Синдром гениальности: Что такое синдром гениальности? | Здоровая жизнь

Содержание

Что такое синдром гениальности? | Здоровая жизнь | Здоровье

Есть люди, которых можно сравнить с супергероями, потому что у них есть сверхвозможности. Но при этом от героев их отличает тот факт, что, кроме суперспособностей, они больше ничего не могут — ни говорить, ни нормально ходить, ни обслуживать себя. Их иногда называют гениями, а врачи отмечают, что так у них проявляется синдром этой самой гениальности. Что же собой представляет эта патология?

Вообще в медицине такое явление называют синдромом саванта. Образовано слово от французского savant, что в переводе означает «ученый». Состояние, отмечают специалисты, редкое, но интересное. Такой диагноз ставят, когда у человека на фоне тяжелого поражения мозга вдруг проявляются суперспособности — может быть как одна, так и несколько сразу. Чаще всего говорят о развитии сверхпамяти. Кроме того, у больных «гениев» нередко открываются математические или художественные таланты.

Примечательно, что название синдрома предложил в конце 19 века известный врач из Англии, имя которого знакомо человечеству по другому заболеванию —

Джон Даун.

Описание синдрома

Такая патология вторична и сопровождает обычно некоторые формы психического развития и умственной отсталости. Так, например, такая проблема встречается нередко у аутистов. Редко, но все же такой синдром может развиваться после тяжелых повреждений некоторых участков мозга.

Чаще всего гениями становятся саванты в таких сферах, как:

музыка;
точные науки и математика;
живопись и рисование;
выполнение календарных расчетов;
моделирование, включая современное направление, считающееся сложным, — трехмерное.

Человеку с диагностированным синдромом гения не составляет труда воспроизвести точно до знака несколько страниц едва прочитанного текста, сходу определить, каким днем будет число следующего года. Кроме того, в числе признаков такого синдрома называют обостренное обоняние, хорошее ориентирование на месте. Зарегистрирован случай, когда человек с синдромом саванта, пролетев над Лондоном один раз, смог в деталях нарисовать карту города.

Но при этом в связи с таким синдромом есть и оборотная сторона медали — такие люди, проявляя способности в одной сфере, оказываются практически беспомощными во всех других.

Причины появления

Синдром может быть как врожденным, так и приобретенным, например после какой-нибудь критической ситуации. Чаще патология встречается у мужчин, в связи с чем ученые начали связывать его с тестостероном, влияющим на рост и развитие мозга. Кроме того, именно этот гормон оказывает непосредственное влияние на окситоцин — гормон, отвечающий в том числе и за социальную адаптацию индивида. Результаты узкоспециализированных исследований показали, что у людей с синдромом гениальности более активным является правое полушарие. И оно замещает функции левого.

Спровоцировать развитие приобретенной патологии могут следующие проблемы:

наличие по родственным связям таких синдромов;

низкий вес новорожденного, который существенно отличается от нормы;
недоношенность ребенка;
слишком зрелый возраст у родителей, когда мать старше 40 лет, а отец — 49 лет;
наличие врожденных аномалий;
реанимационные мероприятия после родов;
неблагополучная экология, вследствие которой образуется недостаток витамина Д.

При этом такой список полным назвать нельзя. О синдроме известно далеко не все, поэтому он пополняется новыми данными.

Клиническая картина

Люди с таким синдромом не могут одеваться сами, им сложно ходить в магазин, нередко такие задачи непосильны для них.

Также синдрому саванта сопутствуют и такие признаки, как:

эпилепсия;
недоразвитость на умственном и физическом уровне;
наличие участков мозга с аномальной структурой;
аутистические расстройства;
проблемы со слухом и речью;
низкий уровень интеллекта;

имеющиеся стереотипы в движении.

Как правило, такие «гении» не любят общаться с другими, избегают контактов с людьми, в том числе и в тактильном плане, не могут выражать свои мысли и эмоции.

Лечение и профилактики

Терапией синдрома гениальности занимается психиатрия — основной задачей является социализация таких людей и развитие у них самостоятельности. Применяют в том числе и лекарственное лечение.

Кроме того, в процессе лечения не нужно забывать и об островках гениальности — они требуют особого подхода.

Известные саванты

История знает несколько выдающихся гениев со всемирно известным именем, которые имели такой синдром в анамнезе. Ярким примером является американец Ким Пик — именно он стал прототипом главного героя в фильме «Человек дождя». Его эрудицию характеризовали не иначе как сверхчеловеческую. Он мог за 8 секунд прочитать две страницы любой книги, причем одну левым глазом, другую — правым. Содержание этих страниц он запомнил навсегда. В результате за свою жизнь мужчина прочитал 12 тысяч книг. Причем это была не только художественная литература, но и справочники, сборники таблиц и т. д. Также он умел быстро вычислять дни недели по числам в любых годах и отлично считал.

Еще один интересный гений — Стивен Уилтшер. Он аутист, но при этом художник-архитектор со зрительной суперпамятью. Стивену диагностировали синдром в 3 года. Когда ему было около 5 лет, его зачислили в школу, где его талант к рисованию рассмотрели педагоги и начали его развивать. Мальчик не говорил: первое слово, которое он сказал, было «бумага», и это расценивалось как достижение. Но преимущественно свои мысли он выражает на бумаге, рисуя ручкой. Он может воспроизводить любые предметы и пейзажи с детальной точностью, даже если видит их несколько секунд.

Дети-саванты. Ключи к пониманию природы гениальности

Неврологи предполагают, что секрет гениальности Кима связан с отсутствием мозолистого тела, соединяющего полушария мозга. Возможно, мозг Кима выработал резервные каналы связи между полушариями. Эта аномалия довольно редкая, однако большинство людей, у которых она врожденная, не обладают сверхспособностями, но и не имеют умственного дефекта, а вот при перерезании мозолистого тела в зрелом возрасте у людей возникает «синдром расщепленного мозга».

Джордж и Чарльз Финн, братья-близнецы, содержались в специальных учреждениях с 7-летнего возраста с различными диагнозами – от психотического расстройства до аутизма и тяжелой умственной отсталости – сопровождающимися стигмами дизонтогенеза: волчьей пастью, непропорциональным черепом, врожденной близорукостью, тиками. Братья как две капли воды походили друг на друга не только внешне, но и жестами, привычками, голосами, поведенческими проявлениями. В 60-х гг. они прослыли «календарными калькуляторами» и успели поучаствовать в многочисленных шоу, демонстрируя свой талант. Близнецы обладали неограниченной числовой памятью и могли моментально назвать, на какой день недели придется любая дата в пределах 40 тыс. лет. При этом коэффициент интеллекта их был равен 60 баллам, и элементарные арифметические операции были им недоступны. Считается, что их способность к вычислениям связана не с памятью, а с подсознательно выработанным алгоритмом календарных вычислений, основным механизмом которого было не оперирование с числами, а непосредственное их представление, визуализация (сами братья объясняли свои способности к вычислениям одной фразой: «Мы это видим»). Тем не менее, они с бесстрастностью документалистов монотонными голосами, похожими на безжизненные звуки, издаваемые компьютерной программой, могли со всеми подробностями поведать о любом событии, происходившем с ними когда-либо, однако не имели общего представления ни о ходе истории, ни о прожитой ими жизни. Кстати, знаменитый эпизод из фильма «Человек дождя», в котором главный герой моментально подсчитывает рассыпавшиеся зубочистки, взят из жизни Джорджа и Чарльза, и описывается Оливером Саксом, исследовавшим их способности. Братья любили играть в загадочную игру, называя друг другу попеременно простые числа (при том, что прямого способа вычисления простых чисел в природе не существует), смысл которой так и остался неразгаданным. В 37-летнем возрасте близнецов разлучили, посчитав, что их симбиотическая связь мешает приобретать новые навыки. Джордж и Чарльз действительно сумели обрести некоторую независимость и освоить выполнение простых работ, но, лишившись общения друг с другом и числами, они лишились и своих способностей.

Подобное приключилось и с Надией, аутичной девочкой, которая с 3-летнего возраста начала создавать графические рисунки лошадей с мастерством одаренного художника. Обычно в процессе развития способности ребенка к рисованию претерпевают изменения – все нормальные дети в своих рисунках проходят через стадию изображения каракулей, Надия же миновала этот этап – уже ее первые рисунки были созданы точными и уверенными линиями, по законам перспективы, с передачей игры светотени и индивидуальными чертами, которыми она наделяла всех персонажей своего творчества. В 7 лет девочку отдали в школу, где она начала проходить интенсивную речевую терапию. Надия действительно стала более социализированной, но ее способности к рисованию пропали. Ригидная фиксированность на одной теме характерна для аутичных детей, в том числе и для аутистов-савантов. Так, если Надия была одержима изображением лошадей, то художница-аутистка Джессика Парк рисовала только звездное небо и природные аномалии, а скульптор Алонзо Клемонс создает только скульптуры животных – ему достаточно 20 минут просмотра передачи «В мире животных», чтобы с поразительной точностью и элегантностью создать слепки увиденных зверей. Шотландский художник-аутист Ричард Вуоро специализировался на пейзажах, выполненных пастелью, которые он создавал по памяти, вспоминая когда-либо виденные уголки природы, морское побережье, дома и животных. Он не разговаривал до 11 лет, но, едва начав ходить, проявил большой интерес к рисованию. Удивительно то, что после операции по удалению катаракты Ричард ослеп, но это никак не отразилось на качестве его работ. Картины Вуоро коллекционировали Иоанн Павел ІІ и Маргарет Тэтчер.

Замечательный художник из Великобритании Стивен Уилтшир, страдающий аутизмом, создает прекрасные зарисовки архитектурных сооружений, уличных сюжетов и панорам городов, в которых побывал. Стивен способен нарисовать точную панораму города после короткого полета на вертолете – он создал большие полотна с изображением Лондона, Нью-Йорка, Токио, Рима и других городов. Хотя ему сейчас 37, его способности к рисованию остались на том же уровне развития, что и в детстве (стоит ли говорить, что уже в 10-летнем возрасте Стивен владел этим мастерством практически на профессиональном уровне). В три года Стивену был выставлен диагноз раннего детского аутизма, он медленно физически развивался, сторонился других детей, почти не разговаривал до 6 лет, был склонен к стереотипному поведению, а его IQ равен всего 52 баллам. Впервые Стивен начал рисовать в 7 – тогда это были в основном машины (он и сейчас сохранил свое увлечение автомобилями, знает почти все марки и очень радуется, когда увидит на улице незнакомое авто), реже – животные и люди, но вскоре он переключился на архитектурную тематику. Обладая уникальной визуальной памятью, ему достаточно один раз взглянуть на здание, чтобы нарисовать его точную копию. Рисунки Стивена лишены символичности – в отличие от других детей, которые фантазируют в своих рисунках, он всегда рисовал то, что видел. Вместе с тем, художник не лишен способности к импровизации – иногда он может дорисовать в здании какие-то детали от себя, потому что «так красивее» или «удобнее». Кроме того, он обладает отличной моторной памятью и может повторить любое подмеченное движение, а также абсолютным слухом – услышав один раз песню, может повторить ее без ошибок. С детства Стивена не беспокоила сохранность его работ, и он запросто мог выкинуть только что нарисованный прекрасный вид одной из лондонских улиц. К похвалам он также абсолютно равнодушен, и лишь стараниями врачей и педагогов, которые всячески поддерживали талант юного художника, издатели смогли выпустить несколько альбомов его творчества. Многие саванты наделены музыкальным даром. Например, американский музыкант Лесли Лемке был рожден раньше срока. После того, как врачи диагностировали органическое поражение головного мозга, церебральный паралич, ретинопатию и глаукому, что привело к удалению глазных яблок, мать отказалась от ребенка. Лесли был усыновлен медсестрой, работавшей в больнице, где он появился на свет. Будущий музыкант научился самостоятельно передвигаться только в подростковом возрасте, тогда же обнаружились и его способности. Услышав однажды, как по телевизору передавали концерт Чайковского № 1, он неожиданно для всех следующей ночью сыграл его на пианино с мастерством выпускника консерватории. История англичанина Дерека Паравичини во многом схожа с историей Лесли Лемке. Он родился на сроке 25 недель, весил около 500 г и ослеп после кислородной терапии. Нарушения психического развития его столь серьезны, что он не в состоянии удовлетворить самостоятельно элементарные бытовые потребности, в 32 года его интеллект сравним с интеллектом 4-летнего ребенка. Способности Дерека обнаружились в 2-летнем возрасте, а в 4 года он уже давал полноценные концерты наравне со взрослыми коллегами. Имея абсолютный слух и феноменальную музыкальную память, он может сыграть музыкальное произведение, услышав его лишь раз, а за мастерскую способность к импровизации критики считают его одним из выдающихся джазовых музыкантов современности.

