. Только потом можно упражняться со словами.
Сперва отрабатываем слова, которые начинаются на «р» или даже на «тр» и «др» (трава, дрова, трон, дрон, трап, драп, рука, река, рубашка). Потом берёмся за существительные, где «р» находится в середине или в конце (корова, здорово, ковёр, забор, топор).
Подключаем предложения, стишки и скороговорки с буквой «р».

Когда отвести ребёнка к логопеду

Желательно сделать это до того, как малыш пойдёт в школу. Иначе проблема с произношением или восприятием «р» может сказаться на учёбе или общении со сверстниками.

Сколько времени займёт коррекция? Всё очень индивидуально: одним хватает трёх‑четырёх занятий со специалистом, а другим нужны месяцы регулярных тренировок дома под контролем логопеда. В любом случае во взрослом возрасте процесс исправления речевых ошибок потребует гораздо больше времени и усилий, чем в 6–7 лет.

Постановка звука «Р». Упражнения и другие хитрости логопеда

Про звук «Р»

Проблемы со звуком «Р», пожалуй, самая распространенная причина обращения к логопеду. Прежде всего, нужно отметить, что возрастные нормы по звуку «Р» — это 5-6 лет (в разных источниках). Т.е. считается, что до этого возраста ребенок «вправе» не выговаривать «Р». Это теория. А на практике, при отсутствии звука «Р» в речи, я советую начинать заниматься его постановкой с 5-5,5 лет.

Однако, очень важный момент! Бывает так, что звук «Р» у ребенка есть, но он ненормативный, т.е. неправильный. Тут возможны различные варианты: «горловой» Р, «кучерский» Р, т.е. с вибрацией губ и щек и пр.). В этом случае, обращаться к логопеду, возможно, нужно раньше. Т.е. если некорректный звук появился в 4 года, не следует ждать 5,5 лет, поскольку такое неверное произношение еще больше закрепится в речи и исправлять его со временем будет только сложнее. Обратите внимание, в данном случае речь идет не о замене звука «Р» другими звуками («Л», «В» и пр.), а именно о некорректном произнесении.

Звук «Р» считается одним из самых трудных звуков и, признаться, я выступаю за то, чтобы ставил его именно специалист, а уж тем более исправлял его неверное произношение. Почему? Тут множество нюансов. Нужно учитывать подвижность языка, его тонус, сформированность и силу воздушной струи, артикуляторную готовность и прочие моменты. Иначе мы рискуем вызвать и закрепить в речи неверный звук. А исправлять его гораздо сложнее, чем ставить. Кстати, как правило, логопеды ставят звук «Р» последним, т.е. после того, как все другие звуки уже появились в речи ребенка.

Однако, ниже предлагаю рассмотреть некоторые варианты постановки, доступные мамам в домашних условиях. Но прежде, рекомендую подготовить артикуляционный аппарат ребенка, выполняя специальные упражнения для язычка.

«Лошадка» — щелкаем языком медленно и сильно, имитируя цокание копыт лошади. Важно: нижняя челюсть остается неподвижной.
«Качели» — открыть рот, языком тянуться попеременно то к носу, то к подбородку.
«Футбол» — рот закрыт, губы сомкнуты. Кончиком языка с силой упираемся то в одну, то в другую щеку.
«Индюк» или по-другому – «болтушка» — широким кончиком языка проводим по верней губе вперед-назад, не отрывая языка. При этом произносим БЛ-БЛ-БЛ.

Каждое упражнение выполняем по 10-15 раз.

Постановка от звука «Д»

Просим ребенка звонко произносить звук «Д». При этом кончик язычка должен быть сильным и сильно упираться в небо в том месте, где находятся альвеолы (бугорочки). Звук Д мы как бы тянем, повторяем без остановки: «Ддддд». При произнесении звука «Д» язык не должен отрываться от альвеол. Нажимать на язычок нужно с такой силой, чтобы в какой-то момент он завибрировал, и вы услышали «ДДД-РРР». Это и будет началом произнесения звука «Р». Далее начинаем произносить слоги: ДРА, ДРО, ДРУ, ДРЭ, ДРЫ, т.е. те, где «Р» звучит твердо. Обратите на это внимание и не используйте слоги с мягким «Р» (дре, дри и т.д.). Это уже этап автоматизации, т.е. введения и закрепления в речи звука «Р». Со временем переходим на слова, начинающиеся с «ДР»: драка, друг, дракон и тд.

Потом отрабатываем Р в словах на «ТР»: трава, трус и пр. Когда ребенку будут хорошо удаваться эти упражнения, начинаем «отключать» не нужный нам звук «Д», отрываться от него. Для этого подбираем пары слов, наподобие таких: гром-город, бром-борода и т.д.

ВНИМАНИЕ! Если описанным выше способом поставить звук не получилось, попробуйте следующее. На этапе, когда ребенок произносит «Дддд», легко подтолкните его язычок вглубь рта. Движение должно быть очень легким! Для этого можно использовать палочку от мороженого. Также можно попробовать слегка повибрировать (примерно на середине язычка) этой палочкой. Если получится, Вы услышите звук «ДДрр», а с ним начинаем работать по уже изложенной схеме.

Постановка от звука «Ж»

Этот способ подходит только если у ребенка есть хороший и чистый звук «Ж». Просим ребенка длительно с усилием произносить звук «Ж» и отодвинуть язычок чуть поглубже в рот. Вы должны услышать короткий (одноударный) звук «Р». Если получилось, продолжаем повторять это упражнение, закрепляем звук, а потом переходим к его автоматизации по аналогии с тем, что было описано выше. Сначала слоги с «ЖР», «ДР», «ТР» и тд.

Постановка от звука «С»

Важное условие – наличие у ребенка корректного звука «С». Этот способ необычен тем, что звук мы вызываем на вдохе, в то время как обычно делаем это на выдохе. Да и вообще вся наша речь – на выдохе. Просим ребенка длительно произносить звук «Сссс», а затем немного вдохнуть через рот и прижать язычок к альвеолам. Если все эти действия были проведены правильно, то мы должны услышать короткий «Р» с которым начинаем работать по схеме, озвученной выше.

Если же у Вашего ребенка есть звук «Р» в изолированном звучании, т.е. он может сказать «Р» отдельно, а при этом не выговаривает звук в словах, вы вполне можете самостоятельно автоматизировать звук, т.е. ввести его в речь. НО важно, чтобы это был правильный звук. Алгоритм автоматизации аналогичен тому, что я описывала выше: сначала проговариваем его в слогах, затем в словах, где сначала звук находится в начале, затем в середине, затем в конце. А высший пилотаж — закрепляем произношение во фразах, чистоговорках, скороговорках и стишках.

И главное, помним, что все упражнения по вызову звука мы проводим в форме игры! Это важно. Ведь можно придумать, что мы дуем не на язык, а «раздуваем парус», под которым поплывем на море, что мы не вдыхаем язычок, а хотим поместить «улитку обратно в ракушку» и т.п. Создавайте игровые ситуации, фантазируйте, чтобы максимально вовлечь ребенка. Мы не должны провоцировать негативных реакций у малыша. Мы не занимаемся, а играем и тогда, поверьте, результат появится в разы быстрее.

Еще хочу посоветовать книгу «Самоучитель по логопедии», автор М.А. Полякова. Это отличное практическое руководство по звукопостановке, с объяснением тонкостей, нюансов, с множеством вариантов и способов.

Екатерина Петунина, мама двойняшек и практикующий логопед. Автор блога о детском развитии и речевом развитии детей.

Специально для Hipsta Mama.

Как научить ребенка выговаривать «Р» дома, без помощи логопеда

Статья:

Плохое выговаривание буквы Р называется картавостью, встречается у детей подобное явление часто. Есть ряд причин почему это происходит. Существуют различные методики, как научить ребенка говорить букву Р, в статье предложены те, которые легко можно использовать в домашних условиях.

Что мешает произнести букву «р» правильно

Основными причинами почему не проговаривается этот звук являются проблемы, связанные с ротовой полостью.

Короткая подъязычная связка

Другое название — уздечка. Именно она мешает свободно двигаться языку. Обычно этот дефект устраняется еще в роддоме. Она также может помешать правильному захвату соска у младенца во время грудного вскармливания. Если данный дефект был обнаружен в школьном возрасте, ее растягивают логопедическими упражнениями.

Проблемы с фонематическим слухом

Фонетический слух – это способность слышать и воспринимать звуки правильно. В три года дети должны различать похожие друг на друга звуки, хотя проговаривать их еще не могут. В некоторых случаях такие нарушения связаны с аденоидами и другими заболеваниями. Тем самым ребенок не слышит определенный звук и в своей речи он заменяет его на другой похожий.

Неправильное речевое дыхание

Чтобы правильно произносить звуки, в том числе и букву Р, нужно управлять выдохом. Не все дети умеет это делать в раннем возрасте. Некоторые поднимают для этого плечи, другие не умеют регулировать свое дыхание во время речи.

Прикус

Правильный прикус предполагает перекрытием верхними зубами нижних примерно на треть, остальные зубы должно плотно смыкаться. При неправильном прикусе, поставить некоторые звуки правильно невозможно физиологически. Потребуется исправлять прикус ребенка.

Как ребенок может коверкать «Р»

Неправильные звуки «р» называют ротацизм – это те звуки, которые заменяются вместо этой буквы. Прежде чем определить упражнения на постановку звука Р, необходимо понять, как именно ребенок проговаривает этот звук. Это происходит следующим образом:

Картавость или проговаривание через горло. При произношении вибрирует небо, вместо кончика языка. Подобное явление более характерно для французского, но не для русского.

Боковое «Р». Такое происходит если сторона прижимается к верхней челюсти, противоположная сторона свисает. В этом случае кончик не может вибрировать, а сам звук Р более похож «рль».
Одноударное «р». Вместо дрожания, кончик ударяется о нёбо. Так проговаривается английская буква «R».
Произношение через нос. Воздушный поток должен проходить через рот.
Кучерское Р. Язык вибрирует на прижатых губах, в итоге получается звук «тпр», а не чистое Р.
Параротацизм. Это явление замены звука Р на другой, например Г.Л,В.
Пропуск. Ребенок просто не проговаривает этот звук вовсе и пропускает его в своей речи.

Какие упражнения можно делать дома

Упражнения должны быть направлены на причину, почему ребенок не может выговаривать этот звук Р.

Упражнения для подъязычной связки

Это упражнение улучшает эластичность языковой мышцы, развивает его подвижность. Состоит упражнение в следующем:

кончиком стараться дотянуться до своего носа;
язык крепко прижимается к нёбу и проводится в сторону горла, насколько это возможно;
открыть рот, высунутый язык максимально выгнуть вверх;
проводиться по внутренней стороне зубов в разные стороны;
сворачивается лопатой и высовывается наружу.

Упражнения для развития подвижности кончика языка

Звук Р появляется только при вибарции кончика. Чтобы развить это, существуют специальные упражнения:

покусывать кончик;
прижатым к нёбу языком щелкать;
высунутый язык прижимается к губе и выдыхвется воздух, тем самым создается вибрация на его кончике;
открытым ртом произнести буквы Д, Т.
«Д» и «Т».

Постановка Р

Упражнения, направленные на правильное произношение:

Р произносится в положении языка, в котором проговаривается звуки Д и Т, но с небольшой вибрацией. Для этого язык прижимается плотно к нёбу и выдыхается воздух.

Произносить «ДРРРР» или «ТРРРР».
Подключение к звуку гласных, например ДРО, БРО, ВРЕ.
Произносить слова с сочетанием букв «тр» и «др».
Закрепление результата скороговорками.

Желательно делать все эти упражнения перед зеркалом и наблюдении взрослого, который должен помогать и подсказывать.

Занятия для артикуляции

Перед началом всех упражнений, нужно провести гимнастику, а только после переходить к самим тренировкам.

Качели

Болтание языком при открытом рте. Нужно дотрагиваться до верхних и нижних зубов. Периодически задерживается на верхних на 10-20 секунд.

Кукушка

Высовывается кончик и дотрагивается верхней губы, а затем заводится за верхние зубы. Рот при этом должен быть широко открыт.

Маляр

Язык проводится по зубам, щекам, небу. Язык является как-бы кистью и нужно покрасить ею ротовую полость изнутри.

Лошадка

Языком делаются цокающие звуки.

Угощение

Язык облизывает по часовой стрелки губы.

Котёнок

Слизать воображаемое угощение с блюдца. Язык не должен быть свернутым.

Гармошка

Нужно поднять язык и закрепить его у нёба. В таком положении закрыть рот.

Молоточек

Широко улыбнуться и кончиком языка постучать по нижним зубам.

Как поставить звук Р

Начинать рекомендуется с постановки других звуков, и только после этого переходить к букве Р.

Барабан

Ударить языком по верхним зубам и одновременно проговариваем букву Д. Темп постепенно ускоряется.

Жужжалка

Произнося Ж, язык медленно оттягиваем в сторону горла. Звук Ж должен перейти в Р.

Змейка

Повторяем букву С и заглатываем язык, касаясь им кончика нёба.

Индюк

Нужно высунуть язык и провести им движения вперед-назад, совершая скользящие движения его кончиком по нёбу.

Комарик

Нужно открыть рот, поднять язык наверх и упереться им в альвеолы, произвести жужжащие звуки.

Моторчик

Под язык помещается палец и совершаются активные движения. Одновременно при этом выполняется упражнение КОМАРИК.

Как закрепить полученный результат

Если ребенок начал проговаривать этот звук, необходимо закрепить это. Чтобы это сделать, существуют некоторые упражнения:

громко сказать Р несколько раз;
закрепить через произношения слов и слогов с буквой Р;
убрать упражнения с «Д»;
перейти к обратным произношениям, вместо РА-РО, говорить АР-ОР;
использовать скороговорки.

Эти упражнения закрепят результат и доведут проговаривание буквы Р до автоматизма. На начальных этапах количество Р должно быть большим. Ребенок должен запомнить и привыкнуть к артикуляции этого звука. Р должно плотно зафиксироваться в его речи. Взрослый должен произносить его вместе с малышом, показывая правильное произношение. Затем ребенок должен активно употреблять слова с Р в своей речи.

Когда нужно обращаться к логопеду

Рекомендуется это сделать до школы. Эта проблема может повлиять на учебы и создать сложности с социализацией ребенка с классом. Коррекция и ее длительность определяется индивидуально и зависит от многих факторов. Исправление в более старшем возрасте потребует больше времени.

Способы постановки звука

Подражание

У детей младше шести лет, часто звук Р появляется вследствие их подражания. Именно поэтому взрослые должны говорить правильно, четко, максимально внятно. Взрослые должны показывать идеальное фонетическое произношение.

Упражнения от «Ж»

Если проговаривание этой буквы не нарушено, тогда при его произношении язык отодвигается пальцем или палочкой внутрь рта. Так буква Ж плавно переходит в Р. Закрепляется это частым повторением, постепенно ребенок выговаривает нужный звук без использования вспомогательного.

Если дошкольник корректно выговаривает «Ж», то при его выговаривании можно отодвинуть язык палочкой вглубь рта. Образуется короткий «Р». Закрепить его, повторяя упражнения. После автоматизации «Р» подбирать слова без использования «Ж».

Упражнения от «С»

Ребенок должен тянуть букву, делать вдох и прижать язык к альвеолам. Так проявится Р. Проведя закрепительные упражнения можно добиться полной автоматизации Р в речи.

Постановка от «З»

Произнося «З», ребенок кончиком своего языка легко касается альвеол и одновременно дует на язык. Так будет слышен требуемый «Р» с вибрацией. Этот способ похож на метод с буквой «С» и логопедами он используется редко.

Произношение Р на вдохе

Речь произносится при вдохе, он должен коротким.

Механический метод

Звук Р можно поставить механическим способом. Для этого потребуются специальные логопедические инструменты. Ребенок должен открыть рот и поднять язык к нёбу. Логопед в это время производит постукивающие движения молоточком по альвеолам и вызывает вибрацию языка шпателем. Звук должен быть закреплен сначала при помощи инструментов, затем ребенок привыкает и может обойтись без них.

Вибрация появляется, когда на кончик языка кладут комок плотной бумаги с ниткой. Когда он убирается с поврехности, на язык необходимо сильно дуть. Использовать это нужно аккуратно, не травмируя ребенка.