Не многие знают, что сын нобелевского лауреата, японского писателя Оэ Кэндзабуро – тоже савант. Хикари Оэ родился с патологией развития головного мозга, подвергся серии операций по удалению черепно-мозговой грыжи, но ни умственная отсталость, ни эпилептические приступы, ни слабое зрение не помешали ему стать композитором. Хикари научился говорить лишь в 7-летнем возрасте (словарный запас его невелик и сейчас), в 11 начал заниматься музыкой и уже к 13 годам создал свое первое произведение. Рождение ребенка с особенными потребностями сильно повлияло и на творчество самого Оэ Кэндзабуро – образ сына неоднократно всплывает в его романах и всегда наполнен привязанностью и любовью. К талантам, проявляемым детьми с нарушениями развития, следует относиться очень бережно. Так, активные попытки социализации и обучения таких детей часто приводили к потере необычных способностей (как это было в случае Надии или близнецов Финнов), но вместе с тем они становились более адаптированными в обществе. Опыт же Кима Пика, Стивена Уилтшира и многих других савантов показывает, что при правильном отношении к таким детям, которое заключается в поддержке их одаренности, в течение жизни могут улучшиться не только творческие навыки, но и способности к общению, и даже развиться новые таланты. Дети-саванты, чувствующие поддержку родных и находящие признание своих талантов в обществе, мало похожи на обитателей специальных учреждений для инвалидов с печатью стигматизации на лице. Нейробиология синдрома саванта В современной нейронауке существует точка зрения, что возникновение способностей савантов связано с вмешательством экзо-эндогенных патологических процессов в морфологию полушарий, а именно в межполушарную асимметрию. Как известно, с функционированием левого, ведущего, полушария связано абстрактно-логическое, вербальное, дискретное мышление, в то время как правое отвечает за пространственно-образное, невербальное, симультанное мышление, имеющее решающее значение для творчества. По результатам исследований, у большинства савантов левое полушарие в большей либо меньшей степени повреждено. Учитывая связь «правополушарного мышления» с эйдетизмом, музыкальными и художественными способностями, можно предположить, что правое полушарие компенсирует потери, которые понесла личность вследствие повреждения левого. Так, в ходе проведенных в 1975 г. пневмоэнцефалографических исследований были обнаружены повреждения левого полушария у 15 из 17 аутистов, 4 из которых обладали способностями савантов. Позднее данные о нарушениях функционирования левого полушария у аутистов по сравнению с более задействованным правым подтвердил Б. Римланд из Института исследования аутизма в Сан-Диего (США), проанализировав данные 34 тыс. людей с этим расстройством. Поражением левого полушария гарвардские ученые Н. Гешвинд и А.М. Галабурда объясняют, почему у мужчин чаще, чем у женщин, возникает не только синдром саванта, но также нарушения речи, гиперактивность и аутизм. Известно, что левое полушарие мозга развивается несколько медленнее правого и дольше остается уязвимым для нежелательных пренатальных влияний, а у эмбриона мужского пола более высокий уровень тестостерона может оказывать токсическое воздействие на развивающуюся нервную ткань. Таким образом, агрессивный тестостерон тормозит развитие левого полушария и провоцирует большую выраженность межполушарной асимметрии у мужчин. В связи с адаптационной теорией савантизма, особый интерес представляют клинические случаи возникновения сверхспособностей у людей, не имеющих нарушений развития, мозг которых подвергся воздействию различных постнатальных патологических факторов. Например, известны случаи развития художественных способностей у людей с различными формами лобно-височной деменции при которых в нейродегенеративный процесс оказывалось вовлеченным левое полушарие. Интересно, что у таких пациентов ослабоумливающий процесс приостанавливался, и когнитивные нарушения развивались с меньшей скоростью. Психолог Т.Л. Бринк из калифорнийского колледжа Крафтон Хилс (США) в 1980 г. описал клинический случай 9-летнего мальчика, у которого после пулевого ранения в область левого полушария возникли правосторонний паралич, мутизм и глухота, но развились выдающиеся способности в механике. Если развитие умственных способностей большинства детей зависит от действия множества факторов, в том числе и социальных, то таланты детей-савантов имеют биологический характер, их интеллект в той или иной степени изолирован и кристаллизован, что представляет значительный интерес для ученых, стремящихся найти биологические паттерны одаренности. Тот факт, что способности савантов могут быть обусловлены не только генетическими аномалиями, ставит перед учеными серьезный вопрос о возможности раскрытия мощного творческого потенциала в каждом из нас. Австралийские нейрофизиологи Б. Миллер и А. Снайдер при сканировании электромагнитной активности мозга нескольких савантов обнаружили, что у них была повышена электромагнитная активность левой височной доли. Здоровые люди при стимуляции левой височной доли обнаруживали кратковременное улучшение способностей к рисованию и математическим вычислениям, их креативность возрастала на 40%. Разработка специальных методов, нейропсихологических упражнений, направленных на стимуляцию работы «зоны гениальности» и большее задействование в мыслительных процессах правого полушария – актуальная тема для научных исследований, ведь вполне вероятно, что в каждом из нас дремлет скрытый талант.

Подготовила Ольга Устименко

Люди с острова гениальности. Самые известные саванты

Они обладают феноменальной памятью, абсолютным слухом, решают в уме сложнейшие математические задачи, но при этом не умеют завязывать шнурки или совершать покупки в магазине. Это — саванты. Их выдающиеся способности в какой-то одной области сопровождаются расстройствами аутистического спектра, заболеваниями головного мозга или последствиями черепно-мозговой травмы.

Ким Пик. Прототип Человека дождя

Самый известный савант в мире — безусловно, главный герой фильма «Человек дождя». Не все знают, что у персонажа Дастина Хофмана был реальный прототип — скончавшийся в 2009 году американец Ким Пик, которого называли «кимпьютер» и «мегасавант». Родился он с серьезными нарушениями мозга: черепно-мозговой грыжей размером с бейсбольный мяч на затылке, повреждением мозжечка и отсутствием мозолистого тела, соединяющего правое и левое полушария (именно последним обстоятельством некоторые специалисты объясняют его фантастическую память). Врачи советовали отцу мальчика отдать ребенка в специальное заведение и забыть о нем навсегда: тот никогда не сможет ходить и будет полностью необучаем. Отец не послушался совета.

Ходил Ким на самом деле с трудом. Он не мог сам застегнуть пуговиц и имел IQ ниже нормы. Но при этом научился читать в год с небольшим и прочел за свою 58-летнюю жизнь 12 тысяч книг (средний человек осиливает три тысячи) и помнил каждую едва ли не дословно. В семь лет мальчик наизусть знал Библию. Он запоминал и все слышанные когда-либо мелодии.

Читал Ким по две страницы сразу: одну — левым глазом, другую — правым, и тратил на это 3 секунды (по другим сведениям — 8).

В голове его хранились факты из 15 различных областей знания: география, история, спорт, освоение космоса. Хранился там и календарь, и карта Америки с навигатором (он мог объяснить, как проехать из любого пункта А в любой пункт Б). В школу Ким не ходил: в обычную не принимали, а специальных тогда еще не было, так что учился мальчик на дому, под руководством отца.

После выхода фильма «Человек дождя» отец стал гастролировать с сыном по стране, тот демонстрировал свои феноменальные способности на публике. До этого мистер Пик категорически отказывался от подобных предложений, одно из которых исходило от писателя Барри Морроу. Получив от ворот поворот, тот написал сценарий о Человеке дождя. Морроу даже подарил Киму свою статуэтку «Оскар», полученную за эту картину.

Благодаря выступлениям, которые состоялись на волне успеха фильма, Ким стал более уверенным в себе и менее стеснительным. А еще — получил сертификат о среднем образовании (до этого чиновники от образования отказывались признавать ценность его домашнего обучения). Что самое поразительное, его способности развивались, за семь лет до смерти он, например, научился играть на пианино.

Умер Пик в возрасте 58 лет от сердечного приступа.

Лесли Лемке. История подвига и чуда

Он появился на свет в 1952 году со множественными врожденными дефектами: врачи был вынуждены удалить ребенку глаза. Мать отказалась от Лесли, и мальчика с тяжелой формой ДЦП в полугодовалом возрасте усыновила медсестра Мей Лемке, у которой было пятеро своих детей. Это был настоящий подвиг. Долгое время мальчика приходилось кормить принудительно и учить глотать пищу. Стоять он научился лишь к 12 годам, ходить — в 15. Приемная мать, которой тогда было уже под 70, привязывала его к себе, и они вместе делали шажок за шажком.

Однажды ночью Мэй проснулась от звуков Первого концерта Чайковского. На фортепиано играл ее 16-летний приемный сын, не получавший никакого музыкального образования. Перед этим он слышал концерт по телевидению и теперь повторял его без единой ошибки.

С этого момента Лесли начал играть постоянно. Услышав мелодию, он воспроизводил ее. Музыкальный стиль значения не имел.

Скоро Лемке принял участие в нескольких телешоу, о них с приемной мамой сняли фильм «Женщина, которая возжелала чуда» (The Woman Who Willed a Miracle). С 1980 года он выступает с концертами и гастролирует по всему миру. К сожалению, состояние здоровья Лемке ухудшалось. У него началась болезнь Альцгеймера. Он скончался в 1993 году.

Алонзо Клемонс. Зоопарк из глины

В детстве Алонзо получил серьезную травму головы. После этого его развитие пошло другим путем. Алонзо мыслит, перерабатывает информацию и общается по-своему. Он не умеет есть самостоятельно, не способен завязать себе шнурки. Но он художник. Алонзо говорит: «Бог дал мне подарок».

После несчастья мальчик начал лепить, в его голове постоянно рождались образы будущих скульптур — чаще всего фигурки животных.

Увидев зверя один раз по телевидению, он в считаные минуты может сделать его точнейшее трехмерное изображение, с соблюдением всех пропорций и проработкой мельчайших деталей — вплоть до мышечных волокон.

Желание что-нибудь изваять было столь навязчивым, что если под рукой не оказывалось глины, он сооружал скульптуру из другого подручного материала.

20 лет он творил в полной безвестности, но после того, как на экраны вышел фильм «Человек дождя», феномен савантизма привлек внимание общественности. Клемонса стали приглашать на телевидение, зрители проявили интерес и к его творчеству. Скульптуры он продает через интернет.

Живет художник в небольшом городке Боулдер в штате Колорадо вместе с несколькими помощниками, работает в мастерской, часто посещает школы, где устраивает что-то вроде мастер-классов. Алонсо занимается пауэрлифтингом и принимает участие в соревнованиях. Он очень общителен, обаятелен и жизнерадостен, частый гость на местных фермах и ранчо, куда приезжает в поисках новых «натурщиков» для своих творений.

Жиль Треан. Житель несуществующего города

Большую часть своего времени 42-летний Жиль проводит в городе Урвилле, расположенном неподалеку от Лазурного берега. Это — крупнейший город в Европе с населением 11 820 257 человек. Не слышали о таком? Неудивительно: ведь существует он только в воображении Жиля. И на бумаге.

С пяти лет Жиль, никогда не учившийся рисованию, рисует удивительные трехмерные объекты, а с 12 начал создавать свой город. Название фантастический населенный пункт получил от французской научной станции в Антарктиде. Мальчику понадобился аэропорт для игрушечных самолетов, и он построил его из конструктора LEGO. Это было первое здание будущего Урвилля. Вскоре Жиль сообразил, что рисовать будет гораздо проще, да и не поместится город из конструктора в квартире.

С годами Урвилль становился все более реальным. Есть история его открытия, есть 250 до мельчайших деталей проработанных рисунков, есть, наконец, целая книга об Урвилле, написанная Треаном.

В реальности Жиль живет в обычной квартире вместе с женщиной по имени Катрин. Это удивительная пара: у обоих — аутизм, оба художники. Познакомились они в интернете. Катрин написала Жилю, что хотела бы жить в Урвилле, а конкретно — во дворце Тегартэн, построенном в 1882 году. В каком-то смысле, она и переселилась туда.

У художницы есть серия работ, посвященных Урвиллю. Жиль и Катрин поддерживают друг друга («Жиль — мой лучший терапевт», — говорит она), не испытывают трудностей с ведением домашнего хозяйства, посещением магазинов. Родители Жиля помогают им в общении с другими людьми, поскольку это дается обоим труднее всего: они не могут понять, что стоит за словами, кому можно доверять, кому нет, а Катрин очень сильно пугается сарказма и иронии.

Мать Жиля рассказывает, что сын ее долго не говорил вообще, потом начал повторять слова за другими, чурался сверстников, страдал гиперчувствительностью по отношению к некоторым звукам (гром, лопающиеся воздушные шарики, щелканье хлыстов в цирке), был помешан на самолетах, телефонных номерах, горах и особенно — необычных зданиях.

«Я знала, что он не такой, как все, с тех пор, как ему исполнилось полтора, — говорит Шанталь Триан. — Но нам с мужем всегда нравились необычные люди. Так что нам было легче видеть сильные стороны сына и помогать ему извлекать максимум пользы и удовольствия из них».

Сын изменил всю их жизнь. Мать его раньше работала в школе, а отец — в компании IBM. Сейчас Шанталь — психолог, Поль возглавляет ассоциацию «Аутизм: Европа» (Autism: Europe). Их дочь Анн-Мари работает с детьми-аутистами.

Орландо Серрел. Ключ к отгадке тайны

В 1979 году 10-летний Орландо, играя в бейсбол, получил сильный удар мячом по левой части головы. Мальчик упал, но вскоре поднялся и продолжил игру. Родителям о травме ничего не сказал. Некоторое время после этого его мучили головные боли, а когда они отступили, Орландо обнаружил у себя новые способности: он помнил до мельчайших подробностей каждый день, начиная с того бейсбольного матча и мог сказать, на какой день недели приходилось любое число любого года.

Случай Орландо Серрела примечателен тем, что может служить ключом к отгадке человеческого гения и сверхординарных способностей. Значит ли это, что каждый из нас обладает подобными талантами, которые просто дремлют у подавляющего большинства людей, а если — как в случае с Серрелом — определенное полушарие мозга будет простимулировано — разовьются в полной мере? Его мозг изучали в Колумбийском университете (Нью-Йорк), сравнивая с мозгом обычных людей и пытаясь определить, каким образом травма повлияла на развитие необычных способностей.

Стивен Уилтшир. Человек-фотокамера

В детстве Стивен не умел говорить, у него признали аутизм и отправили в школу для детей с отклонениями в развитии. Там проявилась его страсть к рисованию. Сначала он запечатлевал на бумаге только животных, потом — красные лондонские автобусы, после — здания и городские достопримечательности.

Пока Стивен был маленьким, он общался с другими людьми посредством рисунков. Постепенно, с помощью учителей он научился говорить. Первое слово он сказал в девять лет, и слово это было — «бумага». Рисунки его побеждали на детских конкурах, а вскоре мальчиком заинтересовалась местная пресса. Журналистов заинтриговало то, как ребенок может рисовать такие — совершенно взрослые — полотна. Свою первую работу он продал в возрасте 10 лет.

Сегодня 40-летнего британца Стивен Уилтшира называют человеком-фотокамерой. Он может нарисовать детальный и предельно точный городской пейзаж, взглянув на него лишь однажды. Часто для этого он облетает города на вертолете.

Так, в 2005 году художник изобразил на 10-метровом холсте панораму Токио — после того, как неделю летал на вертолете над японской столицей.

После этого он облетел Рим, Гонконг, Франкфурт, Мадрид, Дубаи, Иерусалим, Нью-Йорк (который называет своей духовной родиной), Сидней и, конечно, Лондон.

Результатом каждой такой экскурсии явились огромные холсты. Панорамы поражают обилием деталей и точностью: например, он нарисовал точное количество колонн в римском Пантеоне. Но иногда Уилтшир рисует и вымышленные сцены — например, пожар в римском соборе Святого Павла.

Его работами заинтересовались и ученые, и искусствоведы. Стивен принимает участие в телепередачах, снимается в документальных фильмах. А его рисунки издаются. Вышло уже несколько альбомов необычного художника: «Рисунки» (1987), «Города» (1989), «Плавающие города» (1991), «Американская мечта Стивена Уилтшира (1993). В 1998 году он закончил художественную школу в Лондоне. За вклад в изобразительное искусство Уилштир получил в 2006 году орден Британской империи. В том же году в Лондоне открылась постоянная выставка его работ. Его картины успешно продаются на аукционах по всему миру. 76-метровая панорама Нью-Йорка работы Уилтшира встречает прибывающих в нью-йоркский аэропорт Кеннеди.

В 1993 году у Стивена обнаружился еще и недюжинный музыкальный талант. Интересно, что случилось это во время поездки в Москву. В то турне входили еще Петербург, Венеция и Амстердам. Когда он останавливался на улице рисовать, вокруг неизменно собиралась толпа. Рисунки после составили книгу «Плавающие города», ставшую бестселлером. В поездке художника сопровождал Оливер Сакс, знаменитый невролог и психолог, с которым Стивен познакомился в Нью-Йорке. Он уже посвятил Уилтширу много статей, а результатом того путешествия стала книга «Антрополог на Марсе».

Что касается музыки, то это открытие было совершенно случайным. Путешественники по вечерам музицировали в номере. Однажды Стивен встал на стул и исполнил внушительный кусок из оперы «Кармен», которую недавно слушал по телевидению — и запомнил с первого раза.

Вернувшись домой, он начинает брать уроки музыки. Оказалось, что художник обладает редчайшим, абсолютным слухом. Интересно, что при этом, несмотря на аутизм, Стивен способен прочувствовать музыку, интерпретировать то, что хотел сказать композитор — и это факт совершенно обескуражил психологов, изучавших его таланты. Не менее заслуживающим внимания оказалось и то, что он совмещает в себе уникальные способности в двух сферах. Линда Принг, когнитивный нейропсихолог из Колледжа Голдсмита в Лондоне, провела целое лето, пытаясь выявить связь между двумя талантами Стивена.

Эллен Бордо. Фонотека, сонар и часы

Эллен обладает не двумя уникальными способностями, а тремя, что является совсем уж редким явлением.

Во-первых, как Лесли Лемке и Дерек Паравичини, Эллен наделена слепотой, аутизмом и выдающимся музыкальным талантом. Она точно воспроизводит мелодию, услышав ее единожды, а мозг ее представляет собой огромную фонотеку. Как-то журналисты решили развенчать миф об Эллен, прося ее сыграть некоторые неизвестный мелодии. Их попытка провалилась. Мисс Бордо знает все.

Во-вторых, невзирая на слепоту, она прекрасно ходит повсюду, не натыкаясь на предметы. Во время движения женщина издает своеобразный писк и создается впечатление, что ориентируется она в пространстве так, как это делают летучие мыши.

В-третьих, в Эллен обладает точнейшими биологическими часами. В детстве она очень боялась телефонов, и мама пыталась приучить дочку к этому гаджету, набирая номер, по которому механический голос сообщает точное время. Очень быстро девочка научилась определять время сама — с точностью до минуты. При этом она никогда в жизни не видела часов и вообще не представляет, что такое — время.

Дэниэл Тэммет. Числа и слова

29-летний Дэниэл Тэммет по прозвищу Брейнмен (Человек-мозг) обладает потрясающими математическими и лингвистическими способностями. Слава пришла к нему, когда однажды он по памяти продиктовал число пи до 22 514-го знака после запятой. Случилось это, конечно, 14 марта, в Международный день числа пи, а выступление Дэниэла состоялось в рамках сбора средств для Национального сообщества борьбы с эпилепсией.

Цифры Дэниэл воспринимает по-своему. Каждое число до 10 000 обладает для него своей формой, цветом, он знает, каково оно на ощупь. Это называется — синестезия. Он может видеть результаты математических вычислений, чувствовать, является ли число простым… Как-то Дэниэл нарисовал то самое число пи: разноцветный пейзаж, наполненный самыми разными формами и цветами.

Тэммет говорит на 11 языках. В 2007 году один телеканал предложил ему задачу: выучить за неделю какой-нибудь язык. Спустя семь дней он давал интервью исландскому телевидению на исландском языке. Почему он выбрал именно его — тайна.

В четыре года у мальчика, которому уже поставили дигноз аутизм, начались приступы эпилепсии. Именно они спровоцировали развитие его экстраординарных способностей. Внешне Дэниэл ничем не отличается от других людей, но уверяет, что всякий раз заставляет себя усилием воли разговаривать с кем-то и правильно вести себя в обществе. Сам себе отдает короткие команды: «предложи гостю выпить», «посмотри ей в глаза», «не стой на пути у того, кто хочет пройти». Каждое его движение — то, что другим людям дается автоматически — результат сознательного решения.

Как-то друзья сказали ему, что пытаясь наладить с кем-то контакт глаза в глаза, он порой смотрит слишком пристально — и это пугает. «Это как ходить по канату, — согласился Дэниэл, — если слишком сильно концентрироваться, то свалишься. Но пытаться все равно надо».

Главное отличие Тэммета от прочих выдающихся савантов заключается в том, что он может рассказать о том, как он делает определенные вещи — и тем самым предоставляет бесценный материал ученым, изучающим феномен савантизма.

Из: Милосердие.ru

Синдром гения. Сборник произведений по ?философии гениальности? — Камю А., Ломброзо Ч. | 978-5-907211-70-4

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

как аутизм и другие психические отклонения помогают самым успешным личностям в мире — Рамблер/кино

Недавно миллиардер Илон Маск рассказал в эфире популярного американского ТВ-шоу о том, что у него синдром Аспергера – одна из форм аутизма. Он считает это состояние своей суперсилой, которая помогает ему быть настоящим гением современности. И мультимиллионер прав: такое психическое отклонение приводит к оригинальному мышлению и прямоте, что необходимо для успеха в мире бизнеса и науки.

У многих легендарных личностей, которые стали настоящими двигателями прогресса, наблюдались признаки психических расстройств. Рассказываем, как диагнозы, к которым люди относятся с опаской, позитивно влияют на творчество и развитие новых качеств.

Отличия в работе мозга могут усложнять повседневную жизнь, но дают возможность выделяться. Илон Маск далеко не единственный, существует целый список знаменитостей, у которых наблюдаются признаки разных психических расстройств. У певицы Билли Айлиш – синдром Туретта, у Ричарда Брэнсона – дислексия, а у Уилла Смита – синдром дефицита внимания и гиперактивности. Судя по их блестящей карьере, нарушения психики не навредили, а только помогли им стать креативнее и успешнее.

Предприниматель Ричард Брэнсон страдает дислексией

Ричард Брэнсон говорит, что именно дислексия дает ему возможность лучше концентрироваться на нужных вещах и достигать успеха в разных сферах его бизнеса. Действительно, при дислексии – избирательном нарушении способности к овладению навыками чтения и письма при сохранении общей способности к обучению, человек находит новые пути к овладению необходимыми навыками, если традиционное образование для него не срабатывает.

У юной певицы Билли Эйлиш синдром Туретта

При синдроме Туретта, как у Билли Айлиш, во время стресса возникают непроизвольные движения. Певица признается, что это усложняет ей жизнь. Из-за расстройства в детстве звезда не ходила в школу, а вместе с братом находилась на домашнем обучении. Тем не менее, она говорит, что именно образование вне стандартного учебного заведения дало им возможность вырасти успешными творческими личностями.

Большинство вышеупомянутых диагнозов были открыты во второй половине 20 века и раньше рассматривались в негативном свете. Действительно, при таком расстройстве, как, например, аутизм или синдром Туретта, многие люди могут испытывать неудобства в повседневной жизни. Но сейчас ученые склоняются к тому, что особые состояния психики приносят больше пользы, чем вреда.

В 1988 году было введено понятие нейроразнообразия, когда социолог Джуди Сингер поняла, что различия в работе мозга, это просто различия, а не заболевания. Они не требуют лечения, ведь являются вариациями мозговой деятельности. Нейротипики могут быть гораздо успешнее во многих сферах, чем люди со стандартным типом мышления. У них существует большой разрыв между тем, что получается делать хорошо, а что плохо. Это помогает стать отличными специалистами в узкой области.

Питер Тиль, основатель платежной системы PayPal, считает, что синдром Аспергера дает предпринимателям значительные преимущества в мире бизнеса. Это психическое нарушение – одна из форм аутизма. Синдром получил название в честь австрийского психиатра и педиатра Ганса Аспергера, который в 1944 году описал детей, отличавшихся отсутствием способностей к невербальной коммуникации, ограниченной эмпатией по отношению к сверстникам и физической неловкостью.

Те, кто не следуют общепринятым нормам, толкают человечество к прогрессу. Будущее стоит за людьми с необычным восприятием окружающей среды, ведь именно они способны изменить мир, выведя его за рамки стандартов.

Что такое синдром саванта и почему его не лечат

Что такое синдром саванта

Синдром саванта ^{— это состояние, при котором люди с тяжёлыми психическими расстройствами (тем же аутизмом) и серьёзными нарушениями развития демонстрируют ярко выраженную гениальность в какой‑то узкой области. Например, в математике, или просто обладают феноменальной памятью.}

Этот талант специалисты называют «островком гениальности». Таким образом подчёркивая, что гениальность в случае саванта окружена тёмным океаном бессознательности, неспособности контролировать себя, разумно мыслить.

Синдром саванта — это очень редкое явление: примерно один случай на миллион ^{человек.}

Впервые термин «савант» использовал британский учёный Джон Лэнгдон Даун (именно он описал синдром Дауна) в 1887 году. Тогда же лиц с коэффициентом интеллекта ниже 25 стали называть «идиотами». И Джон Даун сыграл на контрасте.

Он рассказал об удивительных случаях из своей практики — умственно неполноценных детях, один из которых наизусть цитировал труд «Взлёт и падение Римской империи» (причём легко повторял текст от начала к концу и наоборот), а другие великолепно рисовали или считали. Доктор Даун назвал таких детей «идиотскими учёными» (idiot savants; savant по‑французски — «учёный»).

Затем исследователи обнаружили, что термин некорректен. Практически у всех савантов IQ хоть и низок, но всё же выше 40. Определение заменили на «аутичный учёный» (autistic savant) — поскольку у многих савантов проявлялись признаки расстройств аутистического спектра.

Но и от этого варианта отказались, когда выяснилось, что аутизмом страдают ^{лишь около 50% савантов (по некоторым данным ^{— до 75%). У других же присутствуют иные формы психических нарушений или повреждения центральной нервной системы (ЦНС).}}

В итоге учёные ограничились термином без эпитетов — синдром саванта, или савантизм.

Как проявляется синдром саванта

Саванты могут демонстрировать таланты в самых разных областях. Единственный общий признак — в большинстве случаев гениальность развивается на фоне глубокой умственной неполноценности.

Чаще всего «учёность» проявляется в одной из пяти ^сфер.

Искусство, редкий художественный талант.
Память, то есть способность с одного взгляда в мельчайших подробностях запоминать огромные массивы данных — цифры, пейзажи, сложные карты, тексты.
Арифметические вычисления, в том числе самый распространённый ^{среди савантов талант — навык календарного счёта. Люди‑календари способны назвать, на какой день недели выпадает та или иная дата в пределах десятилетий и даже столетий. Многие из них могут точно сказать, чем занимались в любой день и час своей жизни.}
Музыка — например, способность до последней ноты запомнить и воспроизвести любое впервые услышанное произведение.
Ориентация в пространстве. Саванты с этим даром точно запоминают, где что лежит. Они не могут заблудиться даже в незнакомом городе: им достаточно бросить один взгляд на карту, чтобы понять, где они находятся и куда идти.

Самый знаменитый савант в мире — Рэймонд Бэббит из фильма «Человек дождя». У героя Дастина Хоффмана был вполне реальный прототип — мужчина, который помнил наизусть более 6 000 книг, обладал энциклопедическими познаниями в области географии, музыки, литературы, истории, спорта, знал почтовые коды всех городов США и цитировал телефонные справочники.

Откуда берётся синдром саванта

Точных данных нет. Учёные склоняются к тому, что это врождённое генетическое нарушение. Оно проявляет себя, в частности, тем, что мозг савантов функционирует иначе, чем у здоровых людей. Например, они имеют доступ ^{к так называемой низкоуровневой, малообработанной информации, которую хранят нейроны, и недоступной большинству в сознательном состоянии.}

Также у многих савантов повреждено или вовсе отсутствует мозолистое тело, которое соединяет два полушария мозга. Пытаясь скомпенсировать недостаток, мозг устанавливает новые нейронные связи, и в некоторых случаях это оборачивается появлением феноменальной памяти.