Как поставить мягкий звук «Рььь»

Ребенок должен открыть рот и протяжно произносит Р. Язык при этом должен переместиться к переднему краю верхних зубов. Можно сочетать это с произношением буквы И. Таким образом получается мягкость произношения

Автоматизация Р

Эффективнее сделать это в форме игры. Необходимо закрепить сочетания Р с другими буквами. Может пригодится не сложный стишок, повторяя который такие слоги оттачиваются и доводятся до полного автоматизма.

Ра, ра, ра — теплая нора.

Ра, ра, ра — тонкая кора.

Ры, ры, ры — сидит ежик у норы.

Ры, ры, ры — добежали до горы.

Ру, ру, ру — погуляем мы в бору.

Ру, ру, ру — много ягод наберу.

Ро, ро, ро — позвонили мы в бюро.

Постановка «Р» по Хватцеву

Эта методика была создана педагогом Михаилом Ефимовичем Хватцевым в 1959 году. Данный метод состоит из нескольких последовательных этапов:

Составление отдельных словосочетаний, содержащие похожие слова, отличающиеся в одну букву – жалко-жарко, вор-вол и другие.
Вызывание вибраций на языке механическим способом. Для этого производится стуки по деснам.
Получение звука «Р» от «Д».
Доведение проговаривания до автоматизма, проговариваем слогов и слов с этой буквой.

Эта методика активно используется и в настоящее время, хотя появилась она в период СССР.

Способ по Левиной

Роза Евгеньевна Левина в 1965 году создала свою собственную методику, которая состояла из упражнений для артикуляции для постановки буквы Р. Вначале занятий добиваются фрикативное Р, которое не имеет характерной вибрации.

Второй этап – тренировка звуков Ж, Ш. Нужно раздвинуть губы, но не округляя их. При этом нужно тянуть звук Ж и сдвигать кончик языка к верху.
На первом этапе упражнения направлены на получение фрикативного «Р» без вибрации после достижения правильной артикуляции.

Для получения Р используется Д, которая должна произносится на выдохе. Рот должен быть при этом открытым, а язык соединяется с верхними деснами.

Метод Богомоловой

Анна Богомолова в 1979 г. разработала свой курс постановки Р. Рот ребенка должен быть открыты, расстояния между зубами примерно в два пальца. Язык прижат к нёбу, чтобы максимально возможно растянуть уздечку. Педагог должен сдвинуть край языка, уздечка должна быть при этом свободной. Малыш делает полный вдох и проводит резкий выдох, задействуя при этом свой голос. Так происходит сочетание «ТЖ». Это нужно повторить несколько раз, чтобы закрепить эффект.

Как проводить логопедическую разминку

Все занятия с логопедом или в домашних условиях должны начинаться с разминки. Она несет ряд задач:

развивает моторику, артикуляцию;
улучшает нижнедиафрагмальное дыхание;
развивает ротовое и носовое произношение отдельных звуков;
активирует мышцы нёба, языка, глотки;
ставится голос ребенка и способность говорить с выражением;
вырабатывается чувство ритма;
улучшает мускулатуру артикуляционных мышц.

Здесь можно использовать различные скороговорки, стишки, детские песни.

Правильный звук Р

Логопеды рекомендуют ставить этот звук последним. Обычно это происходит в 5-6 лет. До этого возраста неправильное Р считается нормой. Многие дети начинают выговаривать ее самостоятельно, без усилий логопеда и специальных упражнениях. Есть случаи, когда помощь логопеда может потребоваться раньше. Это нужно если Р уже появилась, но в неправильной форме. Она может быть заменена на Л, В и другие. В норме Р должен произносится при:

расслабленных губах;
расстояние между нижней и верхней челюстью не превышает 5мм;
язык приподнят к деснам верхних зубов;
язык должен производить вибрацию;
средняя часть языковой мышцы слегка выгибается;
задняя часть прижимается к нёбу;
боковые стороны прижаты к верху;
голосовые связки соврешают интенсивные колебания.

Только в этом случае произношение может считаться нормальным и правильным.

Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

14 способов постановки звука [Р]

В данной статье вы найдёте 14 приёмов постановки звука [Р], которые успешно применяются и апробированы на практике.

1 способ постановки звука [Р]: Постановка [Р] — быстро и эффективно. Этот способ помогает быстро вызвать вибрацию. Ребенок кладет голову на колени логопеду, присасывает язык к нёбу («Грибок»), в это время логопед большим и указательным пальцами (чистыми) прижимает боковые края языка к нёбу (не кончик!), ребенок с силой дует на язык и …частенько сразу же появляется вибрация!

2 способ постановки звука [Р]: Ребенка просят поднять широкий язык за верхние зубы и длительно произносить звук похожий на «зж» (слышится что-то cреднее между этими звуками: [з] с призвуком [ж] или наоборот) или многократно проговаривать звук [д] (но язык не у зубов, а на альвеолах, поэтому звук [д] не четкий).

3 способ постановки звука [Р]: Следите за тем, чтобы язык был широким и сильно напряжен. В это время прямым (чисто вымытым, с коротко остриженным ногтем, чтобы не поцарапать язык) указательным пальцем самого ребенка или своим пальцем, обернутым в носовой платок, подложенным под кончик языка, производите частые колебательные движения из стороны в сторону, отчего слышится рокочущий звук. (Можно использовать пустышку, плотно набитую ватой или сделать пластмассовый шпатель из зубной щетки, удалив щетину, получится удобная пластмассовая палочка, углы должны быть обязательно закругленными.) Когда рука у ребенка привыкнет, и язык не будет соскальзывать с пальца (шпателя), малыш сможет самостоятельно вызывать колебания языка. Если язык будет не широкий и не напряженный, палец увлечет его за собой и дрожания не будет. Язык будет раскачиваться вместе с пальцем, со звуком близким к «дл». Обратите особое внимание ребенка на то, что язык должен быть как стойкий оловянный солдатик и ни при каких условиях не уходить со своего поста. Можно сравнить язык со струной. Если струна натянута, то, тронув ее, мы вызываем ее дрожание, струна начинает звучать, но если струна ослаблена, звука не будет. Это упражнение очень нравится детям, и они с удовольствием его выполняют. Ребенку можно сказать, что Вы сейчас попробуете завести мотор. Добившись вибрации кончика языка с механической помощью, продолжительность вибрации удлиняют и постепенно переходят к тому, что ребенок начинает вибрацию с механической помощью, а продолжает без нее. Со временем бывает достаточно того, чтобы ребенок подносил палец ко рту, как кончик языка начинает вибрировать самостоятельно (палец в данном случае служит самоуспокоением, ребенок еще не уверен в своих силах), постепенно и в этом надобность отпадает. Если же самостоятельная вибрация кончика языка не вырабатывается очень долго, начинают автоматизацию звука [р] в слогах и в словах, добиваясь раската с механической помощью.

4 способ постановки звука [Р]: Можно вызвать вибрацию кончика языка следующим образом: предложите малышу при открытом рте присасывать язык к небу, затем, не отпуская языка, подуть на него. В момент отрыва языка от нёба сильным толчком выдыхаемой струи воздуха вызывается короткая вибрация кончика языка. Это упражнение закрепляет у ребенка ощущение вибрации кончика языка, и далее он может вызвать этот звук самостоятельно, без механической помощи. Второй вариант этого же способа (с механической помощью). Поднять язык к небу, до предела растянув «уздечку». Затем большим указательным пальцами плотно прижать к небу боковые края языка. Срединная часть языка и «уздечка» должны оставаться нестиснутыми. Глубоко вдохнув, с силой выдувать воздух с включением голоса. Язык «набухает», и слышится звукосочетание «тж» (у некоторых детей сразу получается сочетание «тр» (др)). Зубы в упражнении открыты на расстоянии полутора — двух пальцев. Упражнение повторять много раз, постепенно увеличивая напор воздуха. Звукосочетание «тж» постепенно перейдет в «тр» (др), Обязательно следите за тем, чтобы кончик языка вибрировал и удерживался у неба, а края языка прилегали к боковым краям верхних зубов. Под напором сильной струи воздуха самопроизвольно получается короткое «тр-тр» (др — др). Могут быть следующие неточности: пальцы схватывают «уздечку», и вибрации при выдувании воздуха не получается; воздух проходит не вдоль языка, а в нос, поэтому язык не «набухает» и не «трыкает»; недостаточно сильная струя выдыхаемого воздуха; вместо звукосочетания «тр» (др) слышится «тл», это означает, что произвольно работает сам язык (работать, т. е. вибрировать, язык должен под напором сильной струи воздуха), язык же должен плотно прилегать к небу и быть неподвижным; следует воздержаться от постановки звука [р] по подражанию. При правильном произношении звука вибрирует кончик языка, а при неправильном подражании очень часто начинает вибрировать либо «язычок», либо корень языка, соприкасающийся с мягким небом. После закрепления произнесения короткого «тр» (др) необходимо тренировать раскатистое длительное «тр» (др) — вначале с помощью пальцев, а затем без пальцев. На любом из данных этапов не следует торопиться. У ребенка может получится раскатистый р с первого раза, и может понадобиться на это несколько месяцев. Основная задача, которая стоит перед Вами, выполнять данные упражнения регулярно, желательно, каждый день. Начав постановку [р] одним способом, не спешите в нем разочаровываться и переходить к другому. Проявите терпение в данной работе.

5 способ постановки звука [Р]: Постановка от звука [З]. Обычно Р от звука З не ставят, т.к. считается, что они очень различны по артикуяции и не могут быть друг для друга опорными. Но попробовать можно. Секрет в том, что ребенок произносит [З] очень кратко, лишь дотрагиваясь языком до альвеол и при этом сильно дует на язык. Будет четко слышен сначала одноударный [Р], который потом сравнительно легко переходит в вибрант. Этот способ очень легкий и быстрый, особенно при горловом [Р]. Желаю успехов в его применении!

6 способ постановки звука [Р]: При прогении: прижать кончик языка к нижним резцам и протяжно произносить гласный «ААААА», попеременно открывая и закрывая рот. При закрытом положении рта ребенок будет ставить верхние резцы на прижатый к нижним резцам кончик языка, т.е. ребенок будет постукивать по языку верх. Когда классических приемов постановки [Р] недостаточно.

7 способ постановки звука [Р]: В особо стойких случаях, когда классических приемов постановки [Р] недостаточно, использую следующие упражнения — слоги, которые надо произносить быстро и ритмично: дыдыдыдыдыды….адыдыадыды….тыдытыдытыды. дыдадыдадыда…адыдаадыда…тыдытыдытыды…. дыдодыдодыдо…адыдоадыдо…

8 способ постановки звука [Р]: Игры-упражнения для вызывания звука [р]. Упражнения очень просты и хорошо подходят для тренировки подъема языка к альвеолам, а заодно тренируется и мелкая моторика. а) Упражнение «Веселый дождик» Произнеси твердо звуки [т-д].Слышишь, как будто капельки падают и ударяются обо что-то твердое? Подставь левую ладошку, а пальцами показывай ,как капли дождя падают на твою руку, сначала медленно, а потом все быстрее и быстрее. Дождик капнул на ладошку -т-д,т-д… (правой рукой изобрази падающие капельки дождя) На цветок —т-д,т-д…(левой рукой изобрази цветок) И на дорожку т-д,т-д….( из левой руки сделай дорожку) Застучал по крыше он- -т-д,т-д…. И раздался частый звон— т-д,т-д,т-д…(дождик пошел сильнее). Играя, попробуй поменять руки и выучить стишок наизусть. Т-Д произносим утрированно (подчеркнуто). Исключаем работу челюсти. б) Упражнение «Песня Крокодила Гены» Мелодия песни хорошо подходит для тренировки подъема языка к альвеолам. Вначале песню поем только на слог ДА. В дальнейшем полезно использовать слоги ДЫ,ДЭ, ДО, ДУ. Можно чередовать слоги, учитывая желание ребенка. При закреплении звука [р] поем песенку на слог РА.

9 способ постановки звука [Р]: Постановка [Р[ из межзубного положения. Предварительно отрабатывается положение «язык на верхней губе» и направленная воздушная струя. • Широкий край языка на верхней губе. В этом положении ребёнку предлагают дуть на кончик носа гудящим звуком, похожим на «В-В-В». • В дополнение к предыдущей позиции логопед указательным пальцем «играет» на нижней губе ребёнка, в результате чего струя воздуха приобретает вибрирующий характер. Этот эффект необходимо как следует отработать. Детям постарше можно предложить самостоятельное «исполнение» пальцем на губе. • Затем постепенно сокращать длительность прикосновения пальца, то убирая его, то возвращаясь. Добиваться вибрационного звучания от малейшего прикосновения к нижней губе (что-то похожее на «в-в-р-р-э-э…») • Сохраняя ту же конфигурацию языка, во время выработанного вибрационного звучания, легко передвинуть язык за верхние зубы. Важно не терять форму языка! Этот приём взят из арсенала Смирновой Ирины Анатольевны, логопеда из Санкт-Петербурга. Она рекомендовала его для детей с дизартрией, так как в данном случае от ребёнка не требуется больших мышечных усилий, а, следовательно, не увеличивается спастика органов артикуляции.

10 способ постановки звука [Р]: Постановка звука [Р] на вдохе. Условие – правильное и четкое произнесение звука [С]. Ребенок произносит длительно ССССС, а потом делает короткий вдох через рот, резко подняв и прижав язык к альвеолам, всасывает язык «как улитку в раковину». Если ребенок не коснется языком альвеол при вдохе, то звук не получится. Способ очень неожиданный, парадоксальный (ведь все нормальные логопеды ставят звуки «на выдохе»)

11 способ постановки звука [Р]: Постановка звука [Р] от упражнения «БОЛТУШКА». Есть интересный игровой способ постановки звука [Р] от упражнения «Болтушка», хорошо знакомого детям. Способ доступен любому начинающему логопеду. Ребенок делает упражнение «Болтушка» (или «Индюк»): высунутый широкий язык на звуке [А] выполняет движения вперед-назад, скользя по твердому небу. В тот момент, когда язык касается альвеол слышен одноударный [Р]. Теперь осталось зафиксировать эту позицию и приступить к автоматизации [Р]. Как правило, очень скоро одноударный звук сам переходит в вибрант (дрожит кончик языка).

12 способ постановки звука [Р]: Постановка [Р] от звука [Ж]. Все новое — это хорошо забытое старое. Способ постановки [Р], активно использовавшийся 30-40 лет назад. Все логопеды обожают вызывать звук [Р] с помощью всевозможных вибраций («моторчик» и ему подобные). Но есть дети, которые панически боятся зондов, палочек, сосок, чайных ложек и других подручных средств. Для них очень хорош следующий способ: ребенок произносит звук [Ж], длительно, на одном выдохе и при этом отодвигает кончик языка глубже в полость рта. Через секунду можно услышать одноударный [Р]. После закрепления изолированного произнесения этого звука сразу переходят к проговариванию слогов со стечением ТР, ДР, НР, ЖР. Это способствует быстрому переводу одноударного [Р] в состояние вибрирующего звука. Способ себя оправдывает.

13 способ постановки звука [Р]: Способ постановки звука [Р] — старый и простой, как мир. Выполняется в 3 приема: 1) присосать язык к твердому небу («Грибок») 2) сделать глубокий вдох через нос (язык в том же положении) 3) сделать резкий короткий выдох через рот, направляя воздушную струю на язык и подключая голос. Описывать все это долго, но способ очень простой. Эффект достигается на контрасте (напряжение языка при присасывании и расслабление при резком выдохе). Это способствует вызыванию вибрации кончика.

14 способ постановки звука [Р]: Постановка [Р] при недостоточной воздушной струе. Способ подходит для тех детей, у кого отсутствует воздушная струя достаточной мощности, необходимая для вибрации кончика языка. В основе лежит традиционный способ постановки с помощью шарикового зонда. А особенность в том, что ребенок находится в полулежачем положении, со слегка запрокинутой назад головой Язык поднят вверх, к альвеолам, ребенок произносит звук [Д] или сочетание ДЫ в быстром темпе. Зондом осуществляются быстрые движения под кончиком языка вправо-влево. Эффект достигается тем, что в положении лежа язык слегка оттягивается назад и ребенок вынужден более интенсивно выдыхать воздушную струю, что и заводит вибрацию в сочетании с манипуляциями зонда. Время на постановку звука уменьшается вдвое.