У мужчин савантизм встречается ^{в шесть раз чаще, чем у женщин.}

Иногда синдром саванта возникает после тяжёлой травмы ^{головы с повреждением левой передней височной доли мозга. Существуют исследования, в которых учёные временно отключали эту область, и у добровольцев проявлялись некоторые признаки савантизма. В частности, увеличивался объём запоминаемых ими цифр или улучшались навыки рисования по памяти.}

Есть вероятность ^{, что способности саванта можно пробудить в каждом здоровом человеке — временно заглушая те или иные зоны мозга, стимулируя создание новых нейронных цепей с помощью таблеток, других фармацевтических препаратов, медитаций и прочих способов. Но пока существуют лишь единичные исследования на этот счёт. Нет уверенности, что, экспериментируя с мозгом, можно улучшить его состояние, а не навредить.}

Можно ли вылечить синдром саванта

Сам по себе синдром саванта не является заболеванием и не входит ^{в настольную книгу психиатров — «Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам» (DSM‑5).}

Поэтому лечат ^{не собственно савантизм, а лишь основное заболевание — например, аутизм, синдром Аспергера, болезни ЦНС, нарушения, связанные с травмами мозга. Если его удаётся скорректировать, признаки синдрома саванта могут исчезнуть сами собой.}

Нередко после реабилитации таланты сохраняются и даже помогают людям социализироваться, найти применение своей гениальности в обществе.

Чарльз Барр: Любим ли мы Хичкока?

«Синдром усталости» от Титаника стал обычным явлением в 2012 году: исторические публикации, выставки и телепрограммы шли непрерывным потоком, не говоря уже о перевыпуске в стереоформате фильма Джеймса Кэмерона 1997 г. Не грозит ли нам теперь такая же усталость и от Хичкока? До круглых дат еще далеко (113 лет со дня рождения, 32 года со дня смерти), однако размах Культурной Олимпиады вдохновил Британский институт кино на масштабное наступление, включая реставрацию немых фильмов великого режиссера и полную его ретроспективу в центре «Саут-Бэнк» с активной рекламой в интернете и других средствах массовой информации.

Добавьте сюда ажиотаж вокруг последнего опроса журнала Sight and Sound, по результатам которого хичкоковский триллер «Головокружение» впервые потеснил «Гражданина Кейна» в списке величайших кинолент, а также два выходящих биографических фильма (голливудский «Хичкок» с Энтони Хопкинсом о съемках «Психо» и телефильм Би-би-си «Девушка» с Тоби Джонсом об истории «Птиц» и «Марни»), и на хичкоковскую тему, чего доброго, придется вводить мораторий.

Тем не менее, факт остается фактом: творчество Хичкока, пожалуй, лучше всех прочих воплощает в себе долгий процесс развития кинематографа во всей его полноте и имеет особое значение для исследователя на любом уровне. Сказать, что он (или его «Головокружение») — «лучший», совершенно недостаточно, что бы ни имелось в виду. Не будем заходить слишком далеко и вслед за Британским институтом кино ставить Хичкока на уровень Шекспира или Диккенса — в конце концов, даже если оставить в стороне мастерство, они не творили большей частью за границей и не принимали гражданства США,— а поразмыслим лучше над словами американской исследовательницы Паулы Маранц Коэн, писавшей в 2008 году: «Привлекательность Хичкока для теоретиков и историков кинематографа трудно преувеличить. Исследование его творчества — самый практичный путь к изучению всей истории кино». Нынешняя шумиха вокруг его имени вполне оправдана только в том случае, если не сведется к тиражированию громких фраз о гениальности режиссера, а будет способствовать такому пониманию.

Такая универсальность и информативность фигуры Хичкока обусловлена прежде всего всеобъемлющим характером его полувековой карьеры, где нашлось место немому и звуковому кино, массовому и экспериментальному, документальным лентам и телефильмам, эстетике монтажа и непрерывному плану (как в «Веревке» 1948 г. ) — и, конечно же, широчайшему спектру формирующих влияний со стороны европейского и американского кинематографа.

Хорошо известно, какую роль в становлении Хичкока как режиссера сыграли немецкое кино и работа на студиях в Германии, а также ранние советские фильмы, и особенно советские теории киноискусства. Однако первые сорок лет своей жизни, двадцать из которых были отданы кино, режиссер провел в Британии, хотя и понятно, что впечатление от голливудских шедевров мастера мешает комментаторам вполне свыкнуться с этим неудобным фактом.

Хичкоковская кампания 2012 года привлекает тем, что настойчиво выдвигает на первый план Великобританию, причем сразу в двух отношениях. Во-первых, демонстрируя девять восстановленных немых лент Хичкока и привлекая заслуженное внимание к последовавшим за ними звуковым фильмам 1930-х. И, во-вторых, активно предоставляя слово британским авторам.

Издание сборника эссе «39 ступеней к гению Хичкока» Британским институтом кино стало важным вкладом в литературу о кинематографе и блестящим результатом оперативной работы редактора Джеймса Белла. Одни только многочисленные иллюстрации оправдывают цену книги в 12 фунтов, а большинство ее авторов — из Великобритании. По моим подсчетам, в среднем на одного американца приходится трое британцев, представлены в сборнике и исследователи из других стран. До сих пор была привычнее обратная ситуация. Так, «Хичкоковский ежегодник», своего рода научный журнал по «хичкоковедению», редактируется в Америке, и большинство публикуемых в нем статей — американские. То же самое можно сказать о подробном «Справочнике по Альфреду Хичкоку», опубликованному в 2011 г. англо-американским издательством Уайли-Блэквелл: два американских редактора и лишь два наших автора из более чем тридцати. Поневоле складывается впечатление, что британцы там только «для вида».

Впрочем, шовинистическое недовольство тут неуместно. Увлеченность и трудолюбие американских коллег может вызывать лишь чувство восхищения и благодарности. Это они подарили нам две подробных биографии Хичкока и множество других ценных изданий. Американские архивы Маргарет Геррик в Лос-Анджелесе и Гарри Рэнсома в Техасе использовали свои впечатляющие ресурсы, чтобы разместить и классифицировать материалы о Хичкоке и его первом голливудском продюсере Дэвиде Селзнике. Это калифорнийские исследователи обнаружили в недрах Национального киноархива Новой Зеландии три коробки с пленками утерянного «хичкоковского» фильма «Белая тень» 1924 года, а затем восстановили его и вернули зрителям — замечательное достижение.

И все же… В отсутствие первоначальных титров, реставраторы ошиблись с именем оператора, а также почему-то назвали Хичкока не только ассистентом режиссера, автором сценария и художником, но приписали ему еще и монтаж ленты. Более того, известность находки способствовала появлению явно ошибочных теорий. Известный критик и исследователь Дэвид Стеррит заговорил об «недостающем звене» в карьере Хичкока и «бесценной возможности для изучения его изобразительных и сюжетных идей в процессе их зарождения». Невзирая на то, что режиссером был не Хичкок, а Грэм Каттс, Стеррит, не задумываясь, счел его всего лишь рядовым халтурщиком — ну конечно, любые достоинства фильма могут быть заслугой одного Хичкока!

Ни Стеррит, ни другие исследователи не обратили внимания, что сразу после провала «Белой тени» у критиков и публики Каттс и Хичкок сняли «Страстное приключение», которое сохранилось полностью (хотя и с немецкими интертитрами) и выглядит во всех отношениях более достойным кандидатом на роль «недостающего звена». Фильм доступен для зрителей уже давно, но как и остальные немые фильмы Каттса и его британских современников, его можно посмотреть только в Великобритании.

Можно простить Стерриту и его коллегам слабую информированность о ранних этапах творческого пути Хичкока. Во всяком случае, теперь у нас нет оснований жаловаться, что в США и других странах мало знают о британских кинолентах, которые снял он сам. Франсуа Трюффо и Робин Вуд в своих фундаментальных трудах 1960-х настолько принижали достоинства этих фильмов по сравнению с голливудской продукцией, что потом в течение десятилетий о них мало кто вспоминал — во всяком случае, увидеть их было трудно. В наши дни, с расширением доступности видеодисков победа практически одержана.

Однако другое сражение еще предстоит выиграть. Взгляд Дэвида Террита на Хичкока как одинокого гения, пробивающего себе дорогу во враждебном окружении «халтурщиков» от кино, пока еще пользуется широкой популярностью, и хичкоковская кампания Британского института кино, а также связанные с ней печатные издания, к сожалению, пока лишь способствует такой точке зрения. Вспомним снова слова Коэн о Хичкоке: «Исследование его творчества — самый практичный путь к изучению всей истории кино». Британское кино, в среде которого он формировался как режиссер,— важная часть этой истории.

Британскому институту кино следовало бы дополнить свое «хичкоковское» наступление сразу в двух направлениях: показывая сохранившиеся фильмы Грэма Каттса и других британских режиссеров той эпохи, а также издав обширный сборник о современниках Хичкока с их собственными статьями, который дополнил бы «39 ступеней». В частности, богатый материал содержат профессиональные издания того времени, которые, как мы знаем, внимательно читал Хичкок. Так, в 1924 г. актер и режиссер Генри Эдвардс подробно излагал свои взгляды на различную роль в сюжете интриги, саспенса и неожиданной развязки, которые затем взял на вооружение Хичкок. В 1927 году, вскоре после того как Хичкок стал снимать фильмы самостоятельно, Грэм Каттс экспериментировал с движущейся камерой в качестве альтернативы привычному монтажу и обосновывал свои выводы, которые Хичкок повторил, приступая к работе над «Веревкой». Начиная с 1918 года, Элиот Стэннард в серии публикаций выдвинул целый ряд идей о структуре фильма, которые предвосхищают более поздние известные высказывания Хичкока. С Эдвардсом Хичкок не сотрудничал, однако участвовал в семи подряд фильмах Каттса, а Стэннард был его постоянным сценаристом в девяти кинолентах, которые он режиссировал до «Шантажа». Говорить о том, что Хичкок многому научился у этих первопроходцев, как и о значении его работы в недолго просуществовавшем британском филиале американской кинокомпании Famous Players-Lasky вовсе не означает умалять собственные заслуги режиссера, наоборот: как раз гениальность Хичкока и позволяла ему впитывать идеи отовсюду, воплощая их с необычайным мастерством в собственных «фирменных» произведениях.

Существует множество добротных обзоров британского немого кино, таких как книги Кристин Гледхилл о Каттсе и его современниках, а также Натали Моррис об Альме Ревиль, которая стала ветераном британских киностудий еще до знакомства с будущим супругом. На ежегодном британском уикенде немого кино уже много лет (последний раз в Кембридже) демонстрируется впечатляющий спектр фильмов, причем Хичкок сознательно не выдвигается на первый план. Однако широкой международной известности такие события не получают, а потому мало влияют на основное направление исследований творчества Хичкока. Эти два направления работы требуют объединения усилий, что, помимо прочего, помогло бы освежить тематику и избежать «синдрома усталости» от Хичкока.

Cтатья впервые опубликована в 2012 г., в год лондонской Олимпиады, в журнале Британского университетского совета по кинематографу и видео Viewfinder.

Тайна того, почему некоторые люди внезапно становятся гениями

Эта история представлена в сборнике BBC Future «Лучшее за 2018 год». Узнайте больше о наших выборах.

Было лето 1860 года, и Эдварду Мейбриджу не хватало книг. Это было несколько проблематично, поскольку он был продавцом книг. Он передал свой магазин в Сан-Франциско своему брату и отправился на дилижансе за припасами. Мало ли он знал, что он собирается навсегда изменить мир.

Он был далеко в своем путешествии, на северо-востоке Техаса, когда тренер столкнулся с проблемой.Кучер щелкнул кнутом, и лошади бросились бежать, увлекая карету по крутой горной дороге. В конце концов он свернул и упал на дерево. Мейбридж был катапультирован в воздух и разбился головой о валун.

Он проснулся девять дней спустя в больнице в 150 милях (241 км) от него. В результате аварии у него возникло множество медицинских проблем, включая двоение в глазах, приступы судорог и отсутствие обоняния, слуха или вкуса. Но самым радикальным изменением стала его личность.

Раньше Мейбридж был добродушным и открытым человеком с хорошим деловым чутьем.Впоследствии он был рискованным, эксцентричным и капризным; Позже он убил любовника своей жены. Кроме того, вполне возможно, что он был гением.

Вопрос о том, откуда берутся творческие идеи и как их получить, оставался предметом больших спекуляций на протяжении тысяч лет. По мнению ученых, ими может управлять что угодно, от усталости до скуки. У самих вундеркиндов другие, еще менее убедительные идеи. Платон сказал, что они были результатом божественного безумия. Или они, как считал Фрейд, возникают в результате сублимации сексуальных желаний? Чайковский утверждал, что моменты эврики рождаются из хладнокровия и технических знаний.

Но до недавнего времени большинство здравомыслящих людей соглашались в одном: творчество начинается с розовой шаткой массы внутри наших черепов. Само собой разумеется, что нанесение удара по мозгу, пронзание его, поражение электрическим током, выстрел в него, вырезание из него кусочков или лишение его кислорода приведет к быстрой смерти любых великих видений, которыми обладает его владелец.

Прирост мозга: человек может мгновенно превратиться в саванта — и никто не знает, почему

Синдром саванта бывает разных форм.При врожденном синдроме саванта необычные способности саванта проявляются в раннем детстве. При синдроме приобретенного саванта удивительные новые способности, обычно в музыке, искусстве или математике, неожиданно появляются у обычных людей после травмы головы, инсульта или другого инцидента в центральной нервной системе (ЦНС), когда такие способности или интересы не присутствовали до инцидента.

Но при синдроме внезапного саванта у обычного человека без такого предшествующего интереса или способностей и без ускоряющей травмы или другого инцидента с ЦНС случается непредвиденный, спонтанный, подобный прозрению момент, когда правила и тонкости музыки, искусства или математики, например, испытываются и раскрываются , производя почти мгновенную одаренность и способности в затронутой области наборов навыков.Поскольку нет основной инвалидности, такой как та, которая возникает при врожденных или приобретенных синдромах саванта, технически внезапный синдром саванта лучше было бы назвать внезапным гением.

Дело К. А.

28-летний джентльмен из Израиля К.А. прислал свое описание момента своего прозрения. Он был в торговом центре, где было пианино. В то время как раньше он мог играть простые популярные песни наизусть, «внезапно, в возрасте 28 лет после того, что я могу лучше всего описать как« момент, когда я только получил это », все казалось таким простым.Я внезапно стал играть как хорошо образованный пианист ». Его друзья были поражены, когда он играл и внезапно понял музыку совершенно замысловато. «Я внезапно понял, что такое мажорная гамма и минорная гамма, каковы их аккорды и куда положить пальцы, чтобы сыграть определенные части гаммы. Я мгновенно смог распознать гармонию гамм в песнях, которые я знал, а также способность играть мелодию с помощью распознавания интервалов ». Он начал искать в Интернете информацию по теории музыки и, к своему удивлению, «большую часть того, чему они должны были учить, я уже знал, что озадачило меня, как я мог узнать то, что никогда не изучал.”

К. А. имеет высокий IQ, в настоящее время работает адвокатом и не имеет в анамнезе каких-либо нарушений развития. Сейчас он зарабатывает на жизнь музыкальными выступлениями. Он описал свое музыкальное прозрение более подробно в статье в разделе статей на сайте www.savantsyndrome.com

Дело М. Ф.

Эта 43-летняя женщина проснулась однажды ночью в декабре 2016 года от того, что она назвала «острой необходимостью нарисовать множество треугольников, которые быстро превратились в паутину сложных абстрактных рисунков.Я не спал до утра из-за навязчивой потребности рисовать, которая продолжалась в течение следующих трех дней на интенсивном уровне ». У нее не было никакого предшествующего интереса или обучения искусству. На третий день она работала над произведением искусства, которое назвала «Майя», на создание которого у нее ушло две недели. Три месяца спустя она создала 15 работ, стили которых напоминали работы художников, включая Фриду Кало и Пикассо. В настоящее время она тратит около восьми часов в день на свое ремесло, помимо работы в качестве агента по недвижимости.В большинство ее произведений искусства включен стиль мандалы, о котором она совершенно не подозревала до того, как внезапно приобрела свои художественные способности.

Дело С.С.

Когда ей было около 40 лет, С.С. начала замечать изменения в своем восприятии физического мира вокруг нее. Она сказала, что когда она посмотрела на такие вещи, как деревья и цветы, она начала видеть цвета, текстуры и тени так, как никогда раньше. Этот новый взгляд на вещи заставил ее выразить свое «новое видение» на бумаге.Она никогда раньше в своей жизни не рисовала и чувствовала себя неуютно с кистью, поэтому она купила дешевый набор пастельных карандашей в Hobby Lobby, нашла фотографию гориллы на обложке старого журнала National Geographic и села. нарисовать это. Результат — богатая, сложная пастельная живопись со сверхъестественным реализмом — ошеломила ее друзей и семью, особенно в свете того факта, что она никогда не проявляла способности к искусству или даже интереса в этом отношении, и она никогда не посещала уроки искусства, когда росла .

С этого момента рисунок и пастель начали поглощать ее каждое мгновение бодрствования. Ее «новое видение» не позволяло ей просто сидеть сложа руки и восхищаться красотой этого «нового» мира. Она чувствовала, что должна действовать — она должна действовать. С самого начала этот дар видеть вещи по-новому был неразрывно связан с навязчивым желанием воспроизвести этот новый мир на бумаге. Это стало навязчивой идеей, которая почти захватила ее жизнь. «Я обнаружила, что почти невозможно откладывать пастель и делать то, что мне нужно, — заявила она. — Я тратила или слишком много денег в Hobby Lobby и магазинах товаров для искусства.Я был почти в бешенстве ».

Даже сейчас, когда ей нужно сосредоточиться на других, более важных вещах в своей жизни, С.С. должна отложить пастель и искусство и хранить их в месте, где они не соблазняются, иногда на месяцы. Она опасается, что «создание новой картины может полностью расстроить ее». В случае S. S., как и в других случаях внезапной гениальности, в анамнезе не было аутизма или повреждения ЦНС.

Уникальность внезапного гения

Многие люди приобретают новый навык или хобби, особенно в более зрелом возрасте.Так что же здесь другого?

— Навык имеет внезапное начало без предварительного интереса или таланта к вновь приобретенной способности.

—Нет очевидного провоцирующего события, повреждения или заболевания ЦНС.

— Новый навык автоматически сочетается с детальным, богохульным знанием основных правил музыки, искусства или математики, например, — ни одного из которых человек не изучал. Они знают вещи, даже не изучив их.

— Новый навык сопровождается обсессивно-компульсивным (ОКР) компонентом; есть непреодолимая потребность играть музыку, рисовать или вычислять.Это такая же сила, как и дар, как это обычно бывает с врожденными и приобретенными синдромами саванта.

— Есть опасение, что дар и ОКР свидетельствуют о том, что человек потерял рассудок, и склонность скрывать новую способность от других, а не показывать ее.

— Сейчас у меня 14 таких случаев. Десять женщин и четыре мужчины. Средний возраст появления нового навыка составляет 47,2 года. Новым навыком было искусство, рисование или рисование в девяти случаях; математика или календарный счет за четыре; музыка в одном.

Эти случаи попали в мое внимание из-за нежелательных электронных писем от людей, ищущих объяснения или совета в Интернете. Мы находимся в процессе дальнейшего изучения этих случаев с помощью инструмента подробного исследования.

Даниэль Таммет, выдающийся ученый, является автором книги «Рожденные в синий день» . То, как Даниэль может так отчетливо описывать свой внутренний мир, дало ученым личное, словесное окно в мозг, которого у них никогда не было раньше. В документальном фильме, снятом в Художественном музее Милуоки, он заявляет: «Грань между глубоким талантом и глубокой инвалидностью кажется действительно удивительно тонкой.Кто знает, в каждом человеке могут быть скрыты способности, которые можно каким-то образом задействовать ».

Действительно, приобретенный ученый, а теперь и внезапный ученый, укрепляют идею о том, что грань между ученым и гением не только очень узкая, но также подчеркивает возможность того, что такие способности ученого могут в той или иной степени бездействовать в все мы. Задача состоит в том, чтобы задействовать эти особые способности без травм головы или нарушений ЦНС, а с помощью некоторых ненавязчивых, более доступных методов.

Мы над этим работаем.

Гений может быть ненормальным: обучение студентов с синдромом Аспергера или высокофункциональным аутизмом: Статьи: Ресурсный центр Индианы по аутизму: Университет Индианы Блумингтон

Меня все больше беспокоит, что интеллектуально одаренным детям отказывают в возможностях, потому что на них навешивают ярлык. Аспергерский или высокофункциональный аутизм. В течение последнего года я разговаривал с несколькими родителями, и то, что они сказали, меня встревожило.Одна мама позвонила мне и очень расстроилась, что у ее шестилетнего сына синдром Аспергера. Затем она сказала мне, что его IQ составляет 150. Я ответил, что до того, как люди узнают о синдроме Аспергера, их ребенок получил бы очень положительный ярлык интеллектуально одаренного.

В другом случае мне позвонили родители подростка с синдромом Аспергера и сказали, что они настолько обеспокоены плохими социальными навыками своего сына, что не позволяют ему заниматься компьютерным программированием. Я сказал ей, что лишение его сложной компьютерной карьеры сделает его жизнь несчастной.Он получит социальное взаимодействие по общим интересам с другими компьютерными людьми. В третьем случае очень умный ребенок не был допущен к участию в программе для талантливых и одаренных в его школе, потому что у него был ярлык аутизма. Педагогам необходимо осознавать, что работа, приносящая интеллектуальное удовлетворение, делает жизнь осмысленной.

Очень важно, чтобы талантливые дети, отмеченные как высокофункциональный аутизм или аутизм Аспергера, прошли обучение в таких областях, как компьютерное программирование, где они могут выполнять интеллектуально удовлетворительную работу.Щелкните здесь (Выбор правильной работы для людей с аутизмом или синдромом Аспергера), чтобы прочитать мою статью под названием «Выбор правильной работы для людей с аутизмом или синдромом Аспергера». Для многих людей с синдромом Аспергера и для меня моя жизнь — это моя работа. Жизнь не стоила бы того, чтобы жить, если бы у меня не было работы, приносящей интеллектуальное удовлетворение. Я не осознавал этого до конца, пока наводнение не уничтожило нашу университетскую библиотеку. Я посещал собрания Американского общества зоотехники, когда произошло наводнение. Я впервые узнал об этом, когда прочитал об этом на первой странице USA Today , национальной газеты.Я горевал по «мертвым» книгам, как большинство людей скорбит по мертвому родственнику. Уничтожение книг расстроило меня, потому что «мысли умерли». Несмотря на то, что большинство книг все еще находится в других библиотеках, в университете много людей, которые никогда их не прочитают. Для меня Шекспир жив, если мы продолжаем ставить его пьесы. Он умирает, когда мы перестаем их выполнять. Я моя работа. Если в животноводческой отрасли по-прежнему будет использоваться оборудование, которое я разработал, тогда мои «мысли живут» и моя жизнь будет иметь смысл. Если мои усилия по улучшению обращения со скотом и свиньями действительно улучшат мир, тогда жизнь будет иметь смысл.

Я с большим удовлетворением читал множество статей в журналах о свободных программах для Linux. Люди в деловом мире не могут понять, почему компьютерщики раздают свою работу. Я не могу думать об этом, не становясь эмоциональным. Для меня не секрет, почему они загружают свои интеллектуальные идеи в обширную, развивающуюся и постоянно улучшающуюся компьютерную операционную систему. Это потому, что их мысли будут жить вечно как часть «генетического кода» компьютерной программы.Они вкладывают себя в программу, и их «интеллектуальная ДНК» будет вечно жить в киберпространстве. По мере развития и изменения программы написанный ими код, вероятно, останется скрытым глубоко внутри нее. Это почти как живое существо, которое постоянно и для меня, и для программистов, которые вносят свой вклад в Linux, мы делаем это, потому что это делает нашу жизнь более значимой.

Континуум черт

Существует континуум личностных и интеллектуальных качеств от нормальных до ненормальных.В какой момент блестящий программист или инженер получает ярлык Аспергера? Черной и белой разделительной линии нет. Саймон Барон-Коэн, исследователь аутизма из Кембриджского университета, обнаружил, что в семейной истории людей с аутизмом было в 2,5 раза больше инженеров. Я, конечно, подхожу под этот образец. Мой дед был инженером, который был одним из изобретателей автопилота для самолета. У меня есть троюродные братья и сестры, инженеры и математики.

На недавней лекции д-р.Барон-Коэн описал три блестящих случая синдрома Аспергера. Там был блестящий студент-физик, ученый-компьютерщик и профессор математики. Также вероятно, что у Билла Гейтса много черт Аспергера. В статье в Time Magazine меня сравнивали с мистером Гейтсом. Например, мы оба качаем. Я видел по телевидению видеокассеты с качающимся Биллом Гейтсом. Статьи в деловых журналах описывают его невероятную детскую память.

Есть свидетельства того, что высокофункциональный аутизм и синдром Аспергера имеют прочную генетическую основу.Г. Р. ДеЛонг и Дж. Т. Дайер обнаружили, что две трети семей с высокофункциональным аутистом имели родственников первой или второй степени родства с синдромом Аспергера. Сухелев Нараган и его коллеги написали в журнале Journal of Autism and Developmental Disorders , что образовательные достижения родителей аутичного ребенка с хорошими языковыми навыками часто были выше, чем у таких же родителей с нормальными детьми. Доктор Роберт Пломин из Университета штата Пенсильвания утверждает, что аутизм передается по наследству.

В моей книге «Мыслить картинками » я посвящаю целую главу связи между интеллектуальной одаренностью и творчеством с аномалиями. У самого Эйнштейна было много аутичных черт. Он не научился говорить, пока ему не исполнилось три года, и его не волновала его внешность. Его неостриженные волосы не соответствовали мужским прическам того времени.

Гений — это ненормальность?

Вполне вероятно, что гений в любой сфере — это ненормальность. Дети и взрослые, которые преуспевают в одной области, например, в математике, часто очень плохи в других областях.Способности очень неравномерны. Эйнштейн плохо писал и плохо знал иностранный язык. Блестящий физик Ричард Фейнман плохо учился по некоторым предметам.

Обзор литературы показывает, что действительно выдающиеся достижения в любой области могут быть связаны с некоторыми отклонениями от нормы. Кей Редфилд Джеймисон из Медицинской школы Джона Хопкинса провела обзор многих исследований, которые показывают связь с маниакально-депрессивным заболеванием и творчеством. Н.С. Андреасон из Университета Айовы обнаружил, что 80 процентов творческих писателей когда-либо в течение жизни страдали расстройствами настроения.Исследование математической одаренности, проведенное в Университете штата Айова Камиллой Перссон, показало, что математическая одаренность коррелирует с близорукостью и повышенным риском аллергии. Недавно я посетил лекцию Роберта Фишера в неврологическом институте Барроу в Фениксе, штат Аризона. Он заявил, что эпилепсией страдали многие великие люди, такие как Юлий Цезарь, Наполеон, Сократ, Пифагор, Гендель, Чайковский и Альфред Нобель. В статье в декабрьском номере журнала Wired за 2001 год обсуждалась связь между аутизмом и синдромом Аспергера, а также инженерным и компьютерным программированием.Заболеваемость аутизмом и синдромом Аспергера увеличилась у детей сотрудников технологических компаний. Небольшая часть генов аутизма может дать интеллектуальное преимущество, а слишком большая часть генетических может вызвать тяжелый случай аутизма.