Учим ребёнка говорить букву «Р»

Звук «р» — непростой звук. Вот по этой причине далеко не всем деткам удаётся произносить его в раннем возрасте. Не беда, если крохе нет пяти лет: это достаточно распространённая ситуация и, скорей всего, она поменяется в ближайшее время в лучшую сторону. В этом возрасте к логопедам можно пока не обращаться, а самостоятельно тренировать речевой аппарат малыша. Как это сделать правильно – узнаете из нашей статьи.

Причины неправильного произношения звука «р» «Р» поддаётся сразу не всем детям.
Иногда бывает, что дошкольник уже достаточно бойко и понятно говорит, однако даже через 1-2 года развития его речи некоторые звуки невнятны. Один из самых распространённых случаев — это неверное произношение звука «р». Именно эта буква чаще всего создаёт трудности речи малышей, беспокоя родителей: «А правильно ли развивается мой малыш?». Звук «р» поддаётся сразу не всем детям.
Родителям не нужно паниковать, ведь каждый ребёнок развивается по своему «индивидуальному плану». А вместе с малышом растут и его умения. Однако если родители не будут вовремя обращать внимание на развитие речевого аппарата крохи и не принимать никаких мер по его совершенствованию, некоторые дефекты речи могут остаться в речи на всю жизнь (например, картавость).
«Совет. Логопеды рекомендуют начинать занятия для формирования правильной речи ребёнка уже с двух-трёх лет. А целенаправленные занятия по постановке буквы «р» лучше проводить в 5-6 летнем возрасте».
Основные дефекты в произношении ребёнком звука «р» проявляются в виде:
замены звука «р» на звук «л»
невнятного окончания
употребления звука «р» не во всех словах
гортанном произношении звука «р».
А основными причинами неправильного произношения выступают:
Нарушение подвижности органов речи.
Короткая уздечка языка.
Неправильное речевое дыхание.
Нарушение речевого слуха.
Нужно вовремя обращать внимание на развитие речевого аппарата крохи
Ещё одна важная причина, влияющая на формирование звукопроизношения ребёнка, — это неправильная речевая среда. То есть то, как говорят с малышом взрослые. Дети наследуют все звуки и слова, которые слышат, перенимают произношение, не понимая, верное оно или же нет. Ввиду этой причины родителям рекомендуется тщательно следить за правильностью собственной речи.
Каким образом можно проверить состояние произношения звука «р» у малыша? Попросите кроху порычать или просто повторить несколько раз букву «р». Далее — предложите повторить вслед за вами несколько простых слов с буквой «р» (например, корова, ворона, трактор, дрова и пр.). Если малышу даже не удаётся правильно произнести одиночный звук «р», то лучше всего начать упражнения с отработки именно этого навыка. В том случае, если ребёнок великолепно, раскатисто рычит, но зато в составе слов звук «р» неправильно звучит, то лучше всего начать заниматься нужно с отработки слогов: ра-ру-ри-ро-ар-ир-ор и т. п.
Занятия с логопедом и самостоятельно Логопед профессионально укажет на все отклонения и особенности произношения малыша, а также подберёт программу занятий с ним.
Если вы, уважаемые родители, не достигли успехов в попытках научить ребёнка верно говорить букву «р», то тогда лучший выход из такой ситуации — обратиться за консультацией к логопеду.
Преимущества обращения к логопеду — в следующем:
Специалист сможет выявить причину, которая не позволяет малышу произнести звук «р». Логопед увидит, каким способом малыш пытается произнести «р»: заменяя её другими звуками (например, «л»), проглатывая на окончании слова, произнося только в отдельных словах или с помощью гортани. Последний упомянутый способ — причина для беспокойства. Причиной неправильного произношения может быть недостаточно развитая дыхательная система либо артикуляционный аппарат ребёнка.
Именно логопед поможет выявить сложные отклонения в развитии ребёнка, причём, на начальной стадии (например, такую патологию как дизартрия).
Логопед профессионально укажет на все отклонения и особенности произношения малыша, а также подберёт программу занятий с ним, выберет на основе причин неправильного произношения специальные упражнения и, в конце концов, научить говорить букву «р».
В том случае, если становление речи малыша проходит постепенно, без отклонений от возрастных норм речевого развития, то родители и сами могут предлагать крохе различные полезные упражнения для тренировки язычка.
Выбирайте оптимальное время для занятий, чтобы малышу ничего не мешало, он не отвлекался, а был, наоборот, заинтересован. Во время занятия ребёнок должен находиться напротив вас, видя ваше лицо, в частности движения губ, чётко слыша голос. Лучше всего, когда занятия проходят в игровой форме. Занимаясь, будьте спокойны, выдержанны, доброжелательны к малышу. Терпение — основное качество мамы или папы при таких занятиях, ведь на постановку произношения звука «р» может уйти немало времени: как несколько дней, так и несколько месяцев.
Упражнения на постановку звука «р» Специальные логопедические упражнения помогут звуку «р» прорваться
Многие логопеды русскоязычного пространства считают, что обучение правильному и беглому произношению звука «р» — чуть ли не самая сложная задача для детей. Не все детишки справляются с ней вовремя и самостоятельно. Помочь в этом деле могут не только специалисты, но и целеустремлённые и внимательные родители.
Ребятишкам младшего дошкольного возраста (до четырёх лет) подойдут следующие игры-упражнения:
Подберите для заучивания детские стихи со словами с буквой «р».
Научите малыша имитировать звуки животных, машин (ррррр — рычит тигр, др-др-др — едет машина и т. д.)
Читайте крохе и учите с ним наизусть потешки, поговорки, скороговорки с активным использованием звука «р».
«Совет. Занимаясь с малышом, демонстрируйте ему правильное положение губ и языка. Учите произносить слова со звуком «р» с достаточно интенсивной вибрацией языка. Если не получается — поможет логопед. А если успех есть — хвалите кроху. Уверенность ребёнка в том, что у него всё отлично выходит, придаст ему сил и ускорит речевое развитие».
Детям четырёх-пяти лет будут полезны такие упражнения:
Попросите кроху открыть рот, а кончик языка высунуть и расположить на бугорках передних зубов, зафиксировав его там на 15-20 секунд. Это упражнение нужно повторить 2-3 раза за занятие: это поможет развить растяжку подъязычной связки и расслабить мышцы языка в приподнятом положении.
Пусть малыш широко откроет рот и сильно ударит языком по бугоркам передних зубов, произнося звук «д». Упражнение нужно выполнять не меньше 15-20 секунд: это поможет разработать кончик язычка.
Предложите ребёнку растянуть губы в улыбку и начать покусывать кончик языка. Упражнение необходимо повторить 7-10 раз подряд: это возбудит мышцы кончика языка.
Попросите кроху посчитать языком все зубы.
Разрешите малышу чуть-чуть побаловаться, предложив ему быстро высовывать и засовывать язык.
Смотрите видео с советами логопеда о том, как правильно научить ребёнка произносить звук «р»
http://www.youtube.com/watch?v=YP-gZ2A-u2A
Игры, позволяющие развить речевой аппарат
Так как основной вид деятельности дошкольников – игра, то рекомендуем речевой аппарат ребёнка развивать, превратив занятия в интересные игры. Давайте посмотрим, какие несложные логопедические игры можно проводить в домашних условиях:
«Моторчик». Чистый большой пальчик своей руки ребёнок должен уложить под язык и начать передвигать им вправо и влево. Чтобы сделать это упражнение увлекательным, можно придумать какую-нибудь метафору (сравнение), аналогию: например, «заводится моторчик».
«Чистые зубки». Покажите малышу, как можно растянуть губки в улыбке и попробовать «почистить» заднюю поверхность верхних зубов кончиком язычка. Нижняя челюсть при этом не шевелится.
«Лошадка». Научите кроху цокать языком, как будто скачет лошадка.
«Дразнилки». Предложите малышу «подразниться». Для этого надо высунуть расслабленный язык и поболтать им, издавая произвольные звуки.
«Бррр!» и «Тррр!» Эти междометия — полезные упражнения для крохи: пусть малыш с расслабленными губами произнесёт «Бррр!» (как от холода), а потом звонко выстрелит «Тррр!».
Регулярное выполнение этих элементарных упражнений поможет натренировать мышцы артикуляционного аппарата ребёнка, что будет способствовать своевременному и верному произношению ребёнком буквы «р» самому — без обращения к специалистам-логопедам.
Упражнения на «р» нужно выполнять регулярно.
«По мнению многих логопедов, ребёнок сможет правильно и вовремя начать говорить букву «р», если он будет тренироваться на других звуках, например «д» и «з». Систематически занимайтесь с малышом и проработкой этих звуков, предлагая произносить их, растянув губы».
Очень полезным является повторение и заучивание скороговорок с буквой «р»: про грека, который ехал через реку, про Карла, который украл кораллы и прочие. Тренируйте с ребёнком произношение отдельных слов: поищите детские логопедические стихи, в которых будут присутствовать слова «трактор», «дракон», «драже», «трава», «дрова», «трус» и прочие.
Основные правила успешных занятий
Для того чтобы ваши занятия с ребёнком принесли свои плоды, рекомендуем следовать правилам:
Превратите занятия по постановке звука «р» в весёлую игру. Не заставляйте малыша заниматься, а увлеките его интересным делом. Когда у малыша будет желание — будет и результат.
Не сюсюкайте, говоря с ребёнком. Малыш должен слышать правильную речь от своих родителей с рождения. Не торопитесь, когда говорите, правильно произносите слова (особенно новые для ребёнка), не «съедайте» окончания. Недопустимо подражать неправильной речи малыша, искажая слова.
Когда вы услышите, что у ребёнка «прорвался» звук «р», важно этот навык закрепить. А для этого нужно продолжить занятия, тренируя связную речь малыша с помощью составления рассказов по картинкам, декламирования чистоговорок, скороговорок и тематических стихотворений.