Типы мышления

Похоже, что у интеллектуально одаренных людей с синдромом Аспергера или высокофункциональным аутизмом существует два основных типа мышления. Социальные, вербальные мыслители, работающие в образовательной системе, должны понимать, что их мыслительные процессы отличаются.Эти два типа мыслят полностью визуально, как и я; а также мыслителей музыки, математики и памяти, которые описаны в книге Томаса Соуэлла Late Talking Children . Я взял интервью у нескольких из этих людей, и их мысли работают по шаблонам, в которых нет картинок. Соуэлл сообщает, что в семейных историях детей с поздним разговором, музыкой, математикой и запоминанием, в 74 процентах семей есть инженер или родственник в таких высокотехнологичных областях, как физика, бухгалтерский учет или математика.У большинства из этих детей также был родственник, игравший на музыкальном инструменте.

Каждая моя мысль представлена картинкой. Когда я думаю о собаке, я вижу серию изображений конкретных собак, таких как собака моего ученика или собака по соседству. В моем сознании нет обобщенного словесного понятия «собака». Я формирую свою концепцию собаки, ища общие черты, которые есть у всех собак, но не у кошек. Например, у всех собак разных пород нос одинаковый. Мой мыслительный процесс идет от конкретных картинок к общим концепциям, тогда как большинство людей думает от общего к частному.У меня в голове нет расплывчатых, абстрактных, основанных на языке понятий, только конкретные картинки.

Когда я занимаюсь проектированием, я могу запускать в голове трехмерные, полные «видео» изображения оборудования для обработки скота. Я могу «протестировать» оборудование на компьютере «виртуальной реальности», который находится в моем воображении. Визуальные мыслители, которые являются опытными программистами, сказали мне, что они могут видеть все «дерево» программы, а затем они пишут код для каждой ветви.

Как будто у меня две совести.Картинки — это мои настоящие мысли, а язык действует как рассказчик. Я рассказываю по «видео» и «слайдам», которые вижу в своем воображении. Например, мой рассказчик может сказать: «Я могу это спроектировать». Затем я вижу видео с оборудованием, которое проектирую в своем воображении. Когда мне приходит в голову правильный ответ, это видео с успешной работой оборудования. В этот момент мой рассказчик говорит: «Я понял, как это сделать». На мой взгляд, нет подсознания. Изображения постоянно проходят через компьютерный экран моего воображения.Я могу видеть мыслительные процессы, которые другие прикрыли языком. Мне не нужен язык ни для сознания, ни для мышления.

Когда я научился черчению для выполнения своей дизайнерской работы, мне потребовалось время, чтобы натренировать свой зрительный ум, чтобы установить связь между символическими линиями на чертеже компоновки и реальным зданием. Чтобы узнать это, мне пришлось взять набор чертежей и прогуляться по зданию, глядя на квадратные бетонные опорные колонны, видя, как маленькие квадраты на чертеже соотносятся с настоящими колоннами.После того, как я «запрограммировал» свой мозг на чтение рисунков, способность рисовать чертежи появилась почти по волшебству. На то, чтобы получить информацию, потребовалось время, но после того, как меня «запрограммировали», навык появился довольно неожиданно. Исследователи, изучающие шахматистов, утверждают, что действительно хорошие шахматисты должны тратить время на ввод в свой мозг шахматных фигур. Я действительно могу понять это. Когда я проектирую оборудование, я беру фрагменты изображений и элементы оборудования, которые видел в прошлом, и собираю их в новые конструкции.Это все равно, что вынимать что-то из памяти компьютерной системы проектирования САПР, за исключением того, что я могу собрать детали в трехмерные движущиеся видео. Констанс Мибрат и Брайан Сигал из Калифорнийского университета обнаружили, что талантливые художники-аутисты собирают целое из частей. Это «мышление снизу вверх», а не «мышление сверху вниз».

Учителя и наставники

Детям и подросткам с аутизмом или синдромом Аспергера нужны учителя, которые могут помочь им развить свои таланты.Я не могу переоценить важность превращения таланта в полезный навык. Визуальные мыслители вроде меня могут стать экспертами в таких областях, как компьютерная графика, черчение, компьютерное программирование, ремонт автомобилей, коммерческое искусство, дизайн промышленного оборудования или работа с животными. Дети с музыкой, математикой и памятью могут преуспеть в математике, бухгалтерском учете, инженерии, физике, музыке, переводе инженерных и юридических документов и других технических навыках. Если у студента нет действительно блестящих математических навыков, я бы рекомендовал пройти курсы библиотечного дела, бухгалтерского учета, инженерии или компьютеров.Изучение технических навыков сделает человека более трудоспособным. Для посредственных математиков или физиков мало вакансий.

Поскольку социальные навыки являются слабыми, человек может восполнить их, сделав себя настолько хорошо в чем-то, что люди будут их нанимать. Учителя должны посоветовать людям отправиться в те области, где они могут легко найти работу. Историческое образование — не лучший выбор, потому что получить работу будет сложно. История могла быть увлечением человека, а не основным предметом учебы в школе.

Многим высокофункциональным аутичным подросткам и подросткам с синдромом Аспергера скучно в школе и они плохо себя ведут. Им нужны наставники, которые могут научить их области, которая будет полезна для их будущего. У меня был замечательный учитель естествознания в старшей школе, который научил меня пользоваться научно-исследовательской библиотекой. Компьютеры — прекрасная область, потому что быть странным или компьютерным фанатом — это нормально. Хорошего программиста признают за его / ее навыки. Я знаю нескольких очень успешных программистов-аутистов. Скучающий старшеклассник мог записаться на курсы программирования или компьютерного черчения в местном общественном колледже.

Чтобы восполнить социальный дефицит, аутичным людям нужно сделать себя настолько хорошими, чтобы их признавали за блестящую работу. Люди уважают талант. Им нужны наставники — программисты, художники, рисовальщики и т. Д., Чтобы научить их карьерным навыкам. Меня часто спрашивают: «Как найти наставников?» Никогда не знаешь, где найти учителя-наставника. Он может стоять в очереди в супермаркете. Я нашел одного из своих первых наставников в мясной промышленности, когда встретил на вечеринке жену его страхового агента.Она заговорила со мной, потому что увидела мою вышитую вручную рубашку в стиле вестерн. Я часами вышивала на рубашке голову быка. Разместите объявление на доске объявлений в местном колледже на факультете информатики. Если вы видите человека с логотипом компьютерной компании, подойдите к нему и покажите ему работу, которую проделал человек с аутизмом.

Декабрь 2001 г.

Что делает аутичного человека «савантом»?

Савант — это человек, которому можно поставить диагноз синдром саванта — состояние, которое когда-то называлось устаревшим термином «идиот-савант».«Синдром Саванта, по словам Дарольда А. Трефферта, доктора медицины из Медицинской школы Университета Висконсина в Мэдисоне,» … является редким, но необычным заболеванием, при котором люди с серьезными психическими расстройствами, включая аутистическое расстройство, имеют некоторый остров гения », который резко контрастирует с общим недостатком».

Пракасит Хуансуван / EyeEm / Getty Images

Другими словами, савант — это тот, кто сталкивается с серьезными проблемами, которые противоречат его уникальным и экстремальным способностям в одной области.У них может быть очень низкий IQ или другие психические проблемы, но при этом они могут демонстрировать почти сверхчеловеческие силы в одной очень конкретной области. Саванты могут быть аутичными, а могут и не быть.

Часто ученые обладают экстраординарными способностями в области музыки, искусства, календарных расчетов, математики или механических / пространственных навыков. Известные ученые, такие как Раймонд Бэббит, модель, на которой был основан персонаж Дастина Хоффмана Rain Man , могли почти мгновенно рассчитывать даты любого события на сотни лет назад или в будущем.

Что такое аутичный ученый?

Савант-аутист — это человек с аутизмом, который также обладает исключительной областью знаний или способностей. По словам Трефферта, «каждый десятый человек с аутичным расстройством обладает такими замечательными способностями в той или иной степени, хотя синдром саванта встречается и при других нарушениях развития или при других типах травм или заболеваний центральной нервной системы. Какими бы ни были конкретные навыки саванта. , это всегда связано с большой памятью.”

Важно отметить, что «ученые» и «талантливые аутисты» — это не одно и то же. Есть много аутичных людей с обычными талантами, но синдром саванта встречается редко и крайне редко. Другими словами, человек с аутизмом, который может хорошо считать, играть на музыкальном инструменте или иным образом представлять себя очень способным, по определению не является савантом.

Синдром Саванта — это хорошо?

Довольно часто родителям ребенка с аутизмом говорят, насколько им повезло, что их ребенок аутист, поскольку аутизм подразумевает высокий интеллект и способности.Однако на самом деле немногие люди с аутизмом являются учеными, хотя многие очень умны. Подсчитано, что каждый десятый аутичный человек — учёный.

Заманчиво рассматривать синдром саванта как положительный момент. В конце концов, саванты — очень впечатляющие люди со способностями, превосходящими возможности обычных людей. Однако реальность такова, что это не обязательно облегчает жизнь, а в некоторых случаях может ее усложнить.

Некоторые учёные-утисты обладают экстраординарными способностями, которые можно расширить или направить в нужное русло.Например, некоторые одаренные аутичные художники и музыканты могут продавать свои работы (почти всегда через родителей или менеджеров). В большинстве случаев, однако, навыки саванта — это «отколовшиеся навыки», то есть навыки, которые, хотя и являются реальными и важными, но не используются в повседневной жизни. Например, способность читать страницы телефонной книги по памяти, в то время как потрясающая подвиг, не служит никакой значимой цели вне себя.

5 удивительных людей с синдромом саванта

Когда многие люди думают о слове «савант», они вспоминают вымышленного персонажа Раймонда Бэббита из фильма «Человек дождя».Но что такое синдром саванта? И правда ли в этом фильме?

Реален ли синдром саванта?

Голливуд раскрутил историю «Человека дождя», однако синдром саванта вполне реален. Хотя это случается редко, некоторые люди с ограниченными возможностями действительно обладают исключительными способностями, намного превосходящими население в целом.

На самом деле мы не знаем, что вызывает синдром саванта. Есть много теорий, но ни одна теория не может охватить всех людей.

По их оценкам, 10% людей с аутизмом обладают определенным уровнем умственных способностей, но люди с нарушениями развития, приобретенными травмами головного мозга или поражениями центральной нервной системы тоже могут.

В то время как некоторые люди начинают демонстрировать свои способности в раннем детстве, например, люди с аутизмом, другие внезапно приобретают их в более позднем возрасте из-за несчастного случая или болезни, такой как инсульт.

Способности людей с синдромом саванта очень разнообразны.

Некоторые люди умеют умножать и делить большие числа в уме.Другие могут мгновенно ответить на вопрос: «Какой день недели был 22 марта 1932 года?» «Вторник».

Некоторые могут играть на 22 инструментах, измерять расстояние без использования каких-либо инструментов, изучать языки за несколько дней или запоминать огромные объемы информации.

Вот всего 5 человек с синдромом саванта, обладающих удивительными способностями.

1. Ким Пик

Хотя Раймонд из «Человека дождя» был вымышленным персонажем, на самом деле его персонаж был вдохновлен реальной историей Ким Пика.

В фильме Рэймонд изображен страдающим аутизмом, однако у Ким на самом деле было состояние, при котором отсутствовал пучок нервов, соединяющий два полушария мозга.

Способности памяти Ким были поразительны. За свою жизнь он выучил наизусть более 12 000 книг, включая Библию, и был экспертом по 15 предметным областям, включая географию, музыку, литературу, историю и спорт.

Удивительно, но Ким действительно мог читать две страницы одновременно, его левый глаз читал левую страницу, а его правый глаз читал правую страницу.Ему потребовалось всего 8 секунд, чтобы прочитать и запомнить две страницы.

Узнайте больше о Ким Пик в нашем блоге.

2. Лесли Лемке

Когда Лесли родился преждевременно, у него было повреждение головного мозга, церебральный паралич, и ему пришлось удалить глаза хирургическим путем из-за глаукомы. Когда Лесли в 6 месяцев отправили на усыновление, Мэй, местная медсестра, которой было 52 года, с 5 собственными детьми, приняла его в свою семью.

Когда Лесли было 16, Мэй проснулась посреди ночи от музыки.Думая, что она оставила телевизор включенным, она пошла в гостиную, чтобы выключить его, но обнаружила, что Лесли безупречно играет фортепианный концерт № 1 Чайковского на их фортепиано — он слышал его по телевизору ранее в тот же день.

Несмотря на то, что у Лесли не было музыкального образования, он начал играть все стили музыки от рэгтайма до классики. Все, что требовалось Лесли, чтобы идеально сыграть песню, — это однажды услышать музыку (посмотрите Лесли на YouTube).

За много лет до того, как здоровье Лесли ухудшилось, он регулярно давал концерты в США, Японии и Скандинавии, а также появлялся во многих американских телешоу.

3. Стивен Уилтшир

В детстве Стивен увлекся рисованием — сначала животных, затем автобусов, затем зданий и достопримечательностей города. В раннем детстве Стивен не мог общаться устно, вместо этого он общался через свои рисунки.

Сегодня Стивен — художник с уникальным талантом, благодаря которому его прозвали «человеческим фотоаппаратом». Увидев городской пейзаж только один раз (например, с самолета), он может идеально нарисовать его по памяти — вплоть до количества этажей и окон в каждом здании.

Знаменитый в 2005 году после короткой поездки на вертолете над Токио, он нарисовал идеальный 10-метровый пейзаж города, и с тех пор также работал в Риме (посмотрите его работу на YouTube), Нью-Йорке и Сингапуре.

4. Эллен Будро

Мужчин с синдромом саванта на самом деле больше, чем женщин, 6: 1, однако Эллен — удивительная женщина со способностями саванта.

Эллен слабовидящая, но для навигации она издает чирикающие звуки, которые отражаются от объектов на ее пути, поэтому она может улавливать отраженный звук, как ее собственный личный сонар.

Эллен также обладает удивительными навыками хронометража. Когда ей было 8 лет, Эллен слушала «леди времени» — до того, как в Интернете люди могли звонить «леди времени», чтобы услышать говорящие часы с точностью до секунды. С этого момента Эллен инстинктивно знает точный час, минуту и секунду дня в любое время.

Подобно Лесли, Эллен также обладает исключительными музыкальными талантами и может отлично играть музыку, услышав ее всего один раз. Известно, что однажды репортер попытался поймать ее, попросив сыграть малоизвестные песни, но Эллен сыграла каждую.

5. Даниэль Таммет

Дэниел впервые прославился, когда произнес Пи наизусть до 22 514 знаков после запятой (подвиг, который занял более 5 часов), и поскольку его исключительные математические и языковые способности поразили мир (посмотрите этот удивительный подвиг на YouTube).

Даниэль говорит на 11 языках, и в 2007 году ему предложили выучить исландский (общеизвестно сложный язык) за неделю. Семь дней спустя Даниэль дал интервью исландскому телевидению, конечно же, на исландском языке!

Однако его настоящий талант — это числа.По словам Даниила, числа для него особенные. Он действительно «видит» числа и вычисления — редкая способность, называемая синестезией. По его мнению, каждое число от 1 до 10 000 имеет свою уникальную форму, цвет, текстуру и ощущение. Он описал 289 как особенно уродливые, 333 как особенно привлекательные, а Пи как прекрасные.

Узнайте больше о Даниэле Таммете в нашем блоге.

«Приобретенный» савант — «случайный» гений | Agnesian HealthCare

Может ли такой дремлющий потенциал существовать внутри нас всех?

10-летний мальчик потерял сознание от бейсбольного мяча.После этого травмирующего удара он внезапно может вести календарные расчеты. С того времени он также может помнить погоду и другие автобиографические подробности своей повседневной жизни. Пожилая женщина, которая никогда раньше не рисовала, становится потрясающим художником после того, как начинается и прогрессирует определенный тип деменции. Другой пожилой пациент с деменцией внезапно осознал свои способности, но на этот раз в музыке. 56-летний строитель, не имевший прежде особого интереса или навыков в искусстве, внезапно, впервые в своей жизни, становится поэтом, художником и скульптором после перенесенного им чудом инсульта.8-летний мальчик начинает календарный расчет после операции левого полушария при трудноизлечимых приступах. Это примеры того, что я называю «приобретенным» ученым, или того, что можно также назвать «случайным гением».

Возможно ли, что такой дремлющий потенциал присутствует у всех нас, но не мог бы, за исключением повреждения центральной нервной системы (ЦНС), иначе выйти на поверхность? Приобретенный ученый предполагает именно это. Проблема, конечно, если это так, заключается в том, как задействовать эти скрытые способности, не пережив катастрофу ЦНС.

До 1996 года большинство ученых, которых я встречал, за исключением Алонзо Клеменса, были людьми, рожденными с аутизмом или каким-либо другим отклонением в развитии, и у которых какой-то чудесный талант «вспыхнул» на сцене в младенчестве или детстве, чаще всего в около 3-4 лет. Эти случаи можно назвать врожденным синдромом саванта (присутствует с рождения).

Синдром приобретенного саванта, напротив, — это случаи, когда дремлющие навыки саванта возникают, иногда на огромном уровне, после травмы головного мозга или заболевания у ранее не инвалидных (нейротипичных) людей, где мало таких навыков было очевидно до такого повреждения или заболевания ЦНС. .Это обстоятельство, конечно, поднимает вопрос о том, существует ли такая дремлющая способность у всех, только чтобы всплыть, возможно, в качестве резервной системы, когда происходит такое повреждение или заболевание ЦНС.

Алонсо Клеменс — такой случай синдрома приобретенного саванта, поскольку, по словам его матери, замечательные скульптурные навыки Алонзо проявились после травмы головы, полученной в детстве. Невероятные способности Алонзо можно увидеть в разделе профилей на этом веб-сайте. После того, как я встретил Алонзо в 1984 году, я начал изучать литературу по синдрому саванта, чтобы узнать, сообщалось ли о других подобных случаях синдрома приобретенного саванта в прошлом.Действительно, таких сообщений было несколько. Миноуг (1923) представил случай, когда музыкальный гений проявился у 3-летнего ребенка, перенесшего менингит. И Бринк (1967) описал случай г-на З., который продемонстрировал навыки, поведенческие черты и способности саванта, которые проявились в возрасте 9 лет после того, как пулевое ранение в левое полушарие оставило у пациента моторный паралич с правой стороны, а также стал немой и глухой. После этой черепно-мозговой травмы появились некоторые новые особые механические способности и другие навыки ученых.В 1991 году Дорман сообщил о случае из журнала Brain and Cognition, в котором 8-летний мальчик после операции на левом полушарии начал проявлять исключительные способности к календарным расчетам.

Затем, в декабре 1996 года, я прочитал отчет о клиническом случае в Lancet , написанный доктором Брюсом Миллером и его коллегами, в котором они описали трех пациентов, «которые стали опытными художниками после появления лобно-височной деменции». Они подробно описали один такой случай: 68-летний джентльмен без особого интереса к искусству или способностей, у которого по мере развития деменции проявились весьма впечатляющие художественные навыки.

В октябрьском выпуске журнала Neurology за 1998 год, доктор Миллер и его коллеги описали еще двух пациентов (теперь их всего пять) с тем же типом лобно-височной деменции (FTD), которые также проявили новые художественные навыки в условиях прогрессирующего заболевания мозга . В соответствии с выводами других «врожденных» ученых, о которых сообщалось на эту дату, у этих пяти пожилых пациентов, чьи артистические навыки и способности проявились после начала ЛВД, креативность была визуальной, а не вербальной; изображения были точными копиями, лишенными абстрактных или символических качеств; эпизодическая память сохранилась, но семантическая память опустошена; и они демонстрируют сильную навязчивую озабоченность вашими художественными навыками.Исследования изображений SPECT (однофотонная эмиссионная компьютерная томография) показали преобладание травмы левого мозга.

Эти исследователи выдвинули гипотезу, что избирательная дегенерация передней височной орбитофронтальной коры снижает угнетение зрительных систем, связанных с восприятием, тем самым повышая художественный интерес и способности. Такой художественный интерес и способности были относительно бездействующими, пока болезнь FTD не «высвободила» эти скрытые способности. Некоторые охарактеризовали бы это явление как освобождение от тирании левого полушария.”

Лобно-височная деменция составляет около 25% пресенильных деменций и отличается от деменции Альцгеймера тем, что при ЛВД патологические процессы носят региональный, а не генерализованный характер и асимметричны, часто поражая левую переднюю височную область, как в этих случаях. пять пациентов. В этой статье 1998 года подробно обсуждались пять пациентов, а также показаны некоторые художественные произведения, созданные в процессе развития деменции.

Эти исследователи выдвинули гипотезу о том, что «избирательная дегенерация передней височной и орбитофронтальной коры уменьшала угнетение более расположенных сзади зрительных систем, участвующих в восприятии, тем самым усиливая художественный интерес и способности этих пациентов.Они также цитируют Капура (1996), который использовал термин «парадоксальная функциональная фасилитация» для описания такого феномена «высвобождения», когда потеря одних навыков приводит к появлению других. Миллер завершает эту статью, говоря, что «FTD — это неожиданное окно в художественный процесс», и это действительно так.

К 2000 году Миллер увеличил количество случаев ЛТД / возникающих артистических способностей до 12. Но теперь эта расширенная группа включала некоторых людей с ранее неактивными музыкальными способностями вместо художественных способностей, которые всплыли с прогрессированием процесса деменции.Однако еще более интересным было расширение этого исследования для сравнения результатов функциональной визуализации (ОФЭКТ) у шести пожилых людей, ранее не имевших инвалидности, с результатами визуализации 9-летнего аутичного саванта-художника (DB). . Это сравнение показало «замечательные параллели» между пожилыми пациентами с ЛВД и этим молодым аутичным художником. Оба связаны с потерей функции левой височной доли мозга и усилением функции в задней неокортексе. Сходство невропатологии, наблюдаемое на снимках ОФЭКТ у 9-летнего аутичного ученого, и этих пожилых пациентов с ЛТД, которые обладают общими художественными навыками с очень разными ограниченными возможностями, поразительно и интригующе.

В 2005 году Литго и его коллеги из Лондона задокументировали случай в журнале Neurology 51-летнего художника, чьи навыки впервые проявились после внезапно начавшегося субарахноидального кровоизлияния, связанного с двусторонними аневризмами церебральной артерии. Аневризмы восстановлены спиралями. После этого у пациента, к счастью, не наблюдалось слабоумия или нарушения речевых способностей. КТ через 16 дней после госпитализации подтвердила отсутствие очаговой травмы. Нейропсихологическое тестирование выявило нормальный уровень IQ, некоторое словесное растормаживание и легкое нарушение исполнительной функции.Окончательным впечатлением была «легкая лобная дисфункция». Авторы пришли к выводу, что «возможно, какое бы лобное повреждение ни получил наш пациент, это привело к относительному растормаживанию или парадоксальному функциональному облегчению этих областей».

До инсульта у пациента не было особого интереса или способностей к творчеству. Но через несколько недель после корректирующей операции пациентка начала «заполнять несколько тетрадей стихами и стихами; до этого он никогда не писал стихов.После этого он начал широко и выразительно рисовать, проводя почти все свое время за рисованием и скульптурой ». В нескольких телевизионных документальных фильмах были включены фрагменты этой приобретенной ученой истории. Лондонская программа My Brilliant Brain включает превосходный фрагмент об этом человеке, чьи картины и скульптуры лучше видны, чем описываются.

В другом, но родственном ключе Мел, Ховард и Миллер (2002) подняли вопрос о том, что случится с уже состоявшимся художником, в отличие от пациентов выше, у которых проявился новый талант, с прогрессирующим процессом лобно-височной деменции? Они представили случай обученной и талантливой учительницы рисования, которая в возрасте 49 лет, в начале прогрессивного процесса FTD, медленно изменила свой стиль с западной акварели и традиционной китайской живописи кистью на узорчатые картины с использованием китайских гороскопов.«Впечатляющий артистический рост», который авторы описывают более подробно, совпал с уменьшением ее способности организовывать уроки или оценивать работы. Картины стали «более дикими и свободными», в которых «замысловатые узоры и узоры фигур гороскопа были заменены большими ярко окрашенными фигурами; сложный узор был отодвинут на задний план ». Выбор цветов изменился, и «стало очевидным освобождение от ограничений формального обучения». По сравнению с 12 случаями появления у Миллера «новых» талантов, у которых, как правило, была асимметричная дегенерация левой передней височной доли, у этого пациента с предшествующим художественным талантом, чей стиль резко изменился, была выявлена преимущественно болезнь левой лобной доли.Однако, как и в случае с другими пациентами с FTD, у этих людей повреждение головного мозга было преимущественно левосторонним. Эти исследователи приходят к выводу: «Асимметричная дегенерация левого полушария может высвободить ранее неиспользованные когнитивные способности. Наши мозговые связи, по-видимому, являются основным фактором, определяющим природу нашего творчества ».

Драго (2006) и его коллеги продвинули эти исследования «высвобождения» и «новых» навыков, выявленные у людей с ЛТД, немного дальше. Они назначили художественных судей для оценки работы опытной художницы с лобно-височной долевой дегенерацией (ЛВВП) в течение трех периодов ее жизни: предсимптоматический период (18 картин), перисимптоматический период, когда симптомы только начинались (6 картин), и полностью симптоматический период (16 картин).Эти три временных интервала варьировались от до появления симптомов до восьми лет после постановки диагноза. Судьи систематически оценивали картины по шести различным художественным качествам, не зная ни клинического диагноза пациента, ни времени создания рисунков.

Как и пациенты с FTD, описанные выше, у этого пациента с течением времени наблюдалось увеличение некоторых визуальных художественных навыков, отраженных в технике, «что могло быть связано с сохранением и растормаживанием правого заднего неокортекса.Однако произошло сокращение других аспектов картин, включая завершенность (завершенность картины) и вызывающее (эмоциональное) воздействие.

В 2005 г. Дж. М. Аннони и его коллеги из больницы Лозаннского университета в Лозанне, Швейцария, отметили значительные качественные изменения художественного стиля у двух профессиональных художников в результате незначительных штрихов, расположенных в левой затылочной доле или таламусе. Один из этих людей переключился на более стилизованное и символическое искусство, а другой переключился от стиля импрессионизма к более упрощенному, абстрактному искусству.Обсуждая эти изменения, авторы заявляют: «Художественные изменения могли быть связаны с прямым воздействием инфаркта. Поскольку задние отделы мозга, кажется, играют особую роль в творческом мышлении, неудивительно, что небольшое повреждение в этих областях может изменить творческое мышление художника и, следовательно, его стиль рисования. Кроме того, тот факт, что пациенты 1 и 2 имели дисфункцию левого полушария, может служить некоторым подтверждением теории «функционального высвобождения правого полушария».«Могут быть рассмотрены различные возможные когнитивные механизмы».