Закрепляйте звук «р», тренируя связную речь малыша с помощью составления рассказов по картинкам
Если до шести-семи лет проблема произношения звука «р» не решилась, то нужно обратиться к логопеду, который окажет профессиональную помощь. Однако надо понимать, что не следует всю ответственность целиком и полностью перекладывать на специалиста. Выполняя его рекомендации и специально подобранные упражнения с ребёнком дома, вы увидите, что результаты не заставят себя долго ждать. Вскоре и не вспомните об этой проблеме. Успехов и терпения вам и вашему малышу!
Как научить ребенка говорить букву р
6 уверенных шагов к звуку «р»
1. Делайте артикуляционную гимнастику
Вся артикуляционная гимнастика хороша. Но ваша главная задача — научить ребёнка держать язык за верхними зубами. Чтобы добиться хороших результатов в этом деле, делайте следующие упражнения:
—«Качели». Широко открываем ротик и цепляемся кончиком языка сначала за верхние зубы, затем опускаем язык на нижние зубы, как бы изображая качели.
«Часики». Высовываем язык вперёд так, чтобы он был в напряжении и не опирался ни на одну губу. И начинаем водить (тянутся языком) от правого уголка губ к левому и обратно. Это упражнение разрабатывает корень языка. Чем медленнее оно выполняется, тем лучше.
«Заборчик». Попросите ребёнка резко улыбнуться так, чтобы у него были видны зубы. Пусть 2-3 секунды удерживает губы в таком положении. Затем надо расслабить рот и повторить упражнение ещё раз.
«Иголочка». Резко вытягиваем язык вперёд, чтобы он стал прямым и острым, как иголочка.
«Месим тесто». Высовываем язык и начинаем шлёпать губами и произносить звук «пэ-пэ-пэ». Язык должен быть расслаблен.
«Грибочек». Широко откройте рот, сделайте так, чтобы язык присосался к нёбу. Не забывайте, что рот должен быть широко открыт.
2. Делайте упражнение «Барабанщик»
Когда у малыша получаются эти упражнения, можно целенаправленно переходить к постановке звука «р». Для этого делайте упражнение «Барабанщик».
Улыбайтесь, открывайте рот, растягивайте губы, остреньким кончиком языка касайтесь за верхними зубами и начинайте сначала медленно, потом быстрее произносить звук «д». Получается: «дэ-дэ-дэ-дэ-дэ». Подбородок при этом не двигается, рот открыт широко, губы растянуты!
3. Добавляем в упражнение «Барабанщик» движения шариковым зондом
Когда ребёнок делает упражнение «Барабанщик» хорошо (в течение 30 секунд чётко и быстро произносит звук «д»), можно приступать к следующему этапу.
Заранее приобретите шариковый зонд (инструмент для занятий логопеда) или палочку с круглым наконечником (подойдёт и ватная). Также для следующего упражнения можно использовать палец. Ребёнок делает упражнение «Барабанщик», а вы в это время ставите палочку рядом с кончиком языка и начинаете водить ей справа налево (перпендикулярно языку).
Автоматизация звука [Р]
Твёрдый согласный звук [Р] окрашен синим цветом (твёрдый согласный). Гласные звуки окрашены красным цветом.
При произнесении слогов нельзя разрывать звукосочетание [ДР]. Звук [Р], отделённый от звука [Д], сразу, без тренировочных упражнений, произнести невозможно, так как звук [Д] является опорой для удержания языка у нёба.
Звук [Р_] произносится длительно (см. артикуляция звука [Р]).
1) Произносить (читать) слоги со звукосочетанием [ДР_]
Образец: адр__, одр__, удр__, ыдр__, эдр__, идр__, едр__, ёдр__, юдр__, ядр__
Образец: др__а, др__о, др__у, др__ы, др__э
2) Произносить (читать) слова со звукосочетанием [ДР_]
Образец: кедр__, др__уг
драп
друг
дрова
драка
вдруг
дрозд
друзья
дрозды
дранка
дракон
другой
драчун
дрожать
дружина
дружный
ядро
бедро
выдра
ведро
кадры
подруга
квадрат
щедрый
бодрость
подросток
3) Произносить (читать) слоги со звуком [Р_]
Звук [Р_] произносится длительно (см. артикуляция звука [Р]).
Образец: ар__, ор__, ур__, ыр__, эр__, ир__, ер__, ёр__, юр__, яр__
4) Произносить (читать) слова со звуком [Р] в конце./h4>
Образец: мир__
вар
бор
бур
хор
шар
сор
мир
дар
жар
пир
тир
пар
комар
загар
забор
базар
бобёр
ковёр
шахтёр
костёр
пионер
боксёр
помидор
командир
офицер
мундир
монтёр
самовар
мухомор
пассажир
5) Произносить (читать) слова со звуком [Р] в середине
Образец: пар__та
карп
парк
март
борщ
корм
торт
баржа
карта
парта
корка
норка
зерно
бархат
фартук
зоркий
тормоз
куртка
мастер
пятёрка
дёргать
озёрный
форточка
дырчатый
перчатки
6) Произносить (читать) слоги
Образец: р__а, р__о, р__у, р__ы, р__э
7) Произносить (читать) слова со звуком [Р] в начале
Образец: р__ак
рак
рад
рот
ром
рог
ров
роза
роща
рота
рыба
рука
рысь
рынок
рукав
ручей
ружьё
рожки
рубка
радуга
родина
работа
ракета
рубаха
рыбаки
рубанок
радость
раковина
рукавица
расчёска
равнина
8) Произносить (читать) слова со звуком [Р] в середине
Образец: го-р__а
гора
нора
пора
перо
фара
мера
буран
гараж
парад
горох
пирог
народ
баранка
коробка
барабан
муравей
пёрышко
мундиры
макароны
кукуруза
карандаш
пирамида
помидоры
самовары
9) Произносить (читать) слова со стечением согласных
Образец: б-р-ат
брат
град
гром
груз
грач
враг
гранит
графин
грохот
грузди
прутик
крышка
граница
крапива
пружина
хранить
храпеть
просить
красный
крупный
прыгать
брусника
красавица
тропинка
10) Произносить (читать) слова с двумя звуками [Р]
Образец: р-аз-мер__
Простор,
разгар,
размер,
разговор,
квартира,
мрамор,
маршрут,
кругозор,
проверка,
развернуть,
разорвать,
проворный,
сортировать,
красноармеец,
фарфор,
прорубь,
оркестр,
прорыть,
аэродром,
дроворуб,
литература,
шаровары,
пробраться,
разбирать,
раскрывать,
разрывать,
разворачивать,
распороть.
11) Произносить (читать) словосочетания
Образец: Се-р__а-я во-р__о-на
Трудная работа.
Быстрая ракета.
Озорной воробей.
Кирпичный гараж.
Морская рыба.
Ровная дорога.
Дорогой подарок.
Крупная трата.
Царский трон.
Раннее утро.
Северный ветер.
Острый топор.
Красный гранат.
Ровный пробор.
Открытая фрамуга.
Чёрный грач.
Гром грохочет.
Срочный груз.
Крутой поворот.
12) Проспрягать предложения
Образец:
Я работаю поваром.
Ты работаешь поваром.
Он (она) работает поваром.
Мы работаем поварами.
Вы работаете поварами.
Они работают поварами.
Я играю в игру.
Я рублю дрова острым топором.
Я собираю рыжики в бору.
Я рву в огороде стручки гороха.
13) Произносить (читать) предложения
Образец: Се-р__гей р__у-бит др__о-ва
У Киры на руке шрам.
Метро украшено мрамором.
Ира рывком открывает фрамугу.
Рома работает в гараже шофёром.
Тропинка обрывается у оврага.
В порту разгружают пароходы.
С горы бежит ручей проворный.
Чёрная ворона каркает на крыше.
Мастеру поручили срочную работу.
На рынке продают разные фрукты.
В огороде дорожка заросла травой.
Зимой мы черпаем воду из проруби.
Барабанщик громко барабанит в барабан.
Подорожник растёт вдоль дорог и тропинок.
Рома, Вера и Юра собирают рыжики в бору.
Чёрные грачи ходят по борозде за трактором.
Острым топором Рома срубил трухлявую грушу.
Вороны, сороки и воробьи живут в городских парках.
14) Произносить (читать) скороговорки
Краб крабу грабли сделал.
Трое трубачей трубили в трубы.
Проворонила ворона вороненка.
У Кондрата куртка коротковата.
Привёз Пров Егору во двор дров гору.
В тетради Кондрат начертил квадрат.
На горе Арарат растет крупный виноград.
До города дорога в гору, от города с горы.
На чужой сторонушке – рад родной воронушке.
Поросята были розовые – от загара стали бронзовые.
15) Произносить (читать) и пересказывать текст
Ворона и рак
Поймала ворона рака. Сидит на вербе над озером, а рака во рту держит. Видит рак, что беда ему грозит. Как ему заставить ворону рот раскрыть?
Хитрый рак хвалит родителей вороны: «Хорошо я помню твоего отца и мать. Добрые были птицы!»
Ворона отвечает: «Угу». А рот не раскрывает. Рак продолжает: «Помню твоих братьев и сестер. Хорошие они птицы!»
— Угу! – второй раз отвечает ворона, а рта не раскрывает.
Тогда рак стал говорить про саму ворону. «Хорошие они все были. А всё не такие, как ты. Ты лучше их». – «А-га!» — радуется ворона и раскрывает рот. Рак падает в озеро.
16) Выучить наизусть
Загадка
К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдёт,
Если крот раскроет рот.
Как научить звук P с помощью речевой терапии в Чикаго
Звук / p / является двугубным звуком, что означает, что при его создании обе губы прижимаются друг к другу. Затем воздух выходит через губы и приоткрытые зубы, создавая звук / p /. В отличие от звука / b /, который воспроизводится с тем же положением рта, звук / p / — глухой. Звук, который вы слышите, возникает из-за давления выдыхаемого воздуха, тогда как то, что вы слышите из озвученного звука, такого как / b /, происходит из-за вибрации голосовых связок говорящего.
Звук / p / часто является одним из первых звуков, которые ребенок узнает на своем пути к речи. Таким образом, это одна из основных букв его нового словаря. Большинство детей смогут эффективно воспроизводить этот звук в течение первых 2–3 лет, но это не всегда так. Если к 4 годам у вашего ребенка все еще возникают проблемы со звуком, настоятельно рекомендуется, чтобы с ним работал лицензированный логопед, чтобы помочь обратить вспять задержку.
Ключом к тому, чтобы помочь вашему ребенку произнести звук / p /, самостоятельно или вместе с профессиональной логопедией, является вовлечение и стимулирование вашего малыша, пока он учится.Вот несколько советов для родителей, рекомендованных логопедом:
Чтобы убедиться, что ваш ребенок понимает звук, над которым вы работаете, и правильно его произносите, повторяйте звук снова и снова для вашего ребенка. По мере того, как она научится издавать звук самостоятельно, начните комбинировать его с гласными, такими как «па па па», «po po po» и «вверх вверх».
Привлечение внимания к движению вашего рта при произнесении звука / p / поможет вашему ребенку сосредоточиться на собственном рте. Попробуйте указать на свои сомкнутые губы, прежде чем издавать звук, и слегка отведите палец, когда произносите его.Чтобы помочь ребенку понять движение, связанное с воспроизведением звука, попробуйте соединить пальцы вместе, как у куклы, когда вы хотите, чтобы ребенок сомкнул губы, готовясь издать звук.
Во время произнесения звука попросите ребенка подержать руку перед вашим ртом, чтобы почувствовать теплый воздух, выходящий из вашего рта. Затем попросите ее поднести руку к собственному рту и посоветовать ей практиковать звук / p /, пока она тоже не почувствует свое дыхание. Другой прием — продемонстрировать глубокий резкий вдох, а затем его выдох с громким «хлопком!» Вашему ребенку интересно подражать этому упражнению, которое помогает ему правильно формировать рот.
В качестве забавного занятия попробуйте подержать салфетку перед ртом, пока произносите звук / p /. Сила вашего дыхания заставит ткань двигаться или «танцевать». Поощряйте ребенка также заставлять ткань танцевать, произнося звук самостоятельно.
Articulation Cards / b / и / p /
(введите 0 долларов в поле цены, чтобы не указывать данные своей кредитной карты, или введите более высокую сумму, чтобы оставить пожертвование, чтобы я мог продолжать приносить вам отличный контент, такой как эти артикуляционные карты / b / и / п /)
Загрузите и распечатайте эти две колоды слов с целевыми звуками / p / и / b / в различных позициях слов.Инструкции включают инструкции и идеи по использованию карточек. Также включает в себя рабочие листы для / b / или / p / слов домой в качестве домашнего задания для различных позиций слов.
Материалы:
Плотная бумага для печати этого файла
Ламинирование по желанию
Ножницы
Обычная бумага для рабочих листов
Инструкции по печати:
1. Распечатайте следующие страницы на лицевой и оборотной сторонах бумаги. Если вы напечатаете их по порядку, на обратной стороне каждой карточки будет указано, является ли слово a / p / или / b / word, а также где в слове находится целевой звук (начало / начало, середина / середина, конец / финал).
2. При желании ламинируйте каждую страницу для дополнительной защиты. (Примечание: вы также можете сделать это после того, как вы вырежете карточки, если ламинат необходимо запечатать по краям).
3. Вырежьте каждую карточку по зеленым линиям.
4. При необходимости отсортируйте карточки по типу (/ b / или / p /) и следуйте инструкциям по речевым действиям на следующей странице.
5. Используйте рабочие листы, включенные в этот набор, в качестве домашнего задания или для конкретной практики со звуком в определенном контексте. **
** Если вы патолог языка речи, отправляете рабочие листы домой, чтобы ребенок мог попрактиковаться, обязательно отметьте вверху каждой страницы, хотите ли вы, чтобы семья практиковала имитацию или спонтанность, а также словами, фразами или предложениями.
/ п /
груша
краска
противень
брюки
скрепка
карандаш
пенни
свинья
розовый
пицца
фиолетовый
попкорн
пазл
яблоко
гусеница
открыто
газета
бумага
спальный
кукла
щенок
фиолетовый
молния
ухабистая
тапочки
счастлив
стакан
овец
кетчуп
лампа
губа
скрепка
мыло
суп
остановка
лента
конверт
карта
прыжок
швабра
/ б /
мяч
воздушный шар
детские
ванна
кровать
велосипед
птица
книга
пыльник
чаша
автобус
бабочка
мальчик
банан
почтовый ящик
мрамора
детские
футбол
божья коровка
радуга
кролик
стол
пузырь
дверной звонок
колено
резинка
лампочка
ванна
халат
полотно
лампа
кукуруза в початках
нагрудник
гольф-клуб
детская кроватка
кубик льда
краб
внутренняя труба
глобус
дверная ручка
Как организованы слова?
Карты в этой колоде организованы по звуку.Этот файл содержит / b / words и / p / words. В каждой колоде есть слова с целевым звуком в начале слова, в середине слова и в конце слова.
Кому было бы полезно использовать эти карты?
Детям, которым сложно сказать «p» и «b» отдельными словами, эта колода будет полезна. Это также отличные первые звуки, с которых можно начать, потому что они очень наглядны и ребенку легко увидеть, как их издают ваши губы. Это хорошие звуки для начала, когда ребенок только начинает учиться имитировать звуки и слова.
Как выбрать, с каких карт начать?
1. Выберите один звук для начала. Если вашему ребенку нужно работать над обоими звуками, я бы порекомендовал родителям начинать со звука, с которым ребенок наиболее успешен. Например, если ваш ребенок может сказать «бух», когда вы его просите, но не может сказать «бух», начните с «бух». Логопеды могут захотеть начать с более жесткого звука, поскольку у них есть больше техник и приемов, которые помогут ребенку начать издавать более жесткий звук.
2.Выберите контекст, с которого начать. В каждой колоде есть слова с целевым звуком в начале, середине или конце слова. Попробуйте выполнить несколько из каждой позы со своим ребенком и выясните, какую из них ему легче всего подражать (вы говорите сначала, а он повторяет). Родители, начните с самой легкой позы, и как только ваш ребенок научится ей постоянно подражать, начните имитировать звук в другой позе. Логопеды, вы можете начать с более трудного положения, если ребенок уже начинает принимать его в одном положении, но попросите родителей практиковать более легкое положение дома, чтобы закрепить его.
Как мы практикуем карты, которые выбрали для начала?
1. Во-первых, пусть ваш ребенок имитирует слово после вас. Скажите слово своему ребенку и попросите его повторить его. Повторите это несколько раз, пока оно не будет звучать достаточно хорошо, а затем переходите к следующему слову. Вы можете делать это по очереди в игре или играя с любимой игрушкой (например, вы можете заставить его сказать несколько слов, прежде чем он получит еще один кусок пути).
2. Как только ваш ребенок сможет имитировать целевой звук в этой позиции слова (начало, середина или конец) большую часть времени, переходите к целевому звуку в другой позиции слова.Например, если ваш ребенок может произнести целевой звук в конце слова, попробуйте слова, которые начинаются с целевого звука или имеют его посередине. Продолжайте делать это, пока ваш ребенок не сможет имитировать целевой звук во всех позициях отдельных слов.
3. Как только ваш ребенок сможет имитировать слова в ответ на большую часть времени с правильным целевым звуком во всех положениях, вы захотите перейти к тому, чтобы ваш ребенок говорил слова самостоятельно. Поднимите одну из картинок и спросите: «Что это?».Попросите его попытаться сказать слово самостоятельно. Если он может сказать это слово, похвалите его и переходите к следующему. Если он не может сказать это слово, вернитесь к подражанию этому слову и попросите его повторить его за вами. Затем переходите к следующему слову.
4. Как только ваш ребенок сможет произносить эти слова большую часть времени самостоятельно, вы захотите перейти к тому, чтобы он говорил их фразами из двух слов. Если ваш ребенок еще не соединяет два слова вместе, вы можете попробовать этот шаг, но не торопитесь, если он не может этого сделать.Попробуйте попросить ребенка произнести слово перед целевым словом, например, сказать «мой мяч, моя летучая мышь» или «хочу обувь, хочу корову». Возможно, вам придется смоделировать это для него несколько раз, прежде чем он сможет сделать это самостоятельно.
5. Когда ваш ребенок научится это делать, у вас будет несколько вариантов. Если ваш ребенок уже говорит предложениями, вы можете попробовать создать предложения с целевым словом. Например, он мог сказать «Я вижу корову» или «Корова коричневая». Если ваш ребенок не говорит полными предложениями, вы можете пропустить это и перейти к изучению нового звука.
Как мне сделать это развлечение, чтобы мой ребенок захотел этим заниматься?
Вы можете побудить вашего ребенка поработать со звуками речи, развлекая его! Попробуйте некоторые из этих идей:
Играйте, пока работаете
Проследите что-нибудь, пока вы работаете
Дайте им кусок чего-нибудь после того, как они сделают небольшую работу (например, кусок мрамора)
Удерживайте позы йоги во время работы
Выполняйте действия при выполнении работы (можете ли вы сказать свое слово, прыгая на одной ноге?)
Стрелять обручем или подбрасывать мяч во время работы
Пластиковые монеты / сокровища в слоте за каждое слово
Положите карточки с картинками в почтовый ящик после того, как скажете их
Найдите компьютерные игры или игры для iPad, которые будут работать над навыком (например, Articulation Station!).
Пусть ваш ребенок будет учителем и покажет вам, как это делать (сделайте это неправильно, чтобы они могли вас поправить)
Спрячьте их слова в доме и попросите их найти слова
Видеозапись или аудиозапись их слов, чтобы они могли посмотреть / послушать их позже
Сфотографируйте их, произнося слова, и сделайте книгу, которую они могут показать другим
Приклейте слова к стенам в ванной, выключите свет, найдите и произнесите их с помощью фонарика
Наклейте слова на стену и выстрелите в них из дротика, затем произнесите слово, которое вы застрелили
Хвалите их!
Закончите тем, чем они добились
Если это слишком сложно, вернитесь к чему-то более легкому, а затем добавьте более тяжелые
Если вы расстроились, завершите сеанс раньше.
Отметьте их прогресс и покажите им, как на диаграмме или графике
* Если ваш ребенок еще не подражает никаким словам, сначала попросите его имитировать действия, а затем доработайте до того, чтобы он имитировал звуки, которые вы издаете своим ртом. Если он не будет имитировать действия, помогите ему выполнить действие после вас, а затем похвалите его или дайте ему подкрепление, которое ему действительно нравится, например, любимую игрушку или еду.
Дополнительные ресурсы для патологов речи:
Ищете другие терапевтические идеи и ресурсы, которые помогут вам предоставить ЛУЧШИЕ услуги вашим клиентам? Присоединяйтесь к нам в SLP Solution, нашей программе членства для профессионалов в области речи! Внутри списка вы найдете:
Пошаговые инструкции для обучения разнообразным речевым / языковым / коммуникативным навыкам
Готовые рабочие листы и терапевтические задания для сотен различных тем
Обучающие видео для работы с тяжелыми расстройствами или проблемами
Ответы на ваши вопросы в нашем эксклюзивном сообществе SLP
Инструменты и ресурсы , которые помогут вам с документами и административными задачами
Непрерывное образование через наши ежемесячные веб-семинары и записи веб-семинаров
Чтобы присоединиться к нам в полном решении SLP или получить бесплатное членство, нажмите кнопку ниже!
Артикуляционная терапия: обучение звукам P и B
Артикуляционная терапия: обучение звукам P и B
Звуки P и B двугубные взрывные .Название «взрывные» происходит от того, как звуки выталкивают воздух во время произнесения. « Bilabials» относится к тому факту, что при произнесении звуков используются губы.
Если эти звуки неправильно артикулированы, логопед поможет понять, как эти звуки производятся и звучат, затем установить их, а затем усилить и обобщить.
1. Как воспроизводятся звуки?
Звук / p / получается, когда губы плотно смыкаются, а затем выпускается воздух изо рта «взрывом» или порывом воздуха.
Звук / b / производится с тем же положением и движением губ и воздуха, с добавлением голоса (т. Е. Вибрации на уровне горла).
2. Как установить звук / п /?
Несколько логопедов работают над установлением звука / p / перед переходом к звуку / b /. Ребенка научат правильно двигать губой и ртом, правильно выдувая воздух изо рта. Для налаживания звука можно несколько забавных игр:
Шевелите ртом как рыба. Ребенка можно научить закрывать и открывать рот, как рыбу (см. Изображение) . Это помогает установить положение губ и рта для воспроизведения звука / p /. Медленно начните заставлять ребенка говорить / па /, когда он делает движение ртом.
Выдувание малины. Если ребенок может надуть малину, попросите его сделать то же самое, чтобы начать формировать звук / p /. Изначально звук будет длинным / ppppppppppp /. Медленно позвольте им уменьшить продолжительность малины до образования / па / звука.
Выдувание салфетки. Возьмите тонкий лист салфетки или бумажную салфетку. Поднесите его ко рту и произнесите звук / p /. Покажите ребенку, как воздух двигает салфетку. Пусть ребенок подражает.
Отправь воздушный поцелуй. Покажите ребенку, как плотно прижать губы кончиками пальцев, а затем убрать пальцы, быстро выпуская воздух изо рта. Это было бы похоже на воздушный поцелуй. Ребенка следует побуждать прислушиваться к звуку, который издается, когда отпускает пальцы.
* Примечание. Перед тем, как приступить к воспроизведению звука, терапевт несколько раз поработает над прослушиванием и определением / p / из звука / b /. Посоветуйтесь со своим логопедом об этом и о том, как над этим работать.

3. Как можно добиться озвучивания ?
Голос различает звук / p / и / b /. Как только ребенок научится воспроизводить звук / p /, можно приступать к работе над озвучиванием.Вот несколько идей, чтобы научить ребенка «озвучивать»:
Дайте ребенку увидеть и почувствовать голос , когда терапевт / взрослый произносит звук / b /. Произнесите поочередно звуки / p / и / b /, чтобы ребенок почувствовал разницу между звонким звуком (b) и глухим звуком (p).
Пусть ребенок попробует крякнуть и произнести звук / b / в течение более длительного времени, например, in- / bbbbbbbbaaaaaaa /. Медленно заставьте их сократить звук. Сравните это с короткими всплесками / pa /.Им нужно почувствовать разницу на собственном горле .
4. Как построить звук на уровне слога, слова, предложения и разговорной речи.
Как только звук устанавливается сам по себе, его нужно поощрять более длинными высказываниями.
Слоги : Начало на уровне слога. Колесо со слогами , популярное среди терапевтов, можно использовать, чтобы побудить ребенка произносить звук с разными гласными звуками.В это нужно играть весело.
Можно обмениваться звуком и слогом, и можно воспроизводить и практиковать разные слоги, такие как ap, op, up и т. Д.
Словами: Список слов — отличный способ найти правильные слова на практике или занятии. О том, как составлять списки слов (для родителей), можно прочитать в предыдущей статье здесь (Артикуляционная терапия — Четыре перехода к материалам). Слова из списка слов нужно практиковать в увлекательной игровой форме, а не только с помощью упражнений.
В предложениях. Если ребенок может использовать звуки в словах, то предложения должны быть целенаправленными. Вначале следует поощрять ребенка использовать слова со звуком в коротких предложениях. Начиная с , два предложения с по , состоящие из трех слов, — это прекрасно. Позже следует поощрять переход к более длинным предложениям, и даже к абзацам или рассказам.
Например, — это предложения, в которых используются слова, начинающиеся со звука / b /.
Мыльные пузыри.
Пчела купалась в ведре.
…… (слово, которое ребенок вводит, начиная с / b /) принял ванну в ведре.
* Слова и предложения можно практиковать с помощью книг . Если ребенок не умеет читать, он может повторить то, что прочитал родитель или терапевт. Рисунки могут воодушевить ребенка. Несколько книг , которые могут стимулировать звук / b /: B rown bear, brown bear; Большой медведь и маленький медведь, Белый медведь, белый медведь.
В разговоре . Если ребенок хорошо использует звук (звуки) в предложениях, его необходимо усилить в разговоре. Во время разговора нужно внимательно прислушиваться к произношению звуков. Если звуки неправильно сформулированы, ребенку можно дать мягкое напоминание, чтобы он поправился. Если допущено слишком много ошибок, может потребоваться еще раз практика на уровне предложения и абзаца.
***
Есть несколько способов использовать эти взрывчатые вещества.Надеюсь, эта статья дает руководство для хорошего начала при создании звуков / b / и / p /.
***
Подпишитесь на нас, чтобы узнать больше о артикуляционной терапии для разных звуков. Оставьте нам комментарий или отзыв. Мы хотели бы услышать от вас.
Танушри — логопед в 1SpecialPlace. Она также участвует в нашем блоге и проводит вебинары для родителей.
Последние сообщения Танушри Чандхок (посмотреть все)
Логопед учится говорить на букву ш.Логопедические упражнения. Песня
По мере взросления наши дети все больше пополняют свой словарный запас. Их потребность в разговоре растет с каждым днем. К сожалению, у большинства малышей возникают проблемы с произношением определенных звуков. Можно ли научить малыша правильно произносить звуки в домашних условиях или вам понадобится помощь логопеда для устранения дефектов речи?
В чем причина неправильного произношения?
Самая распространенная ошибка, которую делают взрослые при общении со своим ребенком, — имитирует его речь.Мы шепелявем с маленьким человечком, часто одновременно искажая слова. Оказывается, наша речь опускается до уровня младенца. Вместо того чтобы говорить как можно лучше в разговоре с маленькими детьми, четко артикулируя все звуки и буквы, мы намеренно делаем нашу речь неясной.
Поскольку ребенок не слышит от вас правильную речь, он не сможет ее запомнить и повторить. Поэтому, чтобы малыш научился правильно говорить, ваша речь должна быть четкой и разборчивой.
Причиной неправильного воспроизведения отдельных звуков может быть особенность строения речевого аппарата.
Связка под языком короче, чем должна быть, и это затрудняет движение.
Размер языка (слишком маленький или наоборот большой) мешает нормальной речи.
Очень тонкие или, наоборот, пухлые губы, из-за чего их сложно сформулировать.
Отклонения в строении зубов или челюсти.
Дефект слухового аппарата, который не позволяет слышать некоторые звуки и, следовательно, правильно их произносить.
Некоторые дефекты речи родители могут исправить самостоятельно. Основные трудности малыш испытывает при произнесении шипящих звуков — Ж, Ч, Ш, Щ, букв R, а также З, Г, К, L, S и Ts.
Как я могу помочь ребенку произносить шипящие звуки?
Научить ребенка произносить буквы Ж, Ч, Ш и Щ немного проще, чем, например, букву R.Чаще всего у детей возникают проблемы с произношением шипящих Ж и Ш. При этом звук Ш по-прежнему не так сильно задевает ухо, как неправильно произносимое Ж …
.
Обычно проблема с сибилянтами возникает из-за того, что ребенок не может расслабить язык и растянуть его так, чтобы края касались верхних боковых зубов.
Поэтому малыша нужно научить нескольким несложным упражнениям.
Расслабьте язык … Положите язык на нижние зубы, как на блин, и постучите по нему верхними зубами, произнося «Та-та-та». После этого язык должен лежать расслабленно. Затем нужно отшлепать его верхней губой и сказать «Па-па-па».
Поднятие кончика языка вверх … Для выполнения задания вам понадобится жевательная конфета или жевательная резинка (это будет хорошей мотивацией для малыша). Необходимо, чтобы он открыл рот на 2-3 см, раздвинул язык над нижней губой, при этом высунув его кончик.Поместите на него конфету и попросите ребенка приклеить ее к небу за верхними зубами. Убедитесь, что ребенок пользуется только языком, а не челюстью.
Выдувание воздуха через середину языка … Положите на стол небольшой кусочек ваты. Дайте ребенку улыбнуться и расположите язык, как в предыдущем задании. Задача малыша — задуть вату на другой конец стола, не надувая щеки. При этом он должен произнести подобие буквы F.
Сдув с носа ватой … Ребенок слегка приоткрывает рот, кладет язычок так, чтобы в его середине образовалась бороздка, а края почти сходятся. На нос кладем кусочек ваты, Малыш должен глубоко вдохнуть носом и резко выдохнуть ртом. При этом вата должна взлететь вверх.
Произносим звуки Ж и Ш … Попросите малыша произнести слог СА, язык в это время должен быть у зубов.Затем нужно продвинуть язык глубже в рот. По мере продвижения к альвеолам звук C превращается в W. Чтобы получить звук F, мы повторяем упражнения, произнося вначале слог ZA.
Дополнительные слова с F и W … Вспомните или придумайте рифмы или скороговорки, где буквы Ж и Ш часто встречаются в словах. Повторите их с малышом несколько раз.
Произносим букву Н … Если у малыша повышенный тонус языка, ему поначалу будет сложнее справляться с упражнением.Звук H состоит из Th и U. Сначала язык должен ударить по альвеолам, произнося Th, а затем расслабиться, пропуская звук U через трещину. Эти два звука должны сначала медленно сливаться, а потом быстрее, в одну H. После нескольких тренировок у малыша все получится!
Тренируйте свое произношение, используя множество коротких стишков. Например:

Было ворчание в гости к волчонкам,
В гостях у зевак были волчата,
Сейчас детеныши болтают, как лепет,
И как детеныши, малышки молчат.
Учимся произносить букву P
Малыш начинает хорошо произносить букву П только к 5-6 годам. Если ваш малыш еще не достиг этого возраста, не паникуйте раньше времени.
Обычно возникают проблемы, связанные с буквой П.
Маленький человечек вообще не издает рычания , он просто не сдержал слова. Это происходит, когда буква P находится между гласными.Например, гараж звучит как «ха — уже».
Ребенок заменяет звук P на L, S или Y … Получается вместо розы — «лоза», красная — «красная», сорока — «соёка».
Малыш произносит звук П, но не так, как должно звучать по-русски … То ли вибрирует, как английский, то ли трава, что типично для французов.
Вы можете исправить недостатки в произношении буквы P, выполнив несколько упражнений.Причем выполнять их лучше сидя и держа спину прямо. В этом случае ребенок должен увидеть себя в зеркале.
Чтобы он мог отслеживать, насколько правильно он выполняет задание.
Парус … Ребенку нужно широко открыть рот, а кончик языка приподнять за верхние зубы. Нижнюю часть языка слегка наклоните вперед, а края прижмите к коренным зубам. Это нужно повторять 3 раза подряд по 10 секунд.
Лошадь … Нужно плотно прижать язык к нёбу, и сразу резко отпустить. Это издаст звук, напоминающий топот копыт. Повторите задание не менее 10-15 раз.
Турция … Нарисуйте маленькую сердитую индейку. Ребенку следует выбросить язык изо рта, просовывая его между зубами. В этом случае нужно произносить звуки, похожие на «бл-бл». Задание выполняется в медленном темпе, постепенно его ускоряя.
Прикусим язык … Высуньте кончик языка и растяните рот в улыбке. Затем медленно прикусите язык зубами.
Чистим зубы … Ребенку необходимо широко улыбнуться и провести кончиком языка по внутренней стенке верхних зубов, не двигая нижней челюстью.
Кто длиннее. Предложите маленькому сравнить, у кого язык длиннее. Сможет ли он дотянуться до подбородка или кончика носа.
Дятел … Вам нужно широко открыть рот и сильно постучать языком по внутренней стороне десны возле верхних зубов. В это время вам нужно сказать «д-д-д».
Чтобы ваш ребенок не устал от множества упражнений, делайте перерывы, предлагая ему рычать, как лев. Для закрепления наметившихся успехов можно дополнительно выучить скороговорки и слова, содержащие букву R.
Правильно произносим буквы Z, C и C
Когда ребенок не произносит букву С, он не может одновременно произносить другие свистящие буквы и слоги — З, Ц, ЗЬ, СЬ.Причина тому — недоразвитый артикуляционный аппарат.
Исправить ситуацию помогут и специальные упражнения.
Забросить мяч в ворота … Цель этого упражнения — научиться выпускать длинный направленный поток воздуха. Сделайте калитку из кубиков или других игрушек на столе. Сверните свободный ватный диск. Малыш должен, сложив губы трубочкой, подуть на мяч и загнать его в ворота.При выполнении упражнения нельзя надувать щеки, а выдуваемый воздух должен идти одной длинной струей, без перерыва.
Песня на языке … Открывая рот, нужно прижать язык к нижней губе. Потом нужно отшлепать губками — «пять-пять-пять» (язык поет). При этом воздух выходит плавной струей, не прерываясь. Затем, широко открыв рот, прижмите мягкий язычок к нижней губе, чтобы он не скручивался.Необходимо, чтобы края языка касались уголков рта.
Блины … Важно научить малыша расслаблять язык. Для этого он должен улыбнуться, приставить передний край языка к нижней губе. Улыбка не должна быть натянутой, а язык лишь слегка свисать с губки.
Чистим зубы … Упражнение аналогично задаче на букву П, только чистим не верхние, а нижние зубы.
Буква Z спарена с буквой C, поэтому ставится так же, как и звук C.
Звук C состоит из двух звуков — T и C, которые быстро переходят от одного к другому. Важно научить малыша отделять один звук от другого. Попросите ребенка сначала произнести длинный звук «шшшш», а затем короткий «шшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшш». В результате у малыша появится звук Т.
А как насчет K и G?
Звуки K, G и X относятся к языковой, что предполагает высокий подъем языка при их произнесении.Когда ребенок не произносит эти буквы, чаще всего его язык просто ленив (за исключением врожденных аномалий, которые могут исправить только врачи). Чтобы язык заработал, нужно делать упражнения.
Горка под горку … Положите ватный диск на ладонь ребенка. Малыш должен открыть рот и придержать корень языка в приподнятом положении, а кончик опустить. Затем нужно быстро выдохнуть, чтобы сдуть вату с ладони.Будет звучать К.
.
Ложка … Попросите ребенка медленно сказать «та-та-та». Возьмите чайную ложку и осторожно оттяните язык, надавливая на переднюю часть его спины. Вместо «та» ребенок сначала получит «ча», а затем «кя». Продолжая давить на язычок, поймайте момент, когда малыш получит чистую «ка». Ему нужно вспомнить, в каком положении был его язык в тот момент. Не волнуйтесь, если сразу не получится.
Независимо от упражнений на произношение какой буквы вы делаете с малышом, после урока повторяйте с ним как можно больше слов, стишков или песен с этой буквой.
Шипение (Ш, Ж, Щ, Ч) не всегда издает даже шестилетний ребенок. Вместо слова «шишка» можно услышать «детектив», «фыфка», «тытка», «хыхка». Это разные версии неправильного произношения звука Ш.
Чтобы правильно произнести звук Ш, язык должен занять определенное положение в полости рта. Он безусловно широкий, передний край языка приподнят и образует щель с твердым небом возле верхних передних резцов, боковые края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам.Важно, чтобы язык был абсолютно симметричным, иначе может произойти боковое произношение сибилянтов.
Звуки речи ребенок разучивает в определенной последовательности. Причем первый ребенок начинает произносить не те звуки, которые он слышит чаще, а те, которые ему легче произносить. Поднятие кончика языка вверх становится возможным у ребенка лет трех. Поэтому шипящие звуки появляются в речи в 3-4 года.
Прежде чем пытаться научить ребенка шипеть самостоятельно, рекомендуем пройти логопедическое обследование у специалиста.Укороченная подъязычная уздечка может препятствовать движению языка вверх. Тонус мышц языка может быть причиной бокового произношения. Справиться с такими особенностями органов артикуляции может только специалист.
Если органы артикуляции вашего ребенка в порядке, мы предлагаем следующий план действий. Последовательность работ строго определена. Не спешите переходить от одного предмета к другому.
1. Артикуляционная гимнастика. (см. Приложение 1)
Прежде всего, необходимо подготовить артикуляционные органы к правильному произношению.В этом вам поможет специально подобранный комплекс артикуляционной гимнастики. В процессе выполнения артикуляционных упражнений малыш должен научиться расширять язык, приподнимать его, выдувать воздух посередине языка, при этом губы остаются вытянутыми. Все упражнения следует выполнять без принуждения, в игровой форме, весело и интересно. Дети учатся только путем подражания. Поэтому перед тем, как приступить к упражнениям, изучите все необходимые упражнения самостоятельно перед зеркалом.Упражнения изучаются постепенно, добавляются новые. Артикуляционную гимнастику следует выполнять ежедневно, используя любые режимные моменты (моемся, чистим зубы, одеваемся, гуляем, играем). Важно добиться четкой и правильной реализации. Маленький ребенок быстро переключается с одного вида деятельности на другой, поэтому лучше выполнять 2-3 упражнения, но чаще в течение дня. Главное, поддерживать интерес и не переутомлять малыша. Гимнастику можно выполнять под музыку или сопровождать упражнения стихотворными текстами.После того, как упражнения будут выполнены легко, можно переходить ко второму шагу.
2. Вызов звука Ш.
Обращаем ваше внимание на соблюдение «тайны» звука. Не говорите, какой звук вы собираетесь называть. Мы не научимся говорить на звук Ш, мы научимся шипеть, как змея.
Предлагаем вам несколько способов вызвать звук Ш.
1. Шипение — привилегия змеи. Поэтому стоит изобразить его рукой.Она будет змеей: рука — голова, все остальное — гибкое тело. Вот «змейка» ползет по столу. Потом поднимает голову, встает (опора на локоть), вытягивает голову вперед и, открыв рот, шипит: «Ш-ш-ш-…. В этом случае стоит обратить внимание ребенка на то, что язык — «чашечка» приподнят вверх, а губы вытянуты трубочкой вперед. Если малышу сложно растянуть губы, помогите ему — большим и средним пальцами надавите на его щеки в районе коренных зубов, язык изнутри будет сильнее прижиматься к коренным зубам, и губы придут вперед как «мундштук».Учим змею говорить — используем карточки с символами или буквами гласных звуков (ШШШ — ША, ШШШ — ШЭ, ШШШ — ШО, ШШШ-ШУ).
2. Просим ребенка сделать из языка «чашу». Прижимаем «край чашки» — широкий кончик языка к кончикам верхних зубов. В чашке очень горячий чай, нужно подуть на край чашки, чтобы чай остыл. Выдох следует ощущать ладонью, поднесенной ко рту. Будет слышен нечеткий свистящий звук. Теперь нужно аккуратно положить чашку в рот, чтобы не пролить чай.«Край чашечки» скользит от кончиков верхних зубов по внутренней стороне резцов, затем по нёбу к альвеолам. Все это время мы не перестаем дуть «до края чашки». Свистящий звук меняется на свистящий звук. Услышав звук Ш, скажите ребенку, что именно так шипит змея. В дальнейшем пусть ребенок сразу прикладывает «край чашечки» к альвеолам и «шипит». «Шипение падает» на ладонь, оно «горячее». Губы округляем и растягиваем — выйдет полноценный Ш.Учим змею говорить по слогам.
3. Если у ребенка правильный звук С, попросите его «свистеть, как комар». Губы в улыбке, видны верхние и нижние резцы. Не прерывая свисток, язык ребенка перемещается с внутренней поверхности нижних резцов на внутреннюю поверхность верхних резцов, а дальше — к альвеолам. Комар должен ползать, постоянно ощупывая дорогу хоботком, чтобы не сбиться с пути, ведь пасть темная. Комар должен превратиться в другое существо, предлагаем вместе выяснить, в кого он превратится.Сначала будет слышен нечеткий шипящий звук. Когда язык дойдет до альвеол, вы получите почти полноценный звук Ш. Комар превратился в змею и шипит. Осталось только округлить и вытянуть губы вперед (самостоятельно или с помощью пальцев). Учим змею говорить.
4. Ребенок прикладывает широкий кончик языка к внешней поверхности альвеол и долго тянет звук Т. За ним следует шипящий звук. Пусть ребенок прицеливается этим звуком в ладонь.Пока ребенок тянет звук Т и следующий шипящий звук, рот открыт. Поместите верхние резцы на нижние. Появится почти полноценный Ш. Шипение должно падать на ладонь широкой горячей струей. Затем нужно сразу же зашипеть, как змея, без эталонного звука T. Губы в широкой улыбке открывают верхние и нижние резцы. Пока ребенок «шипит», надавите на его щеки большим и средним пальцами, выдвигая тем самым его губы «мундштуком».Звук Ш станет полностью точным. В дальнейшем ребенок научится самостоятельно произносить звук без вспомогательных средств. Учим «змею» разговаривать.
5. Если ваш ребенок правильно произносит звук P, то есть широкий язык находится за верхними зубами, а вибрирует только кончик языка, вы можете использовать P, чтобы вызвать звук S. Губы широко улыбнулись, видны верхние и нижние резцы, ребенок тянет звук Р. Просим произносить этот же звук, но шепотом, чтобы язык прекратил вибрацию.Будет слышен звук Ш. Мы говорим ребенку, что так змея «шипит». Округление губ. Закрепляем звук по слогам.
Научившись произносить замкнутый звук Ш, запоминаем и ищем, что и кто еще может шипеть. Шипит проколотая шина, злые кот и гусь, шелестят на ветру листья деревьев, под ногами опавшие осенние листья, под полом царапается мышь.
3. Автоматизация звука в слогах и словах.
При автоматизации звука в словах следует исключить те слова, которые содержат звуки, которые ваш ребенок не произносит.Те. если ребенок не произносит звук «П», мы не предлагаем ему слово «ШАР».
Прямые слоги (SHA, SHO, SHU, SHE, SHI, SHU)
= в интервальной позиции (ASHA, OSHO, USHU, ESHE, ISHI, USHU)
= обратные слоги (ASH, OSH, USH, ESH, ISH, USH )
4. Автоматизация звука в предложениях, стихах и связной речи.
Эта работа проводится постепенно, по принципу: от простого к сложному.
5. Различение звуков.
Этот этап работы необходим, если изначально ребенок заменил звук Ш на какой-то другой (как правило, это звук С — «обруч», «масина»).
Логопедические тетради помогут вам автоматизировать и различать звуки (см. Приложение).
Приложение 1.
Комплекс артикуляционной гимнастики на шипящие звуки
1. Окно.
Широко откройте рот, язык свободно лежит во рту, кончик находится у нижних зубов. Держите рот в этом положении, считая от 1 до 5. Закройте рот, держите его закрытым, считая от 1 до 5. Повторите 3-5 раз.
2. Забор.
Губы в улыбке, зубы сомкнуты при естественном прикусе и видны.Держите под учетной записью от 1 до 10.
3. Трубочка.
Зубы сомкнутые. Губы вытянуты вперед. Держите под учетной записью от 1 до 10.
4. Хоботок (бублик).
Зубы сомкнутые. Губы вытянуты вперед и округлены. Видны верхние и нижние резцы. Держите под учетной записью от 1 до 10.
5. Чередование «Улыбка», «Трубочки», «Пончик» в различной последовательности. Удержание каждой артикуляционной позы 4-8 секунд, до 5 повторений.
6. Накажем озорной язычок + блин.
Улыбка. Открой свой рот. Спокойно приложите язык к нижней губе и, шлепая ее губами, произнесите звуки пять-пять-пять. Держите расслабленный язык в спокойном положении, считая от 1 до 10. Рот приоткрыт. Губы не напряжены, они не растягиваются в широкую улыбку. Нижняя губа не натягивается на нижние зубы. Язык не высовывается далеко, он только прикрывает нижнюю губу. Повторить 3-5 раз.
7. Блин + вкусное варенье.
Улыбка. Открой свой рот. Положите широкий язык на нижнюю губу. Поднимите широкий язык к верхней губе. Двигайтесь сверху вниз, чтобы удалить язык за верхние зубы. Закрой свой рот. Язык не сжимается. Нижняя челюсть неподвижна. 5-10 повторений.
8. Качели.
Большие качели. Высуньте язык изо рта. Поднимите широкий кончик языка к носу, а затем опустите к подбородку.
Качели малые.Рот открыт, но язык движется во рту. Широкий кончик языка касается внутренней стороны верхних резцов, затем внутренней стороны нижних резцов. Повторить 5-10 раз.
9. Чашка.
Широко откройте рот. Сделайте «Блинчик», приподнимите кончик языка и боковые края вверх, придав язычку форму «чашки». Продолжайте считать от 1 до 10. Поместите «Чашку» в рот за верхние зубы и продолжайте считать от 1 до 5.
10. Художник.
Откройте рот, поглаживайте нёбо широким кончиком языка, делая движения вперед-назад (от зубов глубоко в полость рта и обратно).Язычком-«кисточкой» красим «потолок». Повторить 6-8 раз.
11. Больной палец.
Поместите широкий плоский кончик языка между губами (т. Е. Губы слегка удерживают кончик языка) и подуйте на палец. Воздух должен стекать по центру языка через небольшой промежуток между языком и верхней губой. Сделайте глубокий вдох и продолжительный выдох. Щеки не надуваются. Повторить 3-5 раз.
12. Лошадь.
Рот открыт. Губы в улыбке.Прижать широкий язык к небу, оторвать со щелчком. Следите за тем, чтобы губы были в улыбке, нижняя челюсть не двигалась. Темп звона лошади замедляется и ускоряется.
13. Грибок.
Рот открыт. Губы в улыбке. Прижмите широкий язык всей плоскостью к нёбу (язык втянут) и удерживайте его в этом положении на счет от 1 до 10. Подъязычная уздечка языка — это «ножка» гриба, язык — его «шапка». Боковые края языка плотно прижимаются к нёбу, губы не натягиваются на зубы.Повторить 3-5 раз.
14. Аккордеон.
Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык прижимается к нёбу (язык втягивается) и, не опуская язык, открывают и закрывают рот. Когда вы открываете рот, губы улыбаются и остаются неподвижными, язык не провисает. 5-10 повторений.
15. Фокус.
Положите небольшой кусочек ваты на кончик носа, высуньте язык изо рта, сформируйте из него чашку и подуйте на кончик носа так, чтобы вата взлетела высоко.Струя воздуха выдувается из языка. Повторить 4-5 раз.
Приложение 2.
Полякова М.А. Самоучитель по логопеду. Универсальный гид. М .: Дмитриева Т., 2015. — 160 с.
Жихарева-Норкина Ю.Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми: пособие для логопедов и родителей. Выпуск 7. Звуки Ш., Ж. М .: Гуманитарно-издательский центр ВЛАДОС, 2005. — 136 с.
Комарова Л.А. Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях. Альбом дошкольника.М .: Гном, 2015.32 с.
Азова Е.А., Чернова О.О. Домашняя тетрадь логопеда. Разучиваем звуки Ш, Ж.М .: ТЦ Сфера, 2010. — 32 с.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Домашняя тетрадь №3 для усиления произношения шипящих звуков. М .: Гном, 2007. — 36 с.
Статью подготовила Елена Александровна Степанова, педагог-логопед центра коррекции речи «Логопед и Я», г. Ульяновск
Наука о дефектах речи, изучающая способы их устранения, а также специальные упражнения на язык — логопед.Не только дети, но и взрослые обращаются к этой науке, чтобы правильно и красиво произносить звуки и добиться успеха в любом деле, где нужно убеждать, вдохновлять, делиться информацией с другими людьми. Для исправления дефектов речи используются регулярные логопедические упражнения для детей и взрослых.
Некоторые родители испытывают проблемы с речью у своих детей
В нашей статье вы найдете для себя полезные советы по приобретению навыков правильной артикуляции, а также множество ценных приемов для исправления произношения звуков вашими детьми.
Для достижения высоких результатов в бизнесе и умения убеждать необходимо не только свободно говорить, но и ясно и разборчиво излагать свои мысли. Освоить эту науку сразу удается далеко не всем, поэтому существуют различные практики для повышения квалификации.
Логопедические упражнения для взрослых
У взрослых также есть нечеткая речь, поэтому спросите своих друзей, есть ли у вас какие-либо недостатки в произношении. Вы можете просто записать несколько фраз на диктофон, а затем внимательно слушать свой голос.
Есть логопедические упражнения для взрослых, основное из которых — запоминание и изучение скороговорок. Если детям лучше предложить это в игровой форме, то взрослым достаточно дать задание отработать навык.
Проблемы с произношением в большинстве случаев легко исправляются после курса обычных занятий
Итак, каждый должен соблюдать следующие правила во время обучения:
прочитать скороговорку 3-4 раза;
повторить медленно, четко и внятно;
когда выходит правильно все произносить, можно ускорить темп;
важно произносить все звуки качественно, а не быстро;
короткие скороговорки нужно произносить на одном дыхании.
Взрослым и детям подходят одинаковые задания:
качайте языком, изобразите, как скачет лошадь;
улыбнитесь и попытайтесь дотянуться до неба языком;
представьте, что вы слизываете мед с губ, не касаясь уголков губ;
зажать язык между зубами и двигать им вверх и вниз.
Используйте зеркало, чтобы убедиться, что вы выполняете правильные задачи. Чтобы отслеживать свой прогресс, прочитайте отрывок с выражением или стихотворение, обращая внимание на знаки препинания.
Логопедические упражнения для детей
Все логопедические упражнения для детей должны выполняться незаметно для малыша, чтобы все это было безмятежным времяпрепровождением в игровой форме.
К каждому заданию можно придумать шуточные названия, ведь ребенок любит ассоциации, иногда самые неожиданные. Так что ребятам понравятся такие, как «Конь», «Цыплята».
Выявив проблемные звуки, вы можете выбрать конкретные упражнения для устранения проблемы.
Выполнение заданий способствует развитию артикуляционного аппарата ребенка, позволяет устранить недостатки произношения, сформировать необходимые речевые навыки.
«Ворота»: нужно широко открыть рот, чтобы губы расслабились, повторить 6 раз.
«Плечо»: язычок положить на нижнюю губу.
«Ваза»: язычок положить на верхнюю губу, повторить 5 раз.
«Мяч»: надуть ту или иную щеку, как будто мяч катится у тебя во рту.
Произношение малыша будет четким, если для тренировки взять слова с большим количеством согласных: тарелка, подруга, иностранный турист, карате, связка, кровать, кружка, прыжок. Их нужно произносить ежедневно и практиковать, чтобы слышать каждый звук.
Логопедические упражнения на шипящие звуки
Дети часто долго не могут правильно произносить шипящие звуки, иногда им нужно потренироваться перед школой. Хорошо, если окружение ребенка говорит и может исправить произношение ребенка.Подумайте, какие логопедические упражнения для свистящих звуков наиболее актуальны. Они подходят как взрослым, так и малышам, если такие проблемы есть.
Логопедические упражнения на букву z
Важно знать, что делать при артикуляции. Итак, сначала округляем губы и округляем их, зубы не смыкаются, края языка прижимаются к зубам, и он сам образует ведро. Выдыхайте воздух с добавлением голоса при произнесении шипящего g.
Вот основные логопедические упражнения на букву г:
«Аккордеон» для укрепления мышц языка в вертикальном положении: откройте рот, улыбнитесь и прижмите язык к нёбу.Откройте и закройте рот 5 раз.
«Пирог»: открыть рот и улыбнуться, язык покрутить, приподняв края. Сосчитайте до 15 и повторите.
Классы для исправления дефекта в произношении звука
Их также можно использовать для тренировки произношения других сибилянтов.
Логопедические упражнения на звук h
Есть еще логопедические упражнения на звук h:
«Грибок» для растяжения подъязычной уздечки: рот открыт, губы растянуты, язык соприкасается нёбо так, чтобы его края были плотно прижаты.Повторяя, нужно шире открывать рот.
«Фокус»: высунуть язык, улыбнуться, приподнять кончик, сдуть вату с носа. Повторить 5-6 раз.
Такие упражнения помогают укрепить мышцы языка и развить его подвижность, что полезно при произнесении сибилянтов.
Логопедические упражнения с буквой w
Есть еще логопедические упражнения с буквой w:
«Чашечка»: приложите язык к нижней губе, затем приподнимите его и удерживайте несколько секунд.Повторить 8 раз.
«Футбол»: растянуть губы трубочкой и подуть на вату в форме шара, пытаясь попасть в импровизированный гол.
Уроки по устранению проблем со звуком sh
Эти задания нужно выполнять в процессе игры каждый день, чтобы у ребенка развивался артикуляционный аппарат и улучшалось произношение.
Логопедические упражнения на согласные
Часто и взрослые, и дети испытывают трудности с произношением определенных согласных, поэтому для исправления речи необходимы логопедические упражнения на согласные.
Логопедические упражнения с буквой L
Рассмотрим теперь логопедические упражнения с буквой L:
«Свисток поезда»: высуньте язык и громко напевайте «у-у-у-у».
«Песня языка»: нужно прикусить язык и спеть «Лок-Лок-Лок».
«Художник»: нужно прижать язык зубами и двигать им вверх-вниз, как если бы вы красили дом.
Отработка движений для правильного произношения звука l
Если тренировка для детей, то вы можете придумать игру, в которой вам нужно будет выполнить эти задания.
Логопедические упражнения на букву c
Давайте теперь проанализируем логопедические упражнения на букву c:
покажите, как помпа накачивает колесо;
изображают, как дует ветер;
,
передают, как мяч отрывается; №
покажите то, что вы можете услышать, дуя в бутылку с узким горлышком.
Чтобы приблизить ребенка к пониманию того, чего от него хотят, приложите зубочистку к его языку и попросите его прижать его зубами, улыбнуться и выдохнуть воздух.
Логопедические упражнения на звук p
Давайте выясним логопедические упражнения на звук p, который наиболее проблематичен для всех детей:
«Чистим зубы»: нужно водить языком по зубам внутри в разные стороны.
«Музыкант»: откройте рот, постучите языком по альвеолам, произнося «д-д-д», как барабанную дробь. Проверить правильность можно, поднеся ко рту лист бумаги. Он должен двигаться от воздушного потока.
«Голубь»: языком нужно водить по верхней губе туда-сюда, скопировать птичку «бл-бл-бл».
Обучение языку для правильного произношения звука p
Эти обучающие задания помогут вам преодолеть самый трудный для малышей звук, так как артикуляционный аппарат станет более подвижным. После этого вы можете приступить к выделению слов с буквой p.
Логопедические упражнения на звук t
Иногда людям трудно правильно произносить простые звуки, когда трудно понять значение слова или даже утверждения.С такими проблемами нужно бороться. А вот самые эффективные логопедические упражнения на звук т:
кончик языка касается верхних зубов и произносит «т-т-т»;
имитация молотка или тикающих часов;
прогулка с младенцем по дороге, повторяющая «топ-топ-сверху»;
разучивание скороговорок «Пыль летит по полю от стука копыт».
Как выполнять упражнения для правильного произношения звука t
Также полезно повторять эти упражнения каждый день, чтобы тренировки оставались эффективными.Помните, что слушает ваш ребенок, поскольку речь формируется тем, как мы воспринимаем звуки на слух. Следите за тем, чтобы все члены семьи не «шепеляли» и не говорили с младенцем уменьшительно-ласкательными словами.
Логопедические упражнения при заикании
Все логопедические упражнения при заикании направлены на формирование беглости речи. Постарайтесь расслабить малыша перед занятиями, используйте наиболее приемлемые в детстве игровые формы работы.
Познакомимся с самыми необходимыми задачами в такой ситуации:
Прочтите стихотворение на успокаивающую музыку без слов, сначала короткое, а со временем усложняющее задачу.
Хлопайте в ладоши по гласным звукам, которые встречаются в слове.
«Дирижер»: повторяйте несколько слов, слогов, гласных, делая упор на махание руками и соблюдая ритм.
«Карусель»: нужно пройти по кругу, повторяя фразу «Мы веселые карусели опа-опа-опа-па-па».
Помните, что во время занятий обязательно обращайте внимание на речевое дыхание. Начинайте каждое занятие постепенно и плавно, а затем, если у вас это получится, вы сможете увеличить темп.
Проблемы с речью и артикуляцией решаются с течением времени и с помощью ежедневных упражнений, силы воли и мотивации.
Желаем успехов!
Есть дети, которые не умеют произносить слова на звук «ш». О таких детях говорят, что они шепелявят. Этот дефект речи может вызвать насмешки со стороны других детей, потому что, когда этот звук звучит как шипение, их смысл искажается.
Причины нарушения произношения звука ш
Отсутствие, искажение звука «ш» в речи называется сигматизмом.Если его заменить на другие звуки, например, от слова «шапка» получается «тапочка», это называется паразигматизмом. Есть 7 причин, по которым звук «ш» не автоматизируется:
, в котором слова со звуком «ш» получаются шепелявыми. Объясняется это укороченной подъязычной уздечкой, из-за которой язык не достигает неба, или узостью этого самого неба.
Боковой сигматизм: вместо твердого звука «ш» воспроизводится звук хлопка.Затруднения при произношении возникают из-за открытого бокового прикуса, слабости одной стороны язычных мышц, которая встречается у детей.
Носовой сигматизм: Ребенку трудно произнести его из-за напряжения задней части язычной мышцы, поэтому при носовом произношении получается «х».
Лабиодентальный паразизм: «ш» заменено на «ф». Малышам с неправильным прикусом сложно произносить звук «ш». Также искажение происходит из-за нарушения фонематического слуха пониженного тона языка.
Мягкий паразигматизм: замена буквы «ш» на «т». Причины те же, что и у лабиодентального паразигматизма.
Паразигматизм шипения и свиста — жесткие звуки меняются на тихие или вместо «w» произносятся «s», «z».
Настройка звука w
Настройка звука «ш», а именно коррекция профиля звука «ш», зависит от причин этого. Иногда правильная артикуляция звука Ш происходит после посещения врача-ортодонта, который с помощью ортодонтических конструкций расширяет верхнее небо и исправляет прикус.Если после вмешательства стоматолога наблюдается норма или улучшение произношения зубами, необходимы логопедические упражнения. В их основе лежит выработка правильного артикуляционного строения звука «ш».
Правильная артикуляция
Для настройки звука Ш важно понимать, как нужно ставить язычок:
он должен быть широким с приподнятым передним краем кверху;
между языком и небом у верхних резцов должна образоваться щель;
при этом боковые края плотно соприкасаются с коренными зубами верхней челюсти.
Важным условием является абсолютная симметрия языка. Также важно положение губ: они должны складываться воронкой.
Артикуляционная гимнастика
Начинается индивидуальный логопедический урок. Артикуляционные упражнения вызывают восторг у детей. Ставим звук ш, играет:
«Бегемот»: широко откройте рот, сосчитайте до пяти, затем закройте.
«Лягушка»: растянуть рот в улыбку, не меняя положения зубов.
«Тубус»: губы растянуть тубусом, удерживать.
«Блинчик»: положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу.
«Джем»: облизать верхнюю губу широким чашеобразным языком.
«Щетка»: проведите языком по нёбу от зубов к горлу.
Дыхательные упражнения
В области комплекса артикуляционных упражнений ребенку предлагается выполнять дыхательную гимнастику в игровой форме:
«Воздушный футбол»: положить на стол ватный шарик и предложить забить гол струей воздуха изо рта.Для этого губы складываются в трубочку, а щеки не задействуются. Перед тем как научить ребенка этому упражнению, нужно придержать пальцами щеки, чтобы он делал это на одном ровном выдохе.
«Бабочка села на цветок»: вырезать цветы и бабочек из цветного картона, связать их ниткой. Сдуйте бабочек с цветов струей воздуха.
Автоматизация звука w
Индивидуальное занятие по автоматизации звука Ш начинается с того, что ребенку предлагается рассказать, как выглядит буква Ш, в чем помогут картинки с ее изображениями.
Далее классы автоматизации выстраиваются в следующей последовательности: ставят звук изолированно, затем автоматизируют звук Ш по слогам, затем идет произношение слов, предложений со звуком Ш, и уже в конце разучивают логопедические стихи , фразеологизм, скороговорки.
Автоматизация звука в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях
Для дошкольников уроки звукоизвлечения становятся интересными и ожидаемыми, если урок логопеда начинается в игровой форме.Например, предложите найти на картинке букву «ш», рассказать анекдот про букву «ш».
Автоматизация в слогах начинается с произнесения тех комбинаций, в которых «ш» идет первым: ша, шо, шу.
После освоения появляются обратные слоги — аш, уш и т. Д.
Затем слоги, закрытый и открытый, соединенные с другими звуками: ШТО, клоун, состояние.
Слова на букву «ш» — следующий этап.Вам нужно тренировать произношение слов со звуком «ш» в конце и посередине.
Вт в предложениях: начните с коротких и переходите к более сложным.
Если ребенок уже читает, то рабочим материалом может служить конспект индивидуального урока, а именно его фрагмент со слогами и словами, чтобы он читал их самостоятельно.
Автоматизация в стихах, пословицах, скороговорках, загадках
Есть много смешных стихотворений, детских песен, пословиц и скороговорок, которые помогут автоматизировать этот звук.
Игры на исправление звука
У логопедов особая тактика подхода к занятиям: ребенку предлагаются задания, которые ему нравятся. Детей, которые играют, учить во много раз легче, чем скучающих.
Предлагаем ряд игр для автоматизации звука «ш»:
«Змея»: на картинке изображена змея, которая хочет проникнуть в дом. Он по ту сторону лабиринта. Задача малыша — помочь змее доползти до дома, проведя пальцем по лабиринту и произнеся звук «ш».
«Помогите мышке»: сюжет игры — мышка убегает от кота. Ребенку необходимо последовательно читать по слогам, а затем и слова на букву ш, чтобы грызун смог убежать от кошки. Первое время сосредоточиться на правильном произношении, а потом можно предложить увеличить скорость мыши, быстрее читать слоги, слова.
«Логопедические сказки с картинками»: придумайте или возьмите из интернета готовую сказку, где много слов со звуком «ш».Задача ребенка — прочитать сказку, правильно произнося звуки.
Структура индивидуального логопедического урока
должно начинаться каждое занятие. Это поможет подготовить мышцы языка, щек и губ. Продолжительность этой части — около 5 минут.
Повторение пройденного на предыдущем уроке. Если у ребенка возникают трудности, стоит остановиться на этом этапе и пройти его заново.
Если ребенок легко справляется с заданиями, можно переходить к освоению более сложных этапов.
Игры для закрепления материала.
Общая продолжительность занятий не должна превышать 20-25 минут, чтобы малыш не потерял к ним интерес.
При правильном произношении звука «ш» язык должен занимать определенное положение во рту. Он широко расставлен, кончик приподнят к твердому нёбу и образует с ним щель за верхними зубами. Боковые края языка прижимаются к верхним резцам.
Как научить ребенка произносить букву «ш» дома — делайте с ним гимнастику для языка
Если малыш не может правильно произносить звук, необходима артикуляционная гимнастика.Для выполнения домашних заданий используются специальные упражнения, тренирующие речевой аппарат. Ребенку следует делать их перед зеркалом, чтобы увидеть, как ему удается повторить то, что показывает мама:
«Забор» — малыш должен сомкнуть зубы и показать маме, какой у него «забор»;
«Трубка» — ребенок вытягивает губы вперед трубочкой, затем быстро чередует упражнения «трубка» и «забор»;
«Ленивый язык» — язык нужно вытолкнуть изо рта и положить на нижнюю губу, при этом полностью расслабившись;
«Совок» — расслабленный язык загибаем вверх и засовываем за верхние зубы, дуем на него, при этом получается звук «ж».
Помимо этих базовых упражнений, вы можете использовать другие. Когда ребенок легко и правильно будет повторять все задания, они переходят к установке звука «ш».
Классы для настройки звука «ш»
В обучении малыша не обойтись без игры. Для начала нужно проверить внимательность и четкость восприятия. Произносите в произвольном порядке слова с буквой «w» и без нее. Предложите ребенку хлопать в ладоши, когда он слышит слова, содержащие звук «ш».
Обязательно хвалите малыша за его успехи.
Попросите ребенка нарисовать рукой шипящую змею, которая должна пройти по нарисованному лабиринту к цели.
B Звуковая артикуляционная терапия: руководство для родителей
12 марта 2020 г. Звук B — один из первых звуков, которые разучивают младенцы. Здесь вы найдете несколько советов, как научить ребенка звуку b и когда лучше всего обратиться за помощью к логопеду!

Звук / b / — это двугубый звук, что означает, что губы прижаты друг к другу при воспроизведении звука.Это также голосовой звук , что означает, что голосовые связки вибрируют, когда дыхание выпускается через губы. Это отличается от, например, невокализованного / p / sound, который получает звук просто от выпуска воздуха.
Это один из первых звуков, которые начинают издавать дети. Он может начинаться с лепета, такого как «ба-ба-ба», а затем переходить к «мячику» к 2 годам. Поскольку это такой фундаментальный звук для развивающихся речевых навыков вашего ребенка, важно знать, является ли ваш ребенок на ходу.
Если у вашего малыша все еще проблемы со звуком / b / к возрасту 4 лет, необходимо обязательно обратиться за помощью к лицензированному патологу речевого языка, чтобы исправить задержку и предотвратить языковые проблемы в будущем.
Согласные звуки речи и возраст вашего ребенка
Чтобы воспроизвести звук / b /, используйте с ребенком следующие подсказки.
Понаблюдайте за моим ртом (это поможет ему увидеть, что делают ваши губы).
Соедините губы .
Сделайте ваши губы яркими .
Сделайте свой голос гудящим / Включите свой голос.
Помогите ребенку сдвинуть губы вместе пальцами, если у него возникают проблемы с их закрытием.
При обучении звукам важно начинать со слогов, прежде чем ожидать, что дети будут произносить целые слова или предложения с правильным звуком. Вы должны ходить, прежде чем сможете бегать, верно? Постарайтесь увидеть, сможет ли ребенок подражать вашей модели звука речи, в противном случае ему потребуется дополнительная помощь, чтобы разобраться в правильном размещении и воспроизведении звука.
Тактильные или сенсорные подсказки для артикуляционной терапии
Тактильные или сенсорные подсказки можно использовать для обучения двугубным речевым звукам, но давая ребенку некоторую физическую обратную связь / ввод вокруг его рта. В то время как точный сигнал касания может варьироваться в зависимости от того, какой ресурс вы используете, некоторые общепринятые двугубные сигналы включают в себя прикосновение одного или нескольких пальцев к одним и тем же сомкнутым губам, но не отодвигайте их быстро, когда вы издаете звук. Звук «b» не имеет такого же выхода воздуха, как звук «p».Напомните ребенку, чтобы он сложил «губы вместе». Вы также можете просто коснуться пальцем.
Показывать визуальные и звуковые подсказки с помощью речевых дисков
Speech Blubs App имеет несколько действий, которые можно использовать для нацеливания на определенные звуки речи. Игры веселые и увлекательные, поэтому ваш ребенок даже не поймет, что он работает со звуками речи!
Упрощенное обучение речи!
Начните 7-дневную БЕСПЛАТНУЮ пробную версию!
Чтобы попрактиковаться в создании согласной B, вот список разделов и слов в них, которые вы можете практиковать со своим ребенком:
Ранние звуки: Ribbit, Blub, Baa, Bzzz.
Дикие животные: Медведь, Птица, Кролик, Краб, Летучая мышь, Пчела.
Контактный зоопарк: Кролик, Птица, Зайчик.
Чудеса на природе: Мост, Бал.
Живые цвета: Синий, Коричневый, Черный.
Yummy Time: Банан, хлеб, бургер, масло, овощи.
Ящик для игрушек: Робот, воздушный шар, пузыри, шарики.
Когда вырасту: Дровосек, Сантехник.
Мы семья: Брат, младенец, дедушка, бабушка.
School Rocks: Доска, книга, автобус.
Ездить на колесах: Автобус, велосипед, велосипед.
Вселенная: Черная дыра.
Как играть в Articulation Bingo?
Используйте кнопку ниже, чтобы загрузить нашу доску для игры в бинго.
Распечатайте доску и отдайте ее своему ребенку или вырежьте картинки и положите их в сумку
Пусть ваш ребенок выберет слово на доске / сумке
Найдите слово в приложении Speech Blubs и попробуйте его, поиграйте с забавными фильтрами и посмотрите обучающие видео
Ваш ребенок станет победителем, если он разучивает три картинки подряд (поперек, вниз или горизонтально) или всю доску
` `
Книги по артикуляционной терапии
Книги — отличный способ моделировать и практиковать звуки речи в контексте.Есть множество книг, в которых выделяются звуки / b /, / p / и / m /. Во время чтения обязательно сделайте паузу и смоделируйте целевой звук (немного переоценки здесь имеет большое значение) для ребенка.
Если рифма в книге знакома или есть повторяющаяся строка, сделайте паузу, смоделируйте правильное размещение и предложите ребенку попробовать ключевое слово своим хорошим / b /, / p / или / m / звуком (например, ___ (ммммммм) в автобусе едет тсшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшш). Это также работает для пения, когда ребенок может легко предугадывать и предвидеть предстоящий звук.
Одна из моих любимых книг, которую я люблю читать с детьми, — это Баа Му, я люблю тебя. В этой книге показаны разные животные и звуки, которые они издают. Это повторяющееся, короткое и легко усваиваемое молодым умом произведение.
Вторая книга, которую я бы порекомендовал, — это Chicka Chicka Boom Boom. Это отлично подходит для любых букв алфавита, поэтому вы можете использовать его снова и снова. Он перебирает буквы и дает слова, которые рифмуются для каждой из них. Это дает детям много возможностей попрактиковаться в звуках.
Во время разговора с педиатром вашего ребенка, если вас беспокоит его речь и языковое развитие, убедитесь, что вы озвучиваете эти чувства и мысли. Вы лучше всех знаете своего ребенка и можете дать ценную информацию о его / ее развитии. Они дадут вам рекомендации для логопеда, который проведет полную оценку, чтобы определить, нужна ли логопедия.
Если у вашего ребенка проблемы с другими звуками, вот статьи, которые могут помочь вам с идеями логопедии и артикуляции:
Приложение
Speech Blubs поможет вашему ребенку наверстать упущенное!
Не забудьте загрузить приложение Speech Blubs: доступно в App Store, Google Play Store и на нашем веб-сайте! Работайте над навыками имитации и артикуляции, пополняйте словарный запас, чтобы выражать потребности, и больше общайтесь! Установите свои индивидуальные цели прямо сейчас и начните учиться.
Speech Blubs — это обучающее приложение для всех: Если вы хотите поработать над развитием речи или у вашего ребенка задержка речи, аутизм, синдром Дауна, потеря слуха, уздечка языка, расщелина неба или апраксия — дети находят это приложение очень полезный. Более 4+ миллионов родителей попробовали приложение — посмотрите, что они говорят об этом.
Вы получаете бесплатный доступ к Родительской академии и обучающим видео о развитии речи в приложении. Вы даже можете поговорить с нашим логопедом, если вас что-то беспокоит! Если вы все еще не уверены, посмотрите наш бесплатный веб-семинар с логопедом Тори или присоединитесь к нашей группе в Facebook для родителей.
звуков речи «P», «B» и «M»
Детское артикулирование или способность произносить звуки речи требует времени и практики, чтобы повзрослеть и совершенствоваться. Как объясняется в книге «Первые слова моего малыша», неправильное произношение — обычное дело, когда дети учатся говорить. По мере того как словарный запас детей расширяется, и они говорят больше слов и комбинируют слова вместе, их способность говорить более четко обычно также улучшается.
Ps, Bs и Ms — это ранние развивающиеся звуки, которые большинство детей обычно могут правильно произносить в возрасте от 2 до 3 лет.
Если у вашего малыша возникают проблемы с производством P s, B s или M s, также известных как двугубные, вам, вероятно, интересно, чем вы можете помочь?
Эта запись в блоге включает в себя некоторые полезные стратегии развития, которые можно попробовать, а также рекомендации по книгам, которые содержат эти звуки.
Звук «P»
Звук «p» получается при сведении обеих губ и резком выталкивании звука наружу.Логопеды называют звук «р» глухим взрывным двугубным звуком.
Прежде чем читать эти книги, я учу своих клиентов произносить звук «п». Оказываю визуальную, тактильную и слуховую поддержку. Мы начинаем с уровня звука, затем с уровня слога, затем с уровня слова, затем с уровня фразы. Сложность постепенно увеличивается в зависимости от ребенка.
Мои артикуляционные карточки с визуальным расположением ОЧЕНЬ полезны, чтобы напоминать детям / студентам / клиентам, чтобы они держали губы вместе, чтобы произносить звук «п».Они недорогие и доступны для покупки в магазине «Мои учителя».
После того, как мои клиенты достигли некоторого успеха, удерживая губы вместе на уровне слов, чтобы произносить звук «п», мы переходим к совместному чтению книг. Будучи опытным патологом речевого языка, я должным образом определяю, следует ли им имитировать или пытаться спонтанно произнести фразу или предложение с заданным звуком.
Вот несколько книг, которые я люблю использовать, чтобы практиковать звук «p» (это партнерские ссылки Amazon, и если вы решите сделать заказ по этим ссылкам, я получаю небольшую комиссию, которая помогает мне управлять этим сайтом.Спасибо!):
Hop on Pop, доктор Сьюз
Peek-A Who? автор: Нина Ладен
Peek-a-Moo! (Книги с открытыми дверьми) Мари Торрес Цимарусит
Свиньи в пижаме Мэгги Смит
Эта книга также должна быть в моем списке любимых книг по аллитерации, но ее нет. Скоро добавлю!
Это не мой щенок (Настольные книги Usborne Touchy-Feely) от Фиона Ватт
Горшок Макса Харриет Зиферт
Звук «B»
Звук «B» получается, когда губы сводятся вместе и внезапно выдавливается звук.Разница между звуками «п» и «б» в том, что мы говорим это голосом. Это означает, что наши голосовые связки вибрируют и гудят, как пчела 🙂 (логопеды называют звук «б» звонким взрывным двугубным звуком).
Прежде чем читать эти книги, я учу своих клиентов произносить звук «b». Оказываю визуальную, тактильную и слуховую поддержку. Мы начинаем с уровня звука, затем с уровня слога, затем с уровня слова, затем с уровня фразы. Сложность постепенно увеличивается в зависимости от ребенка.
Мои артикуляционные карточки с визуальным расположением ОЧЕНЬ полезны, чтобы напоминать детям / студентам / клиентам, чтобы они держали губы вместе, чтобы произносить звук «b». Они недорогие и доступны для покупки в магазине «Мои учителя».
После того, как мои клиенты достигли некоторого успеха, удерживая губы вместе на уровне слов, чтобы произносить звук «b», мы переходим к совместному чтению книг. Будучи квалифицированным патологом речевого языка, я могу правильно сформировать и решить, следует ли им имитировать или пытаться спонтанно произнести фразу или предложение с заданным звуком.Чтение книг дает контекст, в котором слово оживает!
Вот несколько книг, которые я люблю использовать для отработки звука «b» (это партнерские ссылки Amazon, и если вы решите сделать заказ по этим ссылкам, я получаю небольшую комиссию, которая помогает мне управлять этим сайтом. Спасибо!) :
Baby Beluga (песни Раффи для чтения)
Чтобы узнать больше о том, как использовать эту книгу для развития языка вашего малыша, прочтите мой пост «Baby Beluga: книга и песня для улучшения языка вашего малыша».
Бурый медведь, Бурый медведь, Что вы видите Билл Мартин и Эрик Карл
Дополнительные советы о том, как использовать эту книгу для развития языка вашего малыша, см. В моем сообщении:
Как использовать бурого медведя, Бурый медведь, что вы видите, чтобы заставить вашего малыша заговорить.
Книга о пупке Сандры Бойнтон
Вниз по заливу Надин Бернард Уэсткотт и Раффи
Джемберри Брюс Деган
«Учиться читать — это мяч» Кимберли Сканлон
также включены в мой список книг «Книги рифм, которые заставят вас смеяться».
Где пупок ребенка? Карен Кац
Колеса в автобусе (Блестящая книга детских стишков) Дженни Тюлип
Звук «М»
Звук «м» также получается при соединении губ, НО это не вылетает внезапно из наших уст. У него есть носовой компонент. Воздух проходит через наш нос. Итак, в носу гудит пчела. Губы тоже.
Прежде чем читать эти книги, я учу своих клиентов произносить звук «м».Оказываю визуальную, тактильную и слуховую поддержку. Мы начинаем с уровня звука, затем с уровня слога, затем с уровня слова, затем с уровня фразы. Сложность постепенно увеличивается в зависимости от ребенка.
Мои артикуляционные карточки с визуальным расположением ОЧЕНЬ полезны, чтобы напоминать детям / студентам / клиентам, чтобы они держали губы вместе, чтобы произносить звук «м». Они недорогие и доступны для покупки в магазине «Мои учителя».
Пять маленьких обезьянок, прыгающих на кровати, Эйлин Кристелоу
Спокойная ночь, Луна, Маргарет Уайз Браун
Я создала книжный компаньон для «Спокойной ночи», а также есть видео на YouTube, демонстрирующее, как я использую эту книгу с моими детьми и клиентами!
Лама скучает по маме, Анна Дьюдни
Где мама ребенка? Карен Кац
Где моя мама? by Sarah Smith
Советы по извлечению P, B и M звуков
Сядьте прямо напротив вашего ребенка, чтобы он или она могли видеть ваше лицо
Поощряйте ребенка наблюдать за тем, как вы говорите / p, b, m /, прижимая пальцы к губам, пока вы произносите звуки (Логопеды, обученные ПОДСКАЗКЕ, как и я, используют различные методы тактильных подсказок.)
Начните с маленьких шагов. Пусть ваш ребенок произнесет и научится произносить такие слоги, как «па», «ба» или «ма», прежде чем ожидать, что он или она произнесет такие слова, как «поп», «боб» или «швабра».
Нанесите небольшое количество ароматизированной гигиенической помады, чтобы усилить сжатие кончиков вместе
Положите ватный диск или салфетку на плоскую поверхность и попросите ребенка посмотреть, как вы сжимаете губы, а затем выпускаете поток воздуха, производя / p / или / b /, когда вы заставляете предмет перемещаться по поверхности. Поощряйте ребенка делать то же самое. Это работает только для двухгубных губ / p и b /. Примечание — вы увидите движение с производством / p / vs / b /. Это потому, что / b / — звонкий звук.
Гудите немного, и пусть ваш ребенок почувствует вибрацию на ваших губах и щеках. Пусть ваш ребенок сделает то же самое. Это работает только для двухгубных / м /.
Если у вашего ребенка все еще возникают проблемы с воспроизведением этих звуков, обратитесь за помощью к опытному логопеду.
Кимберли Скэнлон, М.A. CCC-SLP — логопед, автор и мать. Как владелец Scanlon Speech Therapy, LLC, уникального бутика в округе Берген, Кимберли поддерживает индивидуальность и лечит человека в целом. Ее цель — в одно мгновение, по одному человеку, распространить сострадание, надежду и дать несколько советов по речи, языку и грамотности. Ее первую книгу «Беседы с малышом: стратегии и мероприятия по развитию языкового развития вашего ребенка» и ее вторую книгу «Учиться читать — это мяч» можно купить в Интернете на сайтах Amazon и Barnes and Noble.
Вернуться в блог
Articulation Station в App Store
«Я знал, что у меня есть победитель, когда я использовал станцию Articulation с моими детьми, родители увидели, насколько это весело, и сразу купили ее для домашней практики!» -Шерри Артеменко, SLP
Загрузите лучшее приложение для артикуляции в App Store и научитесь произносить и практиковать согласные звуки на английском языке с помощью 6 фантастических и увлекательных упражнений на артикуляцию!
Созданное сертифицированным речевым патологом приложение Articulation Station — это полнофункциональное приложение для определения артикуляции, которое помогает детям и взрослым научиться говорить и более четко произносить свои звуки.Красивые высококачественные изображения представляют собой целевые слова, которые нужно практиковать в веселых занятиях с помощью логопеда, учителя или родителей.
Articulation Station — единственное приложение для артикуляции, предлагающее практику на уровнях СЛОВА, ФРАЗА, ПРЕДЛОЖЕНИЕ и ИСТОРИЯ — все в одном приложении! Эти занятия настолько увлекательны, что ваши дети будут любить практиковать свои звуки и забывать, что на самом деле они «работают» над своей артикуляцией.
Каждая из 22 звуковых программ нацелена на звуки в начальной, средней и конечной позициях слов, предложений и рассказов.Большинство звуков (p, b, m, d, n, t, k, g, f, v, ch, j, z, sh, th) имеют 60 целевых слов каждый. Звуковые программы l, r и s также нацелены на миксы. Кроме того, в звуковой программе r есть ВСЕ вокальные r!
ОСОБЕННОСТИ СТАНЦИИ АРТИКУЛЯЦИИ:
— Быстрые подсказки по обучению каждому звуку
— 20 целевых слов на звуковую позицию (начальная, средняя, конечная)
— Красивые высококачественные изображения
— Создание пользовательских списков слов
— Перемешивание нескольких звуков
— Флэшкарта задание
— Сопоставление действий
— Чередование предложений (например, несущих фраз)
— Уникальные предложения
— Истории 1-го уровня с подсказками с картинками и вопросами на понимание
— Истории 2-го уровня с вопросами на понимание
— Углубленная оценка и отслеживание данных для каждого ребенка / ученика
— Профили студентов
— Групповые занятия (до 6 студентов одновременно!)
— Функция записи голоса и воспроизведения для отслеживания ответов
— Сохранение аудиозаписей
— Резервное копирование и восстановление ваших данных
Когда ВСЕ ЗВУКИ были приобретены:
— ДОБАВЬТЕ СВОИ ИЗОБРАЖЕНИЯ!
— Более 1200 целевых слов
— 96 чередующихся предложений
— Более 1300 уникальных предложений
— 96 историй уровня 1
— 96 историй уровня 2
ДЕЙСТВИЯ ВКЛЮЧАЮТ:

ФЛЕШКАРТЫ
Красивые, простые для интерпретации, реальные изображения с аудиоусилением .
ИГРА НА СООТВЕТСТВИЕ
Захватывающая игра на подбор, которая не оставит равнодушным никого!
ВРАЩАЮЩИЕСЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Фиксированное предложение, загруженное целевыми звуками и связанное с вращающимися целевыми словами.
УНИКАЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Новое предложение для каждого целевого слова со средним числом трех целевых звуков на предложение.
ИСТОРИИ УРОВНЯ 1
Короткие глупые рифмы для каждой звуковой позиции с несколькими целевыми словами, картинками и вопросами на понимание.
ИСТОРИИ 2 УРОВНЯ
Короткие творческие истории для каждого звука
позиции с несколькими целевыми словами и вопросами на понимание.
Надеемся, вам понравится Articulation Station. Пожалуйста, уделите немного времени, чтобы оценить приложение и поделиться своим опытом с другими. Мы очень ценим ваш вклад!
.

Как научить ребёнка говорить букву «р»

Почему рычать трудно

Что мешает произнести букву «р» правильно

1. Короткая подъязычная связка

2. Нарушение фонематического слуха

3. Неправильное речевое дыхание

4. Глубокий прикус

Как коверкают букву «р»

Какие упражнения можно делать дома

Артикуляционная гимнастика

1. Качели

2. Кукушка

3. Маляр

4. Лошадка

4. Угощение

5. Котёнок

6. Гармошка

7. Молоточек

Упражнения на постановку звука «р»

1. Барабан

2. Жужжалка

3. Змейка

4. Индюк

5. Комарик

6. Моторчик

Закрепление результата

Когда отвести ребёнка к логопеду

Постановка звука «Р». Упражнения и другие хитрости логопеда

Про звук «Р»

Постановка от звука «Д»

Постановка от звука «Ж»

Постановка от звука «С»

Вам также может понравиться:

Мимическая гимнастика

Логопедические игры с мячом

Вся правда о логопедах

Ребенок растет и меняется: что важно знать про каждый возраст

Как научить ребенка выговаривать «Р» дома, без помощи логопеда

Статья:

Что мешает произнести букву «р» правильно

Короткая подъязычная связка

Проблемы с фонематическим слухом

Неправильное речевое дыхание

Прикус

Как ребенок может коверкать «Р»

Какие упражнения можно делать дома

Упражнения для подъязычной связки

Упражнения для развития подвижности кончика языка

Постановка Р

Занятия для артикуляции

Качели

Кукушка

Маляр

Лошадка

Угощение

Котёнок

Гармошка

Молоточек

Как поставить звук Р

Барабан

Жужжалка

Змейка

Индюк

Комарик

Моторчик

Как закрепить полученный результат

Когда нужно обращаться к логопеду

Способы постановки звука

Подражание

Упражнения от «Ж»

Упражнения от «С»

Постановка от «З»

Произношение Р на вдохе

Механический метод

Как поставить мягкий звук «Рььь»

Автоматизация Р

Постановка «Р» по Хватцеву

Способ по Левиной

Метод Богомоловой

Как проводить логопедическую разминку