Оливер Сакс в своей книге 1995 года Антрополог на Марсе, описывает еще один случай «приобретенных» художественных навыков у человека, «который почти не рисовал или рисовал раньше» после болезни, которая включала «высокую температуру, потерю веса, бред. , возможно, судороги »или какое-то другое« неврологическое состояние ». Точная природа болезни остается невыясненной. Однако после этого эпизода Франко Маньяни начал рисовать безупречно точные сцены из деревни Понтито, где он вырос, но затем ушел в 18 лет.Это новое начало живописи и цифровой памяти поразило даже Франко. Сакс цитирует его слова «Фантастика. Как я мог это сделать? И как я мог получить этот дар и не знать о нем раньше? »

Случай Франко Маньини особенно интересен не только его прозрением в картинах, когда ему было чуть за тридцать после болезни, но и тем, что его невероятное воспоминание о крошечной деревне, где он вырос, с помощью цифровой камеры, было настолько точным, теперь годы спустя, что когда По сравнению с сегодняшними фотографиями этого села, каждая улица, здание и арка реконструированы с захватывающей дух точностью.Эта связь требовательных картин с задокументированными ранними воспоминаниями о его деревенских зданиях, улицах и переулках была настолько удивительной, что здесь было множество экспонатов его работ. Эксплориториум в Сан-Франциско провел в 1998 году выставку под названием Память: искусство и наука запоминания, , на которой были представлены работы Маньини. Чтобы продемонстрировать эту замечательную память, его картины были помещены рядом с недавними фотографиями той же сцены. Точность, теперь уже много лет спустя, у человека, не имевшего ранее формального художественного образования, была невероятной.

Но одним из самых ярких и убедительных примеров «приобретенного» синдрома саванта является Орландо Серрелл. В 10 лет Орландо получил удар бейсбольным мячом по голове. После этого Орландо начал календарный расчет, интерес и способности, которых он никогда не проявлял до травмы головы. Он также развил способность запоминать погоду на каждый день после травмы — деталь, которую большинство из нас, конечно, «забывает». В последние годы к нему добавились и другие «автобиографические» воспоминания, включая то, что он делал в определенный день в годы после травмы.Эта способность называется «гипертиместическим синдромом» и более подробно описана в другом месте на этом сайте.

Приобретенные способности саванта Орландо были темой ряда документальных фильмов о синдроме саванта. Вероятно, наиболее детально проработанный образ был в Beautiful Minds от Colourfield Productions в Германии. В этих роликах Орландо демонстрирует не только свои способности к календарным вычислениям, но и приводит доказательства автобиографической памяти.

Одним из последних примеров приобретенных способностей саванта является Даниэль Таммет, чьи навыки, их возникновение и развитие описаны им в его очень популярной книге « Рожденный в синий день». После нескольких приступов в детстве, которые в конечном итоге были диагностированы как височная эпилепсия, Дэниел начал испытывать очень мощную и уникальную синестезию, в которой каждое число имеет свой цвет, форму и текстуру. Вместе с синестезией были молниеносные вычисления и календарные вычисления, а также огромная память для чисел. Например, Даниэль запомнил число Пи до 22 514 знаков после запятой. У него также есть способность выучить языки за очень короткое время. Он выучил исландский, например, за семь дней, о чем говорится в документальном фильме Focus Production 2005 года, Brainman.

Есть и другие случаи синдрома приобретенного саванта, которые продолжают привлекать мое внимание, но приведенные выше примеры дают некоторые примеры интригующего феномена со всеми его широкими последствиями — скрытого потенциального всплытия после травмы или заболевания ЦНС.

Таким образом, у большинства людей с синдромом саванта исключительные навыки саванта проявляются в детстве довольно неожиданно и часто со взрывом. Эти способности ученых накладываются на некоторую основную инвалидность в развитии или другую инвалидность, которая присутствовала при рождении.Это называется врожденным синдромом саванта. Но в последние годы был зарегистрирован ряд случаев, в которых после травмы головного мозга или заболевания мозга неожиданно проявляются навыки саванта, иногда на потрясающем уровне, когда таких навыков не было до травмы или болезни. Это называется синдромом приобретенного саванта. Во многих из этих случаев особые способности возникают после травмы левого полушария, особенно после травмы левой передней височной доли. Все чаще появляются предположения, что эти недавно появившиеся навыки, ранее не использовавшиеся, являются «высвобождаемыми» компенсаторными способностями, а не вновь созданными.

Другой способ взглянуть на дихотомию врожденного и приобретенного синдрома саванта, однако, может заключаться в том, что весь синдром саванта «приобретен» в том смысле, что даже в тех случаях, когда синдром саванта возникает в детстве, это возникновение или компенсаторная функция происходит после некоторого Повреждение или заболевание ЦНС, как и в случае с приобретенным савантом. Просто такая травма или заболевание случается у врожденного саванта раньше, то есть во время пренатального, перинатального или постнатального периодов развития.У приобретенного саванта, напротив, повреждение ЦНС просто происходит в более поздний период жизни. Хотя это не универсально, как у врожденных, так и у приобретенных савантов, такое повреждение или заболевание ЦНС чаще всего связано с изменениями в левом полушарии с компенсаторными изменениями в правом полушарии.

Тот факт, что навыки саванта, полностью бездействующие до повреждения или заболевания ЦНС, могут проявиться в результате некоторого процесса «освобождения» (растормаживания), поднимает интригующие вопросы о дремлющей способности, существующей внутри всех нас.Проблема, конечно, если это так, заключается в том, как получить доступ к этим скрытым знаниям и навыкам без какой-либо катастрофы ЦНС. И работа для достижения этого сейчас ведется.

Синдром Аспергера: признак гения или просто еще одна форма аутизма?

Исаак Ньютон, Альберт Эйнштейн, Чарльз Дарвин — что объединяет этих трех исключительных людей? Принято считать, что все трое были гениями, но есть еще кое-что. В наши дни нейробиологи считают, что все трое страдали определенным неврологическим расстройством, которое называется синдромом Аспергера.

Полное определение термина «неврологическое расстройство» подразумевает, что что-то не так в мозгу. Однако растет признание того факта, что, когда речь идет о процессах в нашем мозгу, «пойти не так» не обязательно означает «пойти не так». Наш мозг — слишком сложный механизм, чтобы его можно было интерпретировать упрощенно. Некоторые неврологические расстройства вызывают особое состояние ума, часто связанное с высокими художественными и научными достижениями.

Синдром Аспергера (СА) — это нарушение развития и неврологическое расстройство, которое часто связано с симптомами социальной замкнутости, двигательной неуклюжести и нарушениями коммуникативных навыков. Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM-5) классифицирует АС в той же категории, что и расстройства аутистического спектра (РАС). Его часто называют «высокофункциональным» аутизмом (HFA), поскольку люди с AS более интеллектуально развиты и демонстрируют менее серьезные отклонения от нормы по сравнению с пациентами с ASD.

История СА и аутизма началась в 1940-х годах, когда два венских ученых, Лео Каннер и Ханс Аспергер, описали синдром, наблюдаемый у некоторых детей, с уникальными характеристиками социальной изоляции, нарушениями коммуникативных навыков и ограниченными и навязчивыми интересами.Оба ученых использовали термин «аутист» в своих отчетах. В то время как синдром Каннера был опубликован сразу в 1943 году, отчет Аспергера был написан на немецком языке и оставался нераскрытым до 1991 года, когда он снова появился в учебнике Уты Фрит Autism и AS .

Исследования и публикации по синдрому Аспергера достигли своего пика в период с 2000 по 2012 год. Различные исследовательские группы предложили набор критериев для диагностики АС. Хотя некоторые из этих критериев частично совпадают, Международная классификация болезней и расстройств ВОЗ устанавливает следующие ключевые характеристики, которые могут быть диагностическими при синдроме Аспергера:

Качественное социальное нарушение, включающее дисфункциональную социальную адаптацию, нарушение невербальной коммуникации для взаимодействия и отсутствие социальной взаимности.
Ограниченный паттерн интереса, двигательная неуклюжесть, повторяющееся поведение и крайняя одержимость определенными ритуалами.
Пациенты с АС должны иметь нормальное когнитивное и языковое развитие в соответствии с возрастом.

Интересно, что отец синдрома Аспергера, Ганс Аспергер, описал пациентов с СА как характерных отличий от пациентов с РАС. Он охарактеризовал их как интеллектуально способных, любящих абстракцию и даже как обладающих чрезмерными достижениями в некоторых конкретных когнитивных областях.

Спустя десятилетия после наблюдения Аспергера недавние исследования также показали, что пациенты с СА часто демонстрируют высокий вербальный IQ, сильные грамматические навыки и часто превосходят других в плавных рассуждениях, хотя, как сообщается, они демонстрируют замедленное время реакции с низким IQ производительности, особенно в кодировании символов. и скорость обработки.

Удивительно, но AS встречается чаще, чем классический аутизм. Эпидемиологические исследования показывают, что около 4 из каждых 10 000 детей страдают аутизмом, тогда как около 25 из 10 000 детей имеют диагноз АС.АС чаще встречается у мальчиков, чем у девочек. Никакого научного объяснения этому наблюдению в настоящее время не существует.

Как и в случае со многими другими синдромами, не существует единственной конкретной причины, вызывающей AS. Скорее, его развитие связано с рядом факторов.

Дети с диагнозом АС демонстрируют генетический паттерн, как при аутизме, когда по крайней мере один из родителей (чаще всего отец) диагностирован с АС или, по крайней мере, имеет некоторые характерные особенности АС. Известно, что родственники детей с АС страдают тревожными или депрессивными расстройствами.

Важным причинным фактором развития AS может быть измененный уровень нейромедиаторов. У пациентов с АС были зарегистрированы более высокие уровни потребления N-ацетиласпартата / холина (предшественника ацетилхолина) и повышенные уровни дофамина, что свидетельствует об общем изменении состава дофаминергических нейротрансмиттеров в основных областях мозга. Было показано, что интраназальная инъекция окситоцина, нейропептида, улучшает способность распознавания лицевых эмоций у пациентов с АС.

Помимо изменений в уровнях нейротрансмиттеров, нейровизуализационные исследования показывают, что есть структурные изменения в основных областях мозга, которые могут быть связаны с развитием синдрома Аспергера.Измененные объемы серого и белого вещества наблюдались в основных областях мозга, а аномальная толщина гиппокампа, миндалины и передней поясной коры, как сообщалось, была основным фактором, способствующим нарушению регуляции когнитивных функций при СА.

Некоторые исследователи также предположили, что факторы окружающей среды могут косвенно способствовать развитию AS. Вирусная или бактериальная инфекция и курение во время беременности особенно увеличивают фактор риска, хотя никаких конкретных доказательств, подтверждающих эту точку зрения, найдено не было.

Из-за значительного количества общих черт между синдромом Аспергера и аутизмом очень легко спутать одно с другим.

Исследования последних десятилетий показали различия между СА и РАС как на количественном, так и на качественном уровне. Испытуемые с СА демонстрировали возрастное или более раннее речевое развитие, дотошную речевую способность, более высокое стремление к социальному взаимодействию и превосходное воображение по сравнению с пациентами с РАС.

На когнитивном уровне субъекты с СА более восприимчивы, они обладают превосходными речевыми и визуально-пространственными способностями по сравнению с пациентами с РАС.

Но основными ограничениями этих исследований являются огромная вариативность в группах исследования и противоречия в моделях данных, поскольку с возрастом различие между СА и РАС значительно сокращается. Особенно трудно отнести СА к другим заболеваниям, поскольку не существует известных биомаркеров, специфичных только для СА.

Поскольку нет достаточных доказательств различимых характеристик для AS, которые могут классифицировать синдром как «одно биологически и клинически диагностированное заболевание», DSM-V в 2013 году пересмотрел и классифицировал синдром Аспергера как еще один вариант ASD.Хотя это решение подверглось критике со стороны научного сообщества, большинство исследователей согласились с тем, что необходимо провести больше исследований, которые могли бы помочь отличить СА от других РАС.

Наиболее распространенное заблуждение о синдроме Аспергера или, фактически, о расстройствах аутистического спектра в целом состоит в том, что они развиваются из-за плохого воспитания и отсутствия связи между родителями и их ребенком. Это понятие даже было названо «Мать-холодильник», чтобы описать холодное и отстраненное воспитание.Но это представление было оспорено с 1960-х годов, когда начали расти исследования этих неврологических расстройств, и ученые обнаружили, что не родительские обязанности, а генетический и неврологический состав ребенка ответственны за эти синдромы. Даже сегодня широко распространено мнение, что нарушения нервного развития вызваны травматическим детством. Однако реальность сложнее наших предположений, основанных на ограниченной информации.

Список литературы

Бараона-Корреа, Дж.Б. и С. Н. Филипе (2015) Краткая история синдрома Аспергера: кратковременное царствование проблемного диагноза. Фронт Психол 6: 2024. DOI: 10.3389 / fpsyg.2015.02024

Фариди, Ф. и Р. Хосровабади (2017) Поведенческие, когнитивные и нейронные маркеры синдрома Аспергера. Основные Clin Neurosci 8 (5): 349-359. DOI: 10.18869 / nirp.bcn.8.5.349

Weiss, E. M., B. Gschaidbauer, et al. (2017) Возрастные различия в тормозном контроле и обновлении памяти у мальчиков с синдромом Аспергера.Eur Arch Psychiatry Clin Neurosci 267 (7): 651-659. DOI: 10.1007 / s00406-016-0756-8

Изображение предоставлено BarbaraALane / Pixabay